1、学会谋篇布局 要建一座高楼，第一步应该做什么？工人要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。作文们按照什么来建？图纸，也就是设计图。作文也一样，需要讲究谋篇布局。也一样，需要讲究谋篇布局。什么是谋篇布局？什么是谋篇布局？谋篇布局是在审题立意、选材之后，对谋篇布局是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。材料的组织、结构的安排等做整体谋划。结构完整，条理清晰结构完整 条理清晰外在形式：开头、主体、结尾内在逻辑：记叙文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局议论文：提出问题、分析问题、解决问题说明文：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序层次分明的外在
2、形式记叙文常见结构梳理开头：场景式开头，妈妈问我羚羊木雕到哪儿去了。开头：场景式开头，妈妈问我羚羊木雕到哪儿去了。第一层：在妈妈的追问下，我告诉妈妈我把木雕送给好朋友万方第一层：在妈妈的追问下，我告诉妈妈我把木雕送给好朋友万方了，妈妈要我去要回木雕，我不同意。了，妈妈要我去要回木雕，我不同意。第二层：爸爸知道了事情的经过，也要求我要回木雕第二层：爸爸知道了事情的经过，也要求我要回木雕第三层：我难过地到万方家，向她要回了木雕第三层：我难过地到万方家，向她要回了木雕。结尾：结尾：在回家的路上，我很难过，流下了眼泪。我很难过，流下了眼泪。羚羊木雕提纲羚羊木雕提纲纵式结构记叙文的特点：纵式结构记叙文的
3、特点：（1）聚焦一件事展开。）聚焦一件事展开。（2）按照时间顺序，写清楚一件事的起因、经过、结果。）按照时间顺序，写清楚一件事的起因、经过、结果。波浪式，去如流水，适合记事。王鼎钧作文六要横式结构并列式陈列式，静如磐石，适合写景。王鼎钧作文六要 华安上小学第一天，华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，钩到过路行人的头发。我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，钩到过路行人的头发
4、。很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影就好像在一百个
5、婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。我看着他瘦小的背影消失在门里。我看着他瘦小的背影消失在门里。十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情
6、。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。现在他二十一岁，现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不
7、愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一
8、条空荡荡的街，只立着一只邮筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。目送龙应台 我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，
9、他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。我总是在暮色沉沉中奔向机场。火葬场
10、的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。横式结构 难得这样 “老奶奶，我们这儿不要发票可以送小水杯哟。”收银员阿姨眯起月牙般亮晶晶的眼睛，拿起一只精巧可爱的小水杯，浅笑着对我身边的奶奶说。“行啊！反正要发票也没啥用，还不如拿个杯子哩，你说是吧？”奶奶兴
