1、 诗歌鉴赏复习专题诗歌鉴赏复习专题 解诗歌鉴赏题，你有哪些困难？解诗歌鉴赏题，你有哪些困难？读不懂读不懂2古典诗歌内容的理解古典诗歌内容的理解复活诗中境妙悟文后情复活诗中境妙悟文后情 1.1.关注关注标题标题 2.2.关注关注作者作者 3 3.关注关注注释注释 4 4.分析分析意象意象 5 5.抓住抓住“情语情语”（1 1）关键词（情感）关键词（情感）（2 2）首尾句首尾句 6.6.关注关注出题暗示出题暗示我们读诗，运用了上面的几种我们读诗，运用了上面的几种方法，可能还是会有些迷糊，方法，可能还是会有些迷糊，感到前言不搭后语，不知在感到前言不搭后语，不知在说什么，无从下笔。说什么，无从下笔。古
2、诗词的句式因受字数、韵律、节奏等古诗词的句式因受字数、韵律、节奏等因素限制，构成方式与现代汉语表达习惯因素限制，构成方式与现代汉语表达习惯差异甚大，这就是所谓的差异甚大，这就是所谓的“诗家语诗家语”。周振甫诗词例话周振甫诗词例话【诗家语诗家语】即即“诗性语言诗性语言”，它由于声律它由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常要求和出于修辞上的特殊需要，常会改变词性、打乱语序。而且由于会改变词性、打乱语序。而且由于篇幅短小凝练常会省略很多信息。篇幅短小凝练常会省略很多信息。还原词性！还原词性！还原语序！还原语序！补充省略补充省略！（1 1）词类活用）词类活用 1.1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。春
3、风又绿江南岸，明月何时照我还。2.2.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（2 2）语序倒装）语序倒装 1.1.多情应笑我，早生华发。多情应笑我，早生华发。2.2.七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。（3 3）内容省略）内容省略 1 1.松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。2.2.明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时入时无？无？注注 舅姑：公婆。舅姑：公婆。近试上张水部近试上张水部 朱庆馀 比喻考比喻考官官比
4、喻张比喻张水部水部比喻自己比喻自己的诗文的诗文运用比喻，这一修辞手法，巧妙地表达运用比喻，这一修辞手法，巧妙地表达了了应试举子应试举子，在面临关系到自己仕途的，在面临关系到自己仕途的一场考试前，特有的一场考试前，特有的忐忑不安和期待忐忑不安和期待，希望张水部给予指导。希望张水部给予指导。商山早行商山早行 唐唐 温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。【注】杜陵：地名。温庭筠幼时随家客游江淮，杜陵：地名。温庭筠幼时随家客游江淮，后定
5、居于鄠县（现在陕西户县）郊野，靠近杜陵，后定居于鄠县（现在陕西户县）郊野，靠近杜陵，所以他曾自称为杜陵游客。所以他曾自称为杜陵游客。请你投入诗境展开想像，将诗中画线句描绘出来。请你投入诗境展开想像，将诗中画线句描绘出来。小青练笔 夜色沉沉，一轮浅月，此刻还斜斜地挂在茅店的屋檐上，散发着浅浅的光华，清冷迷离。一声鸡鸣划破夜的安静，尖锐破碎，提醒着游子的早起，提醒着旅人的别离。脚步匆匆，早行人已经踏上了旅程。“莫道君行早，更有早行君”，布满银霜的木板桥上，行人的足迹已清晰可见。复活诗中境，读懂诗歌复活诗中境，读懂诗歌 1还原补充，读通诗境还原补充，读通诗境 2品读手法，读懂诗境品读手法，读懂诗境
6、3想象组接，复活诗境想象组接，复活诗境理解理解“诗家语诗家语”1.1.下马饮君酒，问君何所之。下马饮君酒，问君何所之。送别送别 2.2.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。3 3.与君别离意，同是宦游人。与君别离意，同是宦游人。4 4.竹喧归浣女，莲动下渔舟。（下：顺流而下）竹喧归浣女，莲动下渔舟。（下：顺流而下）5 5.半壁见海日半壁见海日,空中闻天鸡。空中闻天鸡。6.6.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。7.7.香生帐里雾，书积枕边山。香生帐里雾，书积枕边山。【即时应用】【即时应用】还原词还原词性、还性、还原语序、原语序、补充省补充省略略【
