1、九年九年级级第第2 2课课農業体験野菜農業体験野菜学习目标一、学习目标1.学会表达宽慰、道歉、拒绝、称赞。2.学会向他人说明原因、陈述自己的愿望。3.学会使用本课出现的生词和语法项目，完成学习任务。二、学习内容1.生词農業、体験、両手、取、壊、気、気、虫、農家、立、畑、農薬、分、味、季節、晴、農場、手伝、土、思出、入、喜2.交际与表达（1）宽慰：。（2）道歉：気。（3）拒绝：、嫌。（4）称赞：頑張。3.语法与表达（1）表达形式：NNV思V時（2）助词：NN第課農業体験暑假期间，周敏老师带领同学们到农场参加劳动。（在玉米地里）周敏：、両手取。美月：。周敏：。上手。、取、入。：。健太：、。壊。農家
2、人：。、使。健太：。気。单词（大家正在劳动，美月尖叫起来）美月：、虫。李佳：。美月：。健太：、大。美月：健太君、取。健太：、嫌。周敏：美月、健太君、虫。健太：？、。周敏：、虫食来。美月：、？周敏：。虫人間同、好。美月：、。单词（劳动结束，大家向周敏老师谈感想。）健太：先生、今日初取。農家仕事大変思。李佳：。疲、。周敏：今日頑張。立、疲。畑。農薬使。、分。健太：、。周敏：。農家人。美月：、周敏：、。：。单词（等车的时候大家品尝新鲜的黄瓜）健太：本当。王文：。味違。周敏：季節。、来。帰。：。单词 野菜月日（土）晴中村美月今日、友達農場行、農家仕事手伝。、健太君取。虫付見、最初。健太君虫怖、取。、周
3、敏先生笑話。虫食。虫人間同好。農家人土。土私体。言。单词 話聞時、母友達思出。母友達、自分畑作野菜。畑農薬使。、虫付、大変。料理入。虫嫌、食。私帰時、農家人。喜。食、本当。母友達野菜早食思。单词单词動動虫動。木枝動虫動。木枝動夢中手足動。夢中手足動。動。動。疲動。疲動。続続勉強続仕事続話続学校続練習続勉強続仕事続話続学校続練習続必必必行。必伝。必遊来。必行。必伝。必遊来。歌必流行。両親必大切。歌必流行。両親必大切。夢必実現。夢必実現。涼涼涼風涼秋涼。涼気持。涼風涼秋涼。涼気持。溶溶雪溶塩水溶口入溶。雪溶塩水溶口入溶。熱茶入砂糖溶。熱茶入砂糖溶。1.N1.NN N母友達、自分畑作野菜母友達、自分
4、畑作野菜。这这个表达形式表示某人个表达形式表示某人给给我或我一方的人某物。我或我一方的人某物。“”是助是助词词，附在，附在名名词词后面，表示后面，表示赠赠与的与的对对象。当象。当赠赠与的与的对对象很明确象很明确时时，通常省略，通常省略“N“N”。父誕生日父誕生日。陳君中国語辞書陳君中国語辞書。友達佐藤君友達佐藤君日本玉日本玉。语法！课本课本P P18.1918.19赠送礼物赠送礼物1.1.木村木村。2.2.田中田中。3.3.中村妹中村妹菓子菓子。4.4.私妹私妹。5.5.姉（姉（）。课本课本P129P129说明事物说明事物1 1题题NN某人给自己或自己一方的人某物父誕生日。九年级-2農業体験N
5、N给某人某物李佳玉。九年级-1交流会NN从某人处得到某物父誕生日。九年级-1交流会：（动动2 2他）他）给给（他人）（他人）：（动动1 1他）收取，得到他）收取，得到：（动动2 2他）他）给给（自己）（自己）赠赠送物品送物品给别给别人要用人要用 （私）（私）N NN N接受了接受了别别人的人的馈赠馈赠要用要用（私）（私）N NN N抬高抬高对对方，方，赠赠与自己要用与自己要用 N N（私）（私）N NABB：A。A：B。A（私）。1.木村给我了礼物。2.中村给了妹妹零食。3.姐姐送给了铃木汉语词典。4.我送给了小王花。5.佐藤收到了青木给的花。6.田中收到了日本朋友送的蛋糕。翻译1.木村给我了