11、奋地眨眨眼睛，还不忘拍拍我的头。唉！奶奶爱占小便宜的毛病又犯了！我满脸尴尬地站在一边，勉强挤出笑容，奶奶笑着拿起赠送的杯子，喜气洋洋地拉着我就走。午后的阳光仿佛要把大地烤焦，暖风也被揉碎在这点点树荫里。“奶奶！跟您说了多少次了！别占小便宜啦！您总是这样，不要发票就是帮助商家逃税漏税，这是不对的！”我无奈地 向奶奶解释着，我的话语伴着蝉鸣，被揉进了这热情似火的夏日。奶奶不以为意，摆摆手说道：“她送我个杯子呢！她缴税，这钱也到不了我的口袋里啊！”我拉住奶奶，对她说：“如果每个人都像您一样，我们国家税收工作还怎么开展呢？您不是一直教育我，要做遵纪守法的好少年吗？”奶奶愣了一下，这天气太热了，好像把她
12、刚才泼了一地的喜悦都蒸发了 又是一次全家聚餐，奶奶翻着菜单，按照家人的口味点菜。“我们店今天搞活动”服务员笑盈盈地介绍，然后弯下腰，伏在奶奶耳边小声说了句，“奶奶，结账不要发票可以送一扎橙汁！”熟悉的话语又飘进耳朵里，我抬起头，看着服务员的笑脸，再转头看向奶奶。一扎橙汁不少钱呢，奶奶应该不会拒绝的。“谢谢你姑娘，这是我点的菜，你看一下。还有，我们不要橙汁，要发票！”她用洪亮的嗓音将每一个字都说得清清楚楚。我惊讶地望向奶奶，看着对面这个头发花白、面容慈祥的老人，对她竖起了大拇指。奶奶看看我，也伸出手竖起大拇指，说：“不能让小孙女再失望啦！”余晖悄悄爬进被树荫裱起的窗户里，斜射在奶奶脸上，亮晶晶，
13、暖暖的。“奶奶，您真棒！”我笑了，心中如一条小溪缓缓流过。全家人在欢声笑语中度过了那个晚上，那次聚餐，比任何一次家庭聚餐都快乐 难得这样！难得，真难得！本文以本文以“奶奶爱占小便宜奶奶爱占小便宜”为矛盾主线，生动刻画了奶奶前后两次截为矛盾主线，生动刻画了奶奶前后两次截然不同的表现。从得到好处后的沾沾自喜到义正词严地索取发票，通过两次奶奶表现的对比，很好地塑造了人物形象，也更鲜明地传达了文章的主题：每个公民都有义务支持国家的税收工作。然不同的表现。从得到好处后的沾沾自喜到义正词严地索取发票，通过两次奶奶表现的对比，很好地塑造了人物形象，也更鲜明地传达了文章的主题：每个公民都有义务支持国家的税收工
14、作。对比式以时间为线索 上课铃响的时候，我正捡起今年秋日所遇的第一片金黄的银杏叶，低着头看叶脉的纹路。同伴先一步跑上台阶，招手喊我快些自习课也是从来迟到不得的。匆匆在座位上坐了，接过周练的试卷，写名字与学号，对折，再将来不及擦干净的银杏叶与那许多无关紧要的书本胡乱塞进抽屉。教室里只有沙沙的书写声，窗外风吹树叶的.沙沙声仿佛很远了。两个小时似乎过得很快，周围的同学都对这样突然的测试应对坦然，而我在忙乱中还是没有写下最后那个结论性的数字，狼狈交卷，耳边还是残留的沙沙声。于是收拾书包，一本一本厚重的备考书夹着白花花的试卷和答题卡，只让我觉得煞白一片，实在惨淡。幸好那片银杏还在，只被书本稍稍压得卷了边
15、，仍是温暖的秋日颜色。我突然不想急着挤那晚高峰的地铁，便拿着那银杏叶下楼，在校园里闲逛。楼顶的晚钟很好看，明亮的底盘上隐隐有六芒星的纹路，照亮的是学子放学归家的路，也是教学楼里尚在拼搏的梦。伴着钟声，我想起前日里向母亲提起我所在的行健楼，她竟不知，说到是高一与高三共用的那楼她才恍然明白。那么楼中学子只知课业成绩，家长只知教学在此，而忘了天行健，君子以自强不息的恢宏勉励，这与山中猎人见鹿不见山，水边渔夫知鱼不知水有何分别？满腹迷茫和考后的失落让我脚下亦步亦缓。我避开那些忙碌奔走于食堂、宿舍与教学楼间的同学，往紫藤架下走，往小池塘走，终于绕回钟楼一侧。我又捡到了树丛中落了的杨树叶，操场边的梧桐叶，
16、内心随着手中拿满大大小小，青黄相间的树叶而渐生欢欣。校园内这些百十树龄，见证学校风雨变迁，校内师生来来往往的树们，从未因时节变化而显得苍老，反而历久弥坚，在晚风中迎来送往，留一段清甜的香。是了，猎人为生存而逐鹿，山对于他只是有鹿的所在，渔夫也是一样。可学校与教学楼的意义可远不止于此。我带着落叶往回走，走上楼，走回那个能看到行健楼外壁题字的走廊。站在高处更能得见那些挺拔的树干，深秋仍然葱茏的树冠。我回想起从前看影片最后的猎人时，落基山中的瑰丽风光令人神往，猎人山中逐鹿、戏狼、凿冰、捞鱼、滑雪，一切都原始而美好，这该是从生存走向生活了吧。在回教室取书包的路上抬眼，真巧，夜空的云在楼内光线的打扰下仍
