1、记叙文专题复习记叙文专题复习(一）一）（1 1）记叙文阅读，在中考现代文阅）记叙文阅读，在中考现代文阅读中所占的份额较大（读中所占的份额较大（11111313分分），），所考察的知识点及相关能力也比较所考察的知识点及相关能力也比较集中。集中。（2 2）中考选题全部出自课外选文。）中考选题全部出自课外选文。记叙文记叙文：记叙文是指记人、叙事、记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。写景、状物等类的文章。包括诗歌、小说、散文、戏剧包括诗歌、小说、散文、戏剧。（其中戏剧。（其中戏剧和诗歌不作为考试内容）和诗歌不作为考试内容）散文种类散文种类:(1):(1)叙事散文叙事散文(2)(2)抒情散文（抒
2、情散文（3 3）议议论性散文论性散文散文散文特点特点:形散而神不散。形散而神不散。小说小说种类种类:长篇小说、长篇小说、中篇小说、短篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。小小说。小说小说三要素三要素:人物、人物、环境、环境、情节情节(开端、发开端、发展、高潮、结局展、高潮、结局)。记叙文文体知识梳理：记叙文文体知识梳理：一：记叙文六要素：一：记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。考点：要点概括类考点：要点概括类摘抄法摘抄法：抓文段的中心句。：抓文段的中心句。组合法组合法：即是用最简洁的文字说明各层写了什即是用最简洁的文字说明各层写了什么
3、或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。概括法概括法：把两个或两个以上意思的段落概括出：把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意联合段意（4 4）自述法。自述法。适用于讲了许多事物的语段概括，适用于讲了许多事物的语段概括，概括时应舍弃个别的、非本质的属性，提取共概括时应舍弃个别的、非本质的属性，提取共同的、本质的属性。同的、本质的属性。基本格式基本格式回答清楚回答清楚(时间、时间、地地点点)人人,做做事事+结果结果格式：格式：(时间时间+地点地点)+)+人人+事事+结果结果二：线索二：线索线索是贯穿全文的脉络。线索是贯穿全文的脉络。类型类型：(1)(1
4、)人人(2)(2)物物(3)(3)事事(4)(4)时时(5)(5)地地(6)(6)情情找线索的方法：找线索的方法：看标题；看标题；找与主旨相关的找与主旨相关的反复出现反复出现的某个或某类的某个或某类词语、事物词语、事物；开头；开头；（4 4）寻）寻抒情、议论抒情、议论句句 （5 5）以时间为线，或以人物活动为线，以时间为线，或以人物活动为线，或以情感为线，或以事物为线。或以情感为线，或以事物为线。线索的作用：线索的作用：1 1、贯穿全文，使文章结构严谨，脉络分、贯穿全文，使文章结构严谨，脉络分明；明；2 2、推动故事情节发展，为下文做铺垫；、推动故事情节发展，为下文做铺垫；3 3、使行文富于变
5、化。、使行文富于变化。4 4、突出文章中心或烘托人物形象。、突出文章中心或烘托人物形象。三：记叙顺序及作用三：记叙顺序及作用顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙(1)(1)顺叙顺叙(按事情发展先后顺序按事情发展先后顺序)作用作用:叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻(2)(2)倒叙倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。先写结果，再交待前面发生的事。)作用作用:设置悬念、激发读者的兴趣；开篇点题；设置悬念、激发读者的兴趣；开篇点题；避免避免平铺直叙，平铺直叙，增强文章的生动性；引出下文的事件或增强文章的生动性；引出下文的事件或人物；强调文章主