7、即时应用】【即时应用】菩萨蛮（温庭筠）菩萨蛮（温庭筠）小山重叠金明灭，小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。注注 小山：小山眉。金：指唐时妇女眉际妆饰之小山：小山眉。金：指唐时妇女眉际妆饰之“额黄额黄”。明灭：隐现明灭的样子。明灭：隐现明灭的样子。新帖绣：当时的衣饰，就是用新帖绣：当时的衣饰，就是用金线绣好花样，再绣贴在衣服上，谓之金线绣好花样，再绣贴在衣服上，谓之“贴金贴金”。诗中描绘了一个怎样的主人公形象。诗中描绘了一个怎样的主人公形象。
8、鬓如云舒鬓如云舒香腮似雪香腮似雪覆盖覆盖 即时应用即时应用请你投入诗境展开想像将诗中情境再现出来：请你投入诗境展开想像将诗中情境再现出来：从军行从军行 唐唐 陈羽陈羽 海畔风吹冻泥裂，海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，横笛闻声不见人，红旗直上天山雪红旗直上天山雪。天山脚下寒风劲吹，湖边（天山脚下寒风劲吹，湖边（“海畔海畔”）冻泥纷纷裂开，）冻泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经刮光，枝梢被狂风折断。天异常梧桐树上的叶子已经刮光，枝梢被狂风折断。天异常寒冷，寒风凛冽，四处不见人迹。就在这时，耳畔传寒冷，寒风凛冽，四处不见人迹。就在这时，耳畔传出一阵高亢嘹亮的笛声。出一阵高
9、亢嘹亮的笛声。那风里传来的笛声究竟那风里传来的笛声究竟来自何处呢？寻声望去，只见在皑皑天山白雪的映衬来自何处呢？寻声望去，只见在皑皑天山白雪的映衬下，鲜艳的下，鲜艳的红旗高扬，红旗高扬，一行一行队伍正队伍正雄赳赳气昂昂的向雪雄赳赳气昂昂的向雪山顶端挺进。雪一直下山顶端挺进。雪一直下,整齐的队伍一往无前整齐的队伍一往无前。学会整理：学会整理：拿来诗歌读标题，拿来诗歌读标题，作者注释含信息，作者注释含信息，多种意象有寓意，多种意象有寓意，情感可读关键语，情感可读关键语，倒装省略先还原，倒装省略先还原，辨析手法多品读，辨析手法多品读，想象扩充诗意明。想象扩充诗意明。16生查子独游西岩生查子独游西岩辛
10、弃疾辛弃疾青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。劝我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读读离骚离骚去。去。注淳熙八年注淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶带湖之畔。西岩就在上饶冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。偃蹇：高耸、傲慢的样子。生：城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。偃蹇：高耸、傲慢的样子。生：语助词，无义。语助词，无义。会应用：会应用：人物（人物（作者独自一人作者独自一人）；）；情感（情感（孤独落
11、寞孤独落寞）；）；事件（事件（游览游览）；）；地点（地点（西岩西岩 ）。南宋豪放派词人。南宋豪放派词人。词：词：渴望恢复国家统一，渴望恢复国家统一，倾诉壮志难酬的悲愤，倾诉壮志难酬的悲愤，揭露批判统治者的屈辱投揭露批判统治者的屈辱投降降；赞颂祖国河山。；赞颂祖国河山。反映了词人反映了词人 被诬告罢官而心情被诬告罢官而心情郁闷郁闷。意象：傲慢的青山，高洁的明月，清意象：傲慢的青山，高洁的明月，清澈的小溪，象征作者高洁澈的小溪，象征作者高洁典故：典故：离骚离骚抒发有志难伸、怀才不遇、忧国忧民形象；抒发有志难伸、怀才不遇、忧国忧民形象；拟人拟人：只有青山明月有情有义，怜：只有青山明月有情有义，怜“我