17、是自在舒卷，时隐时现，而我幸运地恰好遇见。教室里依然亮着明亮的冷光灯，晚自习前总有轻松的谈笑，同学间不提分数或难题，话语间总是今日餐盒中新添的点心佳肴。我背起沉得坠手的书包，在窗边看夜空中月色渐深，明月高悬，皎洁而好看极了。仿佛豁然开朗，浑然不觉肩上重量，回头再见桌上那些白纸红字不觉刺目，只觉和月生云隐一样，都是必经的过程。知识是沉重而有力的，这才撑得起年少的梦。想要坐看云起时，总得要先行到水穷处啊，我又抬头笑望夜空云和月，想那云和月见我应如是。云起有时以地点的转变为线索白杨礼赞一颗小桃树等（咏物抒怀类散文）以物为线索以中心事件为线索朱自清的散文背影是以“父亲的背影”为线索的，作者通过对父亲背
18、影的描写贯穿了往事，表现了父子深情。以人物或人物的特征为线索。以人物的思想情感变化为线索一线串珠式：就是用一条线索贯穿几件事。线索就是贯穿全文的脉络。如果材料是一颗一颗的珍珠，线索便是将这些珍珠连成串的一根线。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是某个中心事件，某个中心人物，时间、地点的转换，作者的思想感情变化等，归纳起来就是時、地、人（物）、事、情六个字。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。藤野先生就有两条线索，一条是作者与藤野先生交往为叙事的线索，这是一条明线，此外，还有一条暗线，就是作者爱国主义的思想感情。还有一些记叙文存在两条或两条以上的线索，一般来
19、说这种情况会有明线和暗线之分，明线就是可以从文字中直接看到的，暗线往往是情感线索，要通过事件去分析。双线并行结构（明暗线）“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。于是，我的爸妈便将我视作上帝赐予他孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。于是，我的爸妈便将我视作上帝赐予他 们的天使。在母亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育的第一课。听轻音乐，做有氧体操，嘿们的天使。在母亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育的第一课。听轻音乐，做有氧体操，嘿 嘿，都是我的必修课。在温暖亲切的环境下，我快乐地成长着。嘿，都是我的必修课。在温暖亲切的环
20、境下，我快乐地成长着。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂“谈谈”，大珠小珠落玉盘。，大珠小珠落玉盘。”爱女成凤。严父慈母在我的童年是两个互补的角色，厉声训斥我的父亲在教导我的时候，爱女成凤。严父慈母在我的童年是两个互补的角色，厉声训斥我的父亲在教导我的时候，总有总有 母亲和声细语的安慰，这便是成功所在。童年，我学的东西扎实牢固，这是父亲的功劳，我母亲和声细语的安慰，这便是成功所在。童年，我学的东西扎实牢固，这是父亲的功劳，我 心灵善良而不娇气，这便是妈妈的疼爱有加了。绝不作温室花朵，也绝不堕落消极。心灵善良而不娇气，这便是妈妈的疼爱有加了
21、。绝不作温室花朵，也绝不堕落消极。“间关莺语花底滑。间关莺语花底滑。”上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我的活动。为了缓解学习的压力，爸妈喜欢上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我的活动。为了缓解学习的压力，爸妈喜欢 在周末带我到郊外踏青。那段日子始终印在我的脑海，因为美好，因为不再重演。记得，花在周末带我到郊外踏青。那段日子始终印在我的脑海，因为美好，因为不再重演。记得，花 儿总是开着的，草儿总是绿油油的，风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。儿总是开着的，草儿总是绿油油的，风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声