6、礼物。木村。2.中村给了妹妹零食。中村妹菓子。3.姐姐送给了铃木汉语词典。姉鈴木中国語辞書。4.我送给了小王花。私王花。5.佐藤收到了青木给的花。佐藤佐藤青木君花青木君花。6.田中收到了日本朋友送的蛋糕。田中日本人友達田中日本人友達。翻译语法！2.V2.V時時話話聞時聞時、母友達思出。、母友達思出。“時時”前接前接动词动词的的过过去去简简体形式，表示在做体形式，表示在做该动该动作之后或同作之后或同时时，做后面，做后面的的动动作或出作或出现现后一种状后一种状态态。公園公園行時行時、写真撮。、写真撮。朝、運動場周先生朝、運動場周先生会時会時、挨拶、挨拶。本本読時読時、祖父思出。、祖父思出。朝、家朝
7、、家出時出時、雨降。、雨降。课本课本P P1818时间时间表示在完成表示在完成该动该动作之后，作之后，发发生后面的生后面的动动作或出作或出现现后一种状后一种状态态。1.1.初初聞時聞時、。、。2.2.電車電車降時降時、傘忘気。、傘忘気。3.3.日本日本行時行時、富士山登。、富士山登。表示在开始表示在开始实实施施该动该动作之后，作之后，发发生后面的生后面的动动作或出作或出现现后一种状后一种状态态。4.4.乗時乗時、健太会。、健太会。5.5.朝、朝、散歩時散歩時、先生会。、先生会。6.6.昨日、教室昨日、教室掃除時掃除時、鉛筆拾。、鉛筆拾。课本课本P128P128描述行为描述行为123123题题V
8、時动作之后或同时話聞時、母友達思出。九年级-2農業体験V時动作之前或同时別時母言葉忘。九年级-1交流会1.进入房间之前，先脱鞋子。2.初次用日语演讲的时候，很紧张。3.我去日本的时候，登上了富士山。4.昨天打扫教室的时候，捡到了铅笔。翻译1.进入房间之前，先脱鞋子。部屋、上、時、靴、脱、。2.初次用日语演讲的时候，很紧张。初、日本語、時、緊張。3.我去日本的时候，登上了富士山。、日本、行、時、富士山、登。4.昨天打扫教室的时候，捡到了铅笔。昨日、教室、掃除、時、鉛筆、拾。翻译1.进入房间之前，先脱鞋子。部屋上時、靴脱。2.初次用日语演讲的时候，很紧张。日本語時、緊張。日本語時、緊張。3.我去日
9、本的时候，登上了富士山。日本日本行時行時、富士山登。、富士山登。4.昨天打扫教室的时候，捡到了铅笔。昨日、教室昨日、教室掃除時掃除時、鉛筆拾。、鉛筆拾。翻译语法！3.N3.N土土。“”是助是助词词，附在名，附在名词词后面，后面，这这里表示起点或出里表示起点或出处处。感謝。感謝。失敗失敗学。学。作家出思。作家出思。石油出。石油出。课本课本P P19.2019.20说明原因、理由说明原因、理由动手练起来1.1.（A A ）本本（B B ）出。出。2.2.箱箱（A A ）鳥鳥（B B ）出。出。3.3.心心（A A ）感謝意感謝意（B B ）表。表。4.4.（A A ）教訓（）教訓（）（B B ）得
10、。得。5.5.水水（A A ）料理料理（B B ）。6.6.田中田中（A A ）教室教室（B B ）出。（出。（）（一）表示事物的具体出（一）表示事物的具体出处处：1.1.本出。本出。2.2.（時）箱（時）箱鳥出。鳥出。（二）表示事物的抽象出（二）表示事物的抽象出处处：3.3.心心感謝意表。感謝意表。4.4.教訓（）得。教訓（）得。5.5.水水料理。料理。（三）后（三）后续续移移动动词动动词，表示已移，表示已移动动的起点。的起点。这时这时可以替可以替换为换为。6.6.田中教室田中教室出。（出。（）7.7.降。（降。（）N起点或出处土。九年级-2農業体験N动作的主体、出处。七年级-14誕生日语法
11、！4.N4.N土体土体。“”是助是助词词，附在名，附在名词词后面，与表示后面，与表示评评判意判意义义的的词语词语搭配使用，表示搭配使用，表示判断的基准。判断的基准。体体果物。果物。私学校私学校近。近。薬体薬体悪思。悪思。健太君健太君詳。詳。表示判断的基准，后表示判断的基准，后续词语续词语通常通常为为包含包含评评判意判意义义的形容的形容词词，如如、悪、近、遠、詳、弱、強、悪、近、遠、詳、弱、強等。等。N判断的基准土私体。九年级-2農業体験1.1.这这个蔬菜个蔬菜对对眼睛好眼睛好。2.2.这这个个药对环药对环境不好境不好。3.3.我家离机我家离机场场很很远远。4.4.宋先生不能吃辣宋先生不能吃辣。
