1、记叙文阅读记叙文阅读知识点及答题格式知识点及答题格式（1 1）标题的含义）标题的含义浅层次深层次浅层次深层次“浅层次浅层次”指的是文章与之相应的具体的指的是文章与之相应的具体的人、事、物（内容方面）人、事、物（内容方面）“深层次深层次”是指与文本相应的思想情感或是指与文本相应的思想情感或者象征意义（情感、主旨）者象征意义（情感、主旨）分析标题的含义的角度：分析标题的含义的角度：表层含义（文章内容）表层含义（文章内容）+深层含义（思想情感、主题、人物形象）深层含义（思想情感、主题、人物形象）（引申义、比喻义、象征义）（引申义、比喻义、象征义）分析标题作用分析标题作用常见提问方式：常见提问方式：1
2、 1、结合文章内容，分析标题、结合文章内容，分析标题的作用。的作用。2 2、文章标题、文章标题XXXXXX好在哪里？好在哪里？3 3、本文标题可否替换为、本文标题可否替换为XXXXXX？为什么？为什么？内容方面的作用：内容方面的作用：1 1、交代文章写作对象。、交代文章写作对象。2 2、概括文章主要内容。、概括文章主要内容。3 3、交代故事发生背景。、交代故事发生背景。4 4、揭示文章中心主旨。、揭示文章中心主旨。结构方面的作用：结构方面的作用：1 1、作为线索贯穿全文。、作为线索贯穿全文。情感方面的作用：情感方面的作用：1 1、抒发、抒发/表达了作者表达了作者XXXX感情。感情。当标题运用特
3、殊手法时：当标题运用特殊手法时：1 1、一语双关，具有象征意义。、一语双关，具有象征意义。2 2、设置悬念，激发读者的阅读兴趣。、设置悬念，激发读者的阅读兴趣。3 3、运用、运用XXXX手法，生动形象，增强文章手法，生动形象，增强文章的趣味性。的趣味性。对比：它把在感觉特征或寓意上相反的词句组对比：它把在感觉特征或寓意上相反的词句组合在一起，形成对照，强化抒情话语的表现力，合在一起，形成对照，强化抒情话语的表现力，使形象更鲜明使形象更鲜明,感受更强烈。运用对比，能把对感受更强烈。运用对比，能把对立揭示出来。立揭示出来。突出某方面的特点，深化主题，给人们以深刻突出某方面的特点，深化主题，给人们以
4、深刻的印象和启示。的印象和启示。1、外貌描写(肖像描写)对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用：揭示人物身份、处境、所处的社会环境，表现人物外形特点性格特点。2、动作描写 作用：写出了xx（谁）（干什么）的过程，展示xx的性格特点，xx心理，表现出（事）的xx特点。3、语言描写 作用：表达人物情感,反映人物性格,折射出人物心理、环境。4、心理描写 人物心理活动活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)。5、神态描写作用：揭示人物在时的内心，写出了xx的心理，性格情感（精神品质）。人物描写角度赏析：人物描写角度赏析：运用了运用了xxxx描写（语言、动作、心理、外貌、描写（语
5、言、动作、心理、外貌、神态、环境）神态、环境）+形象生动地写出了形象生动地写出了xxxx情形情形+表现出表现出xxxx（情感、形象性格、品质精神、（情感、形象性格、品质精神、主题）主题）+推动了情节发展推动了情节发展侧面描写：侧面描写：1.1.突出表现人物的性格；突出表现人物的性格；2.2.更能激发人的想象力；更能激发人的想象力；3.3.侧面描写是对正面描写的有益补充。侧面描写是对正面描写的有益补充。分析人称的作用分析人称的作用第一人称 作用：叙述亲切自然，便于直接自由地表达思想感情，给读者以亲切感和真实感。第二人称作用：便于感情交流，拉近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感。便于对话，便于
6、抒情，用于物，有拟人化效果。能够使读者迅速融入角色，把感情调动起来并融入到文章中去。第三人称作用：不受时间和空间的束缚，从更多方面自由灵活、客观地描述事实，能讲述复杂故事并且可以同时塑造多个人物。设置悬念的作用：1.吸引读者注意与思考；2.突出人物精神品质；3.使故事情节更加曲折。例文分析例文分析 外貌描写外貌描写青白脸色青白脸色 穿长衫，却又脏又破穿长衫，却又脏又破 为了穿着体面，显示是一为了穿着体面，显示是一种读书人的身份种读书人的身份 孔乙己是个生活穷困，好吃懒做，潦倒不堪，孔乙己是个生活穷困，好吃懒做，潦倒不堪，好面子、迂腐的落魄读书人。好面子、迂腐的落魄读书人。【第二步第二步】寻找寻