22、胜有声。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母的欢心，总是觉得自己已经长大，不再需要陈词当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母的欢心，总是觉得自己已经长大，不再需要陈词 滥调的叮咛和唠叨。喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的气氛有些凝重。回想起来，我似滥调的叮咛和唠叨。喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的气氛有些凝重。回想起来，我似 乎要走上一条错路了。要多谢我的父亲，那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。他一步步乎要走上一条错路了。要多谢我的父亲，那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。他一步步 地引导我，从不揭我的短，也不重复说教，黑色的
23、日子就在无声中过去了。地引导我，从不揭我的短，也不重复说教，黑色的日子就在无声中过去了。“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”终于把我拉扯大了。即将离开父母的我有些悲壮的感觉。爸妈老了，我发现他们鬓上的白终于把我拉扯大了。即将离开父母的我有些悲壮的感觉。爸妈老了，我发现他们鬓上的白 丝；爸妈笑了，当我发现他们满足的欣慰的目光，我突然哭了，爸妈的爱和他们的言传身教丝；爸妈笑了，当我发现他们满足的欣慰的目光，我突然哭了，爸妈的爱和他们的言传身教 早已铭刻我心。最后，爸爸说：早已铭刻我心。最后，爸爸说：“孩子，以后的路只能自己去走了。自己好好把握啊孩子，以后的路只能自己
24、去走了。自己好好把握啊!”“座中泣下谁最多，座中泣下谁最多，“掌上明珠双眸湿。掌上明珠双眸湿。”我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。他们为我照亮我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。他们为我照亮 了前方的路，引导我走向光明的未来。了前方的路，引导我走向光明的未来。谢谢谢谢!这是我唯一能说的话了。这是我唯一能说的话了。琵琶行之父母有情 文章思路清晰，结构巧妙，运用双线结构行文。一条线索为琵琶曲：序曲协奏曲慢节奏快节奏高潮尾声；一条线索是“我的成长”：出生父母教育环境宽松叛逆长大懂事。双线并行结构（物人线）层次分明的外显特征记叙文常见结构一
25、、纵式结构二、横式结构并列式（聚焦一件事）（几件事或几个角度的景物）对比式一线串珠式以时间为线索以地点为线索以物或人为线索以事件为线索以人物的思想感情变化为线索（时、地、人（物、事、情）三、双线并行结构明暗线物人线层次分明的内在逻辑1.中心明确2.详略得当3.线索清晰4.过渡自然5.照应严密 对于文章的组织要求，从总的方面说，是“秩序”、“联络”、“统一”这三点。所谓“秩序”就是给文章设置适当的框架。所谓“联络”就是确定了合适的大框架之后，细部还要很好地连接，使之紧密无间。所谓“统一”就是文章各部分要围绕中心，归纳贯通，使之成一整体。【日】五十岚力横式结构（一线串珠式）以物为线索（紫藤萝花）我
26、不由得停住了脚步。（凤头，短小精悍，设置悬念）未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（对这株紫藤萝的整体印象）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。（一串串花的美）每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉
27、淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。（每一穗花，每一朵花的美）但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。（过渡段，引出下文情感的变化）流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。（情感变化）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十