12、我”与我作伴，静听词人朗诵，可见词人落寞忧愤。与我作伴，静听词人朗诵，可见词人落寞忧愤。17 耸立的青山啊，你孤傲不听召唤，还会有谁喜欢欣赏你呢？岁暮寒冬，常到山中溪边来吧。山尖一轮明月悄悄升起，才发现它早已从地平线升起，眼下已是高悬中天，遍洒银辉照大地的景象。明月，山峦，清澈地小溪，仿佛都在静听我朗诵的离骚。【即时应用即时应用】送邹明府游灵武送邹明府游灵武贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。【注注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵明
13、府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。畿：州（治所在今宁夏灵武县）。畿：jj。晓角：。晓角：古代军中报晓的号角。古代军中报晓的号角。你曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘。为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，任满还乡时，也仅仅是满载车书而归。现在冒着边关风雪远游朔方，衣衫单薄，难御寒风。此去就住在灵州的一个角落，每日早上可以听到报晓的号角，平时也没有什么客人来往。21 “不知人面去何处，不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）桃花依旧（在）春风（中）笑笑”。崔护崔护题都城南庄题都城南庄？诗人艾青说过：诗人艾青说过：“诗是语言的艺术诗是语言的艺术”。诗歌的美是通过语言表现的，所以
14、我们诗歌的美是通过语言表现的，所以我们在欣赏诗歌时首先要品味语言的魅力。在欣赏诗歌时首先要品味语言的魅力。如果脱离了语言而去欣赏诗歌，无异于如果脱离了语言而去欣赏诗歌，无异于缘木而求鱼，一切都是徒劳。缘木而求鱼，一切都是徒劳。希望同学们平时多读多想，读懂诗歌，希望同学们平时多读多想，读懂诗歌，感受诗家凝练而含蓄的语言美。感受诗家凝练而含蓄的语言美。【巩固训练】【巩固训练】竹窗闻风寄苗发司空曙（李益）竹窗闻风寄苗发司空曙（李益）微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。何
15、当一入幌，为拂绿琴埃。注注 苗发、司空曙：都是作者的诗友苗发、司空曙：都是作者的诗友。给下面这首诗写一段解读性的文字。给下面这首诗写一段解读性的文字。商山早行商山早行 唐唐 温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。【注】杜陵：地名。温庭筠幼时随家客游江淮，杜陵：地名。温庭筠幼时随家客游江淮，后定居于鄠县（现在陕西户县）郊野，靠近杜陵，后定居于鄠县（现在陕西户县）郊野，靠近杜陵，所以他曾自称为杜陵游客。所以他曾自称为杜陵游客。请你投
16、入诗境展开想像，将诗中画线句描绘出来。请你投入诗境展开想像，将诗中画线句描绘出来。二明晓古诗特点，灵活变通二明晓古诗特点，灵活变通（一）（一）词类活用。词类活用。1泉声泉声咽咽危石，日色危石，日色冷冷青松。青松。2春风又春风又绿绿江南岸，明月何时照我还？江南岸，明月何时照我还？（二）二）古今异义。古今异义。1停车停车坐坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。爱枫林晚，霜叶红于二月花。2万里西风吹客鬓，把万里西风吹客鬓，把菱花菱花自笑人憔悴。自笑人憔悴。3今宵今宵剩剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。（尽量）把银釭照，犹恐相逢是梦中。（尽量）（三）（三）省略跳跃。省略跳跃。1松松 下下 问问 童童 子子，言，言 师
17、师 采采 药药 去去。（省主语）（省主语）2上吞巴蜀下潇湘，怒似连山静镜光。（省动词）上吞巴蜀下潇湘，怒似连山静镜光。（省动词）3千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？（省介词）千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？（省介词）4无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（。（跳跃跳跃）（四）词序倒装。（四）词序倒装。1：竹喧归浣女，莲动下渔舟。：竹喧归浣女，莲动下渔舟。2：今夜鄜州月，闺中只独看。：今夜鄜州月，闺中只独看。3：片云天共远，永夜月同孤。：片云天共远，永夜月同孤。4：幽寻得此地，讵有一人曾？：幽寻得此地，讵有一人曾？5：塞下曲塞下曲卢纶卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。林暗草惊风，