7、找“特特点点”（关键词句）（关键词句）【第三步第三步】分析分析原因（为什么？）原因（为什么？）【第四步第四步】得出结论得出结论【第一步第一步】抓住描写抓住描写青白脸色青白脸色 吃不好，营养不良吃不好，营养不良 时常有伤痕时常有伤痕 时常挨打时常挨打 时常偷东西时常偷东西 乱蓬蓬的花白胡子乱蓬蓬的花白胡子 没有梳理没有梳理 连温饱都解决不了连温饱都解决不了顾不上打扮顾不上打扮 时常有伤痕时常有伤痕乱蓬蓬的花白胡子乱蓬蓬的花白胡子穿长衫穿长衫 又脏又破又脏又破生活穷困生活穷困好吃懒做好吃懒做潦倒不堪潦倒不堪好面子、迂腐好面子、迂腐第一步：抓住描写方法（外貌、语言、动作、第一步：抓住描写方法（外貌、
8、语言、动作、神态、心理、环境等）神态、心理、环境等）第二步：寻找个性第二步：寻找个性“特点特点”（关注句子中的（关注句子中的形容词等修饰语，动词等中心词）形容词等修饰语，动词等中心词）第三步：分析原因（为什么会这样）第三步：分析原因（为什么会这样）第四步：得出结论（他是个怎样的人）第四步：得出结论（他是个怎样的人）小结小结正面人物正面人物：开朗活泼、诚实守信、淳朴善良、忧国忧民、忠厚老实、视死如归、无私奉献、廉洁自守、乐观旷达、知错就改、乐于助人、舍己为人、兢兢业业、善解人意、风趣幽默、聪明伶俐、小心谨慎、镇定果断、精明能干等。反面人物反面人物：好吃懒做、欺软怕硬、心胸狭窄、冷漠自私、尖酸刻薄
9、、目中无人、圆滑善变、为官不仁、阴险狡诈、欺上媚下、嫌贫爱富、趋炎附势等 人物性格常见词语人物性格常见词语 心理描写。心理描写。突出了他镇定果断、不怕牺牲的高贵突出了他镇定果断、不怕牺牲的高贵品质。品质。动作描写动作描写。突出老白父子俩相依为命，感情深厚，突出老白父子俩相依为命，感情深厚，为下文写老白牺牲自己为儿子争取手术机会为下文写老白牺牲自己为儿子争取手术机会作铺作铺垫垫。运用神态描写刻画人物。运用神态描写刻画人物。作用：传神地表现出老太太因担心遭作用：传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐惧心理。黑人打劫而产生的恐惧心理。1 1、把春天形像化把春天形像化,让它有了更真切的生命感；让
10、它有了更真切的生命感；2 2、与之前悄悄相对，与之前悄悄相对，写出了她来的迅速、轻快；写出了她来的迅速、轻快；3 3、表现春天突然来临给、表现春天突然来临给“我我”带来的惊喜和欢带来的惊喜和欢愉。愉。考点：分析句段作用分析句段作用答题角度：结构特点+表现手法+内容（情感、主题、人物性格形象）赏析词语角度：几种词性的常见作用动词、形容词：生动形象地刻画了人（事）物的特点（形态），表达了人物的心情（性格）。副词：准确贴切地写出了，增强感染力和表现力，强化了情感或态度。叠词：加深语意，朗朗上口，富于音韵美。拟声词：运用拟声词XX，生动形象地描写了，流露出的情感。从环境描写角度赏析：句子具体描写了景色
11、，渲染了一种氛围；烘托了人物心情；表现出的人物形象；为下文情节展开作了铺垫；推动了的情节发展；突出了的主题。把百合头拟人化，生动地表现出百合头把百合头拟人化，生动地表现出百合头的弱小、无辜与无奈，给读者以丰富的联想和深的弱小、无辜与无奈，给读者以丰富的联想和深思。思。（抗争着一些人为了自身的利益或个人爱好而不（抗争着一些人为了自身的利益或个人爱好而不惜破坏生态环境的行为。）惜破坏生态环境的行为。）婴儿的形象：婴儿的形象：无辜、无辜、力量弱小、力量弱小、无法与外界抗争无法与外界抗争水草轻摇水草轻摇:这句话用排比的修辞手法，展现了池这句话用排比的修辞手法，展现了池塘的动态美，突出它鲜活而充满生机的
12、特点，塘的动态美，突出它鲜活而充满生机的特点，表达了作者对池塘的喜爱之情。表达了作者对池塘的喜爱之情。村里人共有的孩子：村里人共有的孩子：这句话运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了这句话运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了池塘具充满活力的特点，表明了池塘与大家生活池塘具充满活力的特点，表明了池塘与大家生活密切相关，表达了作者对池塘的喜爱之情。密切相关，表达了作者对池塘的喜爱之情。这个比喻生动形象地写出了霍金面对荣这个比喻生动形象地写出了霍金面对荣誉时的从容以及实现人生价值后的无悔。誉时的从容以及实现人生价值后的无悔。形成对比，突出了霍金在身体残疾时形成对比，突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观、从容高洁的精神品质。表现出的坚强乐观、从容高洁的精神品质。运用了对比的手法。运用了对比的手法。既写出作者挖野既写出作者挖野菜度日的苦难，菜度日的苦难，突出突出了那个时代生活的艰苦，也了那个时代生活的艰苦，也写出今天孩子生活的幸福。写出今天孩子生活的幸福。使文章的使文章的主题主题表达表达更深刻。更深刻。