12、翻译1.1.这这个蔬菜个蔬菜对对眼睛好眼睛好。野菜目。野菜目。2.2.这这个个药对环药对环境不好境不好。薬環境悪。薬環境悪。3.3.我家离机我家离机场场很很远远。私家空港遠。私家空港遠。4.4.宋先生不能吃辣宋先生不能吃辣。宋辛弱。宋辛弱。翻译语法！5.V5.V思思母友達野菜早母友達野菜早食思食思。这这个表达形式用于个表达形式用于陈陈述愿望或想法，比直接用述愿望或想法，比直接用“V“V（）（）”结结局局语语气更委婉，多用于比气更委婉，多用于比较较正式的正式的场场合。合。今週土曜日水泳今週土曜日水泳行思行思。医者医者思思。来週万里長城来週万里長城見学思見学思。来月活動来月活動参加思参加思。课本课
13、本P P20.2120.21述说愿望述说愿望语气上比V结句更委婉，多用于比较正式的场合。V思陈述愿望或想法母友達野菜早食思。九年级-2農業体験V愿望中国語辞書買。八年级-2S思思考、判断的内容大学広、場所分思。八年级-9遅刻1.1.今週、土曜日、山、登、思。今週、土曜日、山、登、思。2.2.、見、行、思。、見、行、思。3.3.、日本語先生、思。、日本語先生、思。4.4.、今回運動会、参加、思。、今回運動会、参加、思。翻译1.1.今週、土曜日、山、登、思。今週、土曜日、山、登、思。今週土曜日山今週土曜日山登思登思。2.2.、見、行、思。、見、行、思。見見行思行思。3.3.、日本語先生、思。、日本
14、語先生、思。日本語先生日本語先生思思。4.4.、今回運動会、参加、思。、今回運動会、参加、思。今回運動会今回運動会参加思参加思。翻译NN某人给自己或自己一方的人某物父誕生日。九年级-2農業体験NN给某人某物李佳玉。九年级-1交流会NN从某人处得到某物父誕生日。九年级-1交流会N赠与的对象父誕生日。九年级-2農業体験V時动作之后或同时話聞時、母友達思出。九年级-2農業体験V時动作之前或同时別時母言葉忘。九年级-1交流会N起点或出处土。九年级-2農業体験N动作的主体、出处。七年级-14誕生日N判断的基准土私体。九年级-2農業体験V思陈述愿望或想法母友達野菜早食思。九年级-2農業体験V愿望中国語辞書
15、買。八年级-2S思思考、判断的内容大学広、場所分思。八年级-9遅刻系列词九年级-2農業体験交际与表达1.宽慰：。2.道歉：気。3.拒绝：、嫌。4.称赞：頑張。気分変日本的蔬菜店为什么叫八百屋？八百屋“八百”在日本古语里是“很多”的意思。在平安时代（794-1192年），出现了一边走路，一边贩卖自己种的蔬菜的商人，这便是现代八百屋的开端。进入了江户时代（1603-1867年），随着城市的发展，八百屋有了自己的店铺。当时的八百屋，除了蔬菜，还摆放有干货、海藻、果子等各种各样的物品。也就是说，卖“很多种商品=八百种商品”的商店，人们便称之为“八百屋”。关于八百屋由来的其他说法：“八百”是“很多”的意
16、思，最初叫做八百物屋（）也就是八百屋店（），后来渐渐地简称为八百屋了。江户时代，经营青果物（）（食用蔬菜、水果、山野菜、蘑菇等）生意的老板叫做青屋（），时间久了之后演变成了青屋（）的谐音，也就是八百屋。八百本来读作，后来读作，最终演变为。又因青本来读作，这个词出现后，便假借了八百屋这三个字。語源由来辞典気分変还有一种说法“八百”是用以纪念开初老和田和加津靠一杆称沿街卖菜，白手起家。和田加津让丈夫用旧木板钉了一辆手推车，她推着这辆车沿街叫卖水果，名字就叫八佰伴。由于她心地善良，为人厚道，贩卖的蔬菜水果新鲜而便宜，很快就赢得了顾客的信任。后来他们以此为基础，把家里临街的屋子辟出来，设了一个蔬菜水果摊，名叫“八百屋”。清聴、。