18、将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。平明寻白羽，没在石棱中。三关注修辞与诗眼，描摹含咏三关注修辞与诗眼，描摹含咏 玉楼春玉楼春 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨绿杨烟烟外晓寒轻，红杏枝头春意外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。1.縠皱hu：即绉纱，喻水之波纹细如皱纱。本来浮生庸扰，真正快乐的事情就很少，怎么可能还会为了千金而放弃了在浪漫春光里会心一笑的机会呢？东城外面的景色，越来越美。湖面上皱纱一样的波浪，负载着游船，东城外面的景
19、色，越来越美。湖面上皱纱一样的波浪，负载着游船，承载着游客的欢乐。承载着游客的欢乐。绿杨翠柳，茂密如烟，春深了，只有早上，尚余绿杨翠柳，茂密如烟，春深了，只有早上，尚余轻寒。红杏枝头，蜂飞蝶舞，春意盎然。轻寒。红杏枝头，蜂飞蝶舞，春意盎然。人生的欢乐是多么少啊！愿拿千金换一笑。端起斟满的酒杯，邀请夕人生的欢乐是多么少啊！愿拿千金换一笑。端起斟满的酒杯，邀请夕阳，劝夕阳同干一杯。希望金色的晚照，能够在美丽的花丛中多停留阳，劝夕阳同干一杯。希望金色的晚照，能够在美丽的花丛中多停留一会儿！一会儿！四连缀意象成镜头，想像组接 商山早行商山早行 唐唐 温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客
20、行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。杜陵：地名。温庭筠幼时随家客游江淮，后定居于鄠县（现在陕西户县）杜陵：地名。温庭筠幼时随家客游江淮，后定居于鄠县（现在陕西户县）郊野，靠近杜陵，所以他曾自称为杜陵游客。郊野，靠近杜陵，所以他曾自称为杜陵游客。征铎鸣响催促旅人起程，刚上路就伤悲离开故乡。鸡鸣声伴征铎鸣响催促旅人起程，刚上路就伤悲离开故乡。鸡鸣声伴有屋顶的残月，足迹已踏乱桥上的新霜。槲树的叶子落满了有屋顶的残月，足迹已踏乱桥上的新霜。槲树的叶子落满了山路，枳树的白花只点缀驿墙。回
21、想夜来甜蜜的故乡梦，满山路，枳树的白花只点缀驿墙。回想夜来甜蜜的故乡梦，满眼是凫雁散布在池塘。眼是凫雁散布在池塘。29枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家 古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人意 象：一复活诗中境一复活诗中境o1明晓古诗特点，灵活变通明晓古诗特点，灵活变通o2关注修辞与诗眼，描摹吟咏关注修辞与诗眼，描摹吟咏o3连缀意象成镜头，想像补充连缀意象成镜头，想像补充学会整理：学会整理：拿来诗歌读标题，作者注释含信息。拿来诗歌读标题，作者注释含信息。多种意象有寓意，情感可读关键语。多种意象有寓意，情感可读关键语。倒装省略先还原，手法细微要品读。倒装省略先还原，手法细微要品读。31 作业：作业：读
22、读一剪梅一剪梅揣摩词中境与情，揣摩词中境与情，从境与情两个角度写一段赏析。从境与情两个角度写一段赏析。一剪梅一剪梅 李清照李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。下眉头，却上心头。注意合理的鉴赏流程：注意合理的鉴赏流程：诗是由意象构成意境，再由意境体诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。意境感悟诗情。“意象意象意境意境诗情诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。不可倒置。