28、多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。（插叙，回忆十多年前藤萝被消灭的往事）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。（过去岁月中开花伶仃，终被剿灭的藤萝与如今蓬勃旺盛的藤萝对比，引出下文的议论）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的
29、花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（由情到理，升华主题）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（豹尾，简短有力，首尾呼应，富有意蕴）列出写作提纲一、多角度思考，画出思维导图 比如以家乡的名片为题，就是可以用下边这个思维导图布局谋篇，比如以家乡的名片为题，就是可以用下边这个思维导图布局谋篇，让自己的思路清晰起来：让自己的思路清晰起来：建筑的外形建筑的外形建筑的内涵建筑的内涵建筑的历史建筑的历史建筑引发的其建筑引发的其他联想他联想某街道某街道某建筑某建筑某名某名人某历史某历史某风俗某风俗
30、家乡的家乡的名片名片二、找准角度，谋篇布局，构思本篇文章的写作提纲苏式汤面提纲开头：描写清晨苏州人吃汤面的场景。第一层：回忆童年时代和外婆去面馆看师傅下汤面的往事。第二层：回忆在面馆吃苏式汤面的往事。第三层：回到眼前的汤面馆。结尾：赞美了苏州人对苏式汤面的执着追求，对故乡苏州的热爱。横式结构中的一线串珠式，以苏式汤面这一苏州美食为线索贯穿全文。苏式汤面苏州工业园区金鸡湖学校八（5）班 沈忻奕 清晨，天刚蒙蒙亮，小巷中的一家面馆已泛起点点微光。走进馆子，里面早已有了不少早起的苏州人。我搬开长板凳，坐下，出神地看着有些老旧的木桌，等待着那碗苏式汤面。记忆的船缓缓摇进童年的河。小时候，大清早在大公园
31、玩得过瘾后，总爱在旁边的那家面馆小憩，吃上一碗热气腾腾的苏式汤面。“一碗焖肉面，少青、宽汤、底浇，再来一碗姜丝”，阿婆用软糯地道的苏州话说道。我跑到窗口边，踮起脚尖，双手扒着窗口檐，有些费力地望向厨房里正在制作的汤面。阿婆便笑着抱起我。我开始还有些不耐烦，但马上便被师傅的手迷住了。只见师傅抓起一团湿面，抛入灶上盛满开水的锅中。面先是沉在水底，一眨眼的功夫，便随着咕嘟咕嘟直冒泡的沸水翻腾，在水面上自由地荡开。师傅一手抄起爪簾，一手抄起修长的竹筷，将面快速撩起并抖动爪簾，从锅中逃跑的水便从漏洞里嘀嗒进了锅的怀抱。师傅用娴熟的手将面撩成鱼背状，盖进准备好的汤料中。回到桌旁，一碗还不停冒着热气的苏式汤
32、面便浮现眼前。有着青花瓷般吴地气息的典雅的碗中，麦色的面安静地睡着，被翠绿的香葱点缀着。我凑近闻了闻，葱的清香与汤汁的醇香相伴，徐徐感染着我。我顿时食欲大增，抄起竹筷，撩起面，唆进嘴里。富有韧劲的面让我嚼得痛快。咬上一口焖肉，鲜嫩的焖肉与鲜美的汤汁在唇齿间跳动，焖肉带着的一丝肥也不乏油腻，一切都恰到好处，耐人寻味。我将碗里的面一股脑吞入腹中，身上顿时直飙汗，酣畅淋漓。视线复又转回到眼前的木桌。现如今，面的种类繁多，面馆中，也渐渐少了苏式汤面的那份滋味。但老苏州们却仍然过着从前的慢生活，一日三餐都品着这份酣畅淋漓。时代在变，美味在变，人心在变，不变的是老苏州们对苏式汤面的那份执着追求，对苏州这片
33、历史悠久的土地的那份无穷的热爱。学以致用2013苏州中考作文题目：在你的生活中，你曾遇到过怎样的眼神？那留在你记忆深处的眼神，又曾怎样长久地拨动着你的心弦？请以遥远的眼神为题写一篇文章。要求：将题目抄在答题卡上；除诗歌、剧本以外文体不限；不要少于600字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。遥远的眼神苏州工业园区金鸡湖学校八（2）班 周笑如 你的眼神为什么那么遥远？穿过冬日刺骨的寒风，好像只是陌生的一瞥。妈妈带我到医院检查视力，她执意在早晨出门，去挂一个老医生的专家号，我心中暗笑他迂腐，无法理解她这种把希望全寄托在别人身上的做法，两个人一路无话，只有路边萧瑟的枯枝孤零零的在风中颤抖。走进门