6、要内容；使文章结构更加紧凑。人物；强调文章主要内容；使文章结构更加紧凑。(3)(3)插叙插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事，插叙以后叙事时中断线索，插入相关的另一件事，插叙以后再接着原主线继续叙述再接着原主线继续叙述)作用作用:补充交代了补充交代了的内容；解释了的内容；解释了的原因；的原因；突出人物性格（形象）；突出中心；丰富文章内容，突出人物性格（形象）；突出中心；丰富文章内容，使文章内容完整；推动情节发展，使文章内容完整；推动情节发展，为下文为下文的情节的情节做铺垫。做铺垫。四、概括人物形象（分析人物性格）四、概括人物形象（分析人物性格）人物形象是指人物的人物形象是指人物的性格特征性
7、格特征，精神品质精神品质，而不是指而不是指外表特征外表特征。具体思路具体思路:从具体的从具体的写人方法写人方法(外貌、语言、动作、心理等描写外貌、语言、动作、心理等描写;正面、侧面描写正面、侧面描写;细节描写细节描写;对比、衬托手法等对比、衬托手法等)入入手，抓住手，抓住抒情和议论抒情和议论语句，用语句，用赞扬赞扬(或批判或批判)的情感，的情感，用用积极向上积极向上(或贬斥或贬斥)的语言的语言概括出人物身上的概括出人物身上的优秀优秀(或低俗或低俗)的品质或性格。的品质或性格。描写方法及其作用：描写方法及其作用：记叙文中的描写分记叙文中的描写分人物描写人物描写和和环境描写环境描写。人物描写：人物
8、描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、肖像描外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写、神态描写写、神态描写（正面描写）（正面描写）正面（直接）描写、侧面描写正面（直接）描写、侧面描写（间接）。（间接）。细节描写细节描写。知识卡片知识卡片外貌描写外貌描写指整体的形象，包括衣着、体形、长相等。指整体的形象，包括衣着、体形、长相等。肖像描写肖像描写是指人物的长相特点，特指面部。是指人物的长相特点，特指面部。神态描写神态描写则是指人物的肢体语言含面部表情、动作姿态。则是指人物的肢体语言含面部表情、动作姿态。答题格式：答题格式：1 1、运用了（外貌，动作，神态，心、运用了（外貌，动作，神
9、态，心理，动作，语言）的描写方法，理，动作，语言）的描写方法，2 2、抓住、抓住人物的人物的进行描写，进行描写，3 3、生动形象地写出了、生动形象地写出了的情形的情形（表现出人物的（表现出人物的心理心理/性格性格/品品质，刻画了质，刻画了的人形象）。的人形象）。解答解答“归纳人物性格归纳人物性格”题，需要注意：题，需要注意：分析人物性格，一定要分析人物性格，一定要全面完整全面完整。一定要一定要结合具体事情结合具体事情，不可架空分，不可架空分析。析。一定要一定要结合作品的主题结合作品的主题进行分析，进行分析，不可与作品主题相游离。不可与作品主题相游离。真题检验真题检验 本题用了何种描写方法？有何
10、作用？本题用了何种描写方法？有何作用？他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又
11、笨而且开裂，像是松树皮了。的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。故乡故乡 这是人物的这是人物的外貌描写，外貌描写，抓住抓住闰土的身材、闰土的身材、脸、眼睛脸、眼睛等方面进行描写等方面进行描写，表现出表现出中年闰土的中年闰土的麻木、迟钝、痛苦的性格和情感，麻木、迟钝、痛苦的性格和情感，使人物形象使人物形象形象生动，栩栩如生。同时也形象生动，栩栩如生。同时也反映了当时农村反映了当时农村经济萧条，农民生活困苦的社会背景。经济萧条，农民生活困苦的社会背景。非主人公在文中的作用：非主人公在文中的作用：对比、烘托，使主人公对比、烘托，使主人公的性格特征更的性格特征更加鲜明突出；加鲜明突出；线索人物，见证
12、故事发展的整个过程，使情线索人物，见证故事发展的整个过程，使情节更真实；节更真实；推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。1 1、在开头：、在开头：交代了故事背景；渲染了交代了故事背景；渲染了氛围、氛围、烘托人物烘托人物心情；心情；衬托人物性格、衬托人物性格、奠定全文的感情基调。奠定全文的感情基调。自然景物描写作用自然景物描写作用五、景物描写的作用：五、景物描写的作用：分类：分类：分为分为自然环境自然环境和和社会环境社会环境2 2、在中间：、在中间：为下文为下文做铺垫；推动故事情节发展；做铺垫；推动故事情节发展；暗示人物暗示人物的命运。的命运。3 3、在结尾：、在结尾：与开头或上文呼应，进一步
13、深化主题与开头或上文呼应，进一步深化主题。表达作者表达作者思想感情思想感情(或给读者留下无尽回味或给读者留下无尽回味)。1 1、渲染气氛、渲染气氛2 2、交代时间地点、揭示时代背景、展示世态风情、交代时间地点、揭示时代背景、展示世态风情3 3、为情节发展做铺垫、为情节发展做铺垫4 4、推动情节发展、推动情节发展5 5、突出小说情节、深化主题、突出小说情节、深化主题社会环境描写作用社会环境描写作用描写景物的角度描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法描写景物的方法：动静结合、由远到近、由高：动静结合、由远到近、由高到低到低，生动形象（条理清楚地）展现，生动形象
14、（条理清楚地）展现了了环境环境真题检验真题检验 1.1.中秋过后，秋风一天凉比一天，看看将近初冬。中秋过后，秋风一天凉比一天，看看将近初冬。孔乙己孔乙己 渲染了一种悲凉的气氛，烘托了人物凄凉的心情。渲染了一种悲凉的气氛，烘托了人物凄凉的心情。2.2.我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。故乡上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。故乡 再现记忆中故乡的美丽图画，是再现记忆中故乡的美丽图画，是“我我”美好希美好希望的象征，表达了望的象征，表达了“我我”对新生活的渴求，对未对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。来的一种
15、朦胧的憧憬。代词代词：在文中的具体指代内容。在文中的具体指代内容。承前或承后去找相关指代内容（一般引用原文）承前或承后去找相关指代内容（一般引用原文）题型题型：加点的加点的词在文中具体指代什么？词在文中具体指代什么？解题办法：解题办法：、常考的指代词有：、常考的指代词有：这、那、这些、那些、这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此其他、以上、如此、此；、一般是往前找；、一般是往前找；、找到之后，将找到的内容放在指代词所在找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否句中读一读，看是否适当通顺适当通顺。（有时是。（有时是一句一句话话，有时是，有时是一段话一段话，有时只是，有时只是一个词语
16、一个词语）答题思路答题思路：表现手法：表现手法：渲染气氛、借景抒情、寓情于景、渲染气氛、借景抒情、寓情于景、托物言志、设置悬念、埋下伏笔、为后文作托物言志、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑；反问，比喻，对比、景物铺垫、欲扬先抑；反问，比喻，对比、景物描写描写1 1、内容上的作用、内容上的作用：开篇点题；点明开篇点题；点明中心；交代人物的特征；中心；交代人物的特征；画龙点睛；画龙点睛；表达了作者的表达了作者的思想感情；思想感情；深化、升华主题深化、升华主题等作用等作用。2 2、结构上的作用、结构上的作用(见下页见下页）七、句或段的作用七、句或段的作用表现手法表现手法+内容上的作用内容上
17、的作用+结构上的作用结构上的作用文章开头段的作用：文章开头段的作用：开篇点题；开篇点题；点明故事发生的地点、环境，点明故事发生的地点、环境，渲染渲染气氛；气氛；奠定全文的感情基调（环境描写）；奠定全文的感情基调（环境描写）；采用欲扬先抑或欲采用欲扬先抑或欲抑先扬的手法；抑先扬的手法；设置悬念，激发阅读兴趣；总领全文或设置悬念，激发阅读兴趣；总领全文或引出下文、为下文引出下文、为下文情节发展作铺垫。情节发展作铺垫。文章中间段的作用：文章中间段的作用：承上启下；照应标题或前文；使文章脉络清晰。承上启下；照应标题或前文；使文章脉络清晰。文章结尾段的作用：文章结尾段的作用：总结全（上）文；照应上文或题