34、诊大楼，人声喧闹渐渐消散了我俩一身的寒意。妈妈揣着挂号单走在我身后，我循着人流走在人工窗口和自助机器之间。我一个人站在人群之中，左右皆是来来往往的人，嬉笑、交谈、哭闹，一片热闹之中好像只有我独自 一个人，我慌乱的回头去寻妈妈的身影。在人群那边，那个瘦小的矮矮的身影也在盯着我。我看见妈妈的眼，还是那般沉沉的黑色，如同凝固了的深潭的水，一望见不到尽头。她眼睑上叠起深深的两道褶子，一直拉长到眼尾，将岁月流逝的影子永远留在了他的眼角，我试图在这双眼里找些轻松的神色，但是并没有。透过她略显空洞的眸子，我只看到迷茫，那是一种无力的遥远，仿佛溺在水中的人拼命想抓住岸上的苇草，却怎么也无法够到。就是这样一双眼
35、，曾看着咿呀学语的我，眼里泛出欣喜的笑意；曾目送着渐渐长高的小女孩的背影，强忍着不舍；曾看着一张张写着名字的学生奖状，扬起眼角如今却只能远远的看着那个总是不听她说话的女生，走在人群里越来越远。我眼前仿佛罩了层雾，模糊了身旁的一切。妈妈眼中两点黑却透过雾来，穿过了人群，越过了寒冷，深深的深深的落在我脸上，轻柔却沉重。我努力眨眼，想看见迷雾尽头，即使在人群两端，城市两头，时空一处，妈妈的眼神总能跨过遥远的距离，不偏不倚的找到我，静静无声地，只是想告诉我：她的爱从未离开。我悄悄拭去眼角湿润，慢慢停下脚步，站回妈妈身边，放缓步子，同他并肩。我知道有些时候你只是不善表达，但是，我将努力读懂你的眼神，即使
36、那么遥远。纵式结构遥远的眼神苏州工业园区金鸡湖学校八（2）班 姚雅文 从未见过这样一双碧眼，能让我如此触动。照片上是一个生活在巴基斯坦难民营的少女莎尔巴特 古拉。她头戴红纱巾，侧身面对镜头，在战火中的一隅，遥远又疏离地回望。定格下的双眸，美得让人窒息又让人心碎。如绿潭般灵动，如森林般深邃，浅绿色的眸子隐隐流露出裸露的大地本色，灵鹿般转瞬即逝。这样美丽的眸子却不曾拥有大自然的宁静安详，充斥着毫不掩饰的怀疑、恐惧、猜忌、悲痛这两汪碧水，倒映的不是童年天真，不是年少轻狂，而是真真切切的战火遗留下的刻苦铭心的创伤与烙印。它明明白白地控诉着压迫者的凶恶、被压迫者的不幸，让每个人都沉重得透不过气来。再见莎
37、尔巴特已是17年后了。相同的姿势，相同的角度，可那个正当妙龄的少女早已失去玫瑰般的青春，甚至从不曾拥有青春本该的模样，就这样化作17年后镜头前疲惫倦怠的女人。昔日娇嫩的脸颊失去花瓣的柔和，被岁月这把钝刀生生刻上细密的痕迹，红润饱满的额头上蒙上灰扑扑的风尘。唯一不变的，却是眼中让人寒心的恐惧，依旧那么遥远与疏离。明明是个刚过三十的妇女，却苍老得像个老妪。很难想象十七年来她经历了什么，亲人的离去？婚姻的不幸？战火的纷飞？三十年来，她从未逃离出恐惧，只能这样惊恐地遥望远方。从未见过这样一双眼睛？又何止是她！此刻，阿富汗的人民像这样在硝烟中挣扎，巴基斯坦的人们像这样在一个接一个地死去。我不禁望向阳光下
38、正侍弄花草的母亲，在绿意中洋溢着岁月静好的味道。母亲年已四十，可眼中仍是温暖亲切，满目柔情，脸上仍留有青春的印记，如此平和幸福。此刻，阳光折射进母亲的眸子，点亮那汪澄澈的深棕，我知道，那才是世间最美好的模样。横式结构之并列式遥远的眼神苏州工业园区金鸡湖学校 八1班 王亦姝 她总爱看着窗外的风景，背对着喧嚣，沉默着。丈夫去世后，她住到了城里的女儿家。周末，外孙女上完课赶回家中，远远的，看见她用干枯的手掌抚着玻璃，一双映满绿色的瞳孔望向外孙女的所在的方向，可绿色中却寻不到外孙女的身影。她在眺望那城市中不存在的远方。天色深了，外孙领着晚饭回家，是一盒盒小而繁琐的寿司，短又尖的筷子，看得她直皱眉头。开
39、饭十五分钟不到，她便慢吞吞地放下那双并不和手的筷子，挪去厨房捧了一碗清粥，缓缓地喝着。聆听者外孙女和外孙谈论着时下最新的科学技术，女儿女婿沉默着。而她，又默默将目光投向窗外，那个心里的，美好的远方。她在想家。想的也许是那一片金黄璀璨的油菜花田，想的也许是那极具喜感的方言，想的也许是那熟悉的老朋友和领居，又也许，想的是那还在四十年代，还属于自己的，慢慢的老生活。但映入眼帘的，依旧只有灰白色的钢筋混凝土。外孙女看着她目眺远方的迷茫眼神。此时，她很近，但目光，很遥远。似有一张照片隔绝了两个世纪的世界。照片上，她身在原野，盯着那描绘得出的地平线。绿色青草和浅紫淡黄的野花无风自动，包裹着她的双脚。黄鼠狼
40、，兔子，猫，还有那简陋的小村庄，此时在照片中她背后的风景里，哪个随意的一角，无比的自然，美好。那景色虽虚幻，但如同真实存在。她总说，收音机的声音比手机好听，钞票拿在手里总比存在银行卡里实在，走在陆地上总比飞在天空中好。可她不知道，还有MP3，还有支付宝，还有人工智能，还有人飞上了太空。她对这个世界已一无所知，如她那无处安放的遥远眼神，她在城市里无所适从。三周后，她返回老家。外孙女目送着她闪入转角，闪入眼前的玻璃大楼间，用的却是那遥远的目光。像是，目送着自己，在不可预测的未来中，同样无所适从。横式结构之一线串珠式（一）古老的建筑、独特的物产、美丽的传说（一）古老的建筑、独特的物产、美丽的传说这些
41、都可以是你家乡的名片。试以这些都可以是你家乡的名片。试以家乡的名片为题，写一篇作文。不少于家乡的名片为题，写一篇作文。不少于600600字。字。提示：提示：1.1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。2.2.前面的思维导图可以作为参考，看看如何进一步展开，并使之完善。前面的思维导图可以作为参考，看看如何进一步展开，并使之完善。3.3.在思维导图的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。在思维
42、导图的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。文题展示文题展示布置作业布置作业（二）阅读下面的材料，从中选着你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事（二）阅读下面的材料，从中选着你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于或感悟写出来。不少于600600字。字。孩子拿着橘子问：孩子拿着橘子问：“妈妈为什么吃桔子要剥皮呢？妈妈为什么吃桔子要剥皮呢？”“”“那是橘子在告诉你，你想要得那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一橘子里的果肉为什么是一瓣儿
43、一瓣儿旳呢？瓣儿旳呢？”“”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享受的。还是为了告那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享受的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独立享受，要懂得与别人分享。诉你，你手中的东西，不能独立享受，要懂得与别人分享。”提示：提示：1.1.认真分析从材料中，认真分析从材料中，“付出付出”“”“享用享用”“”“分享分享”的含义，确定文章的立意。的含义，确定文章的立意。2.2.根据立意，搜集相关材料，并确定所用的材料。根据立意，搜集相关材料，并确定所用的材料。3.3.斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲，并据此写作。斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提
44、纲，并据此写作。（三）我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘（三）我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以在路上为题，自定文体，写一篇作文，不少于期盼与思考。请以在路上为题，自定文体，写一篇作文，不少于600600字。字。提示：提示：1.1.认真审题，想一想认真审题，想一想“在路上在路上”的含义，确定合适的立意。的含义，确定合适的立意。2.“2.“在路上在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。3.3.根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。