18、目，呼应开总结全（上）文；照应上文或题目，呼应开头（首尾呼应），使文章结构完整；头（首尾呼应），使文章结构完整；如果结尾如果结尾戛然而止，则给读者留下想象空间；（戛然而止，则给读者留下想象空间；（4 4）画龙点）画龙点睛，升华主旨。（睛，升华主旨。（5 5）如果是环境描写，则按环境）如果是环境描写，则按环境描写的作用来回答。描写的作用来回答。题目的作用：题目的作用：1 1、概括文章内容，交代时间、地点、人物等要素；、概括文章内容，交代时间、地点、人物等要素；2 2、点明故事发展的背景；、点明故事发展的背景；3 3、渲染气氛，奠定文章的感情基调；、渲染气氛，奠定文章的感情基调；4 4、暗示或点明
19、主旨；、暗示或点明主旨；5 5、是线索，贯穿全文；、是线索，贯穿全文；6 6、设置悬念，激发读者阅读兴趣；、设置悬念，激发读者阅读兴趣；7 7、采用修辞手法、采用修辞手法(如比喻，拟人，象征，双关等如比喻，拟人，象征，双关等)，生，生动形象，吸引读者；动形象，吸引读者；8 8、化用古诗词；富有诗意；具有象征意义，含蓄。富、化用古诗词；富有诗意；具有象征意义，含蓄。富有哲理；引人深思；用词新颖别致，吸引读者。有哲理；引人深思；用词新颖别致，吸引读者。题目的含义：题目的含义：1.1.表层含义：注意标题中词语的字面义、表层含义：注意标题中词语的字面义、概括的内容、点明的写作对象、时间及事概括的内容、
20、点明的写作对象、时间及事件等。件等。2.2.深层含义（比喻、双关、象征等修辞手深层含义（比喻、双关、象征等修辞手法；内容、情感、主旨；线索）；法；内容、情感、主旨；线索）；3.3.将表层含义和深层含义进行整合总结。将表层含义和深层含义进行整合总结。为文章拟标题为文章拟标题1 1、找文章的线索或中心。、找文章的线索或中心。(1)(1)核心人物核心人物(2)(2)核心事物核心事物(3)(3)核心事件核心事件(4)(4)作者情感作者情感2 2、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。看反复出现的句子。3 3、语言要求简练，一般在、语言要求简练，一般在
21、6 6个字左右。个字左右。八、八、分析常见分析常见写作手法及作用写作手法及作用【答题策略】【答题策略】解答解答此类此类题，需要明白叙事类作品有三大类写作题，需要明白叙事类作品有三大类写作手法（手法（表达方式，修辞手法，表现方法）。表达方式，修辞手法，表现方法）。1 1、表达方式、表达方式 即记叙、描写、议论、抒情、说明即记叙、描写、议论、抒情、说明。中考注重考。中考注重考查记叙文查记叙文抒情与议论抒情与议论两种表达方式的作用以及两种表达方式的作用以及人人物描写物描写和和景物描写景物描写的角度与方法及其作用。的角度与方法及其作用。抒情抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感抒发作者真挚深沉的情
22、感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。情共鸣，使文章具有强大的感染力。记叙文中的议论记叙文中的议论：表明表明的观点或主旨，使文的观点或主旨，使文章鲜明、深刻，具有哲理；在文中起统领全文、章鲜明、深刻，具有哲理；在文中起统领全文、引出下文、承上启下、画龙点睛的作用。引出下文、承上启下、画龙点睛的作用。答题格式：答题格式：本段采用了本段采用了 的表达方式的表达方式,表达表达了作者的了作者的 感情感情,起到起到的作用的作用.2、常用的、常用的修辞手法及作用：修辞手法及作用：比喻、拟人、夸张、排比、对偶比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、引用、设问、反问、反复设问、反问、反复、互文、互文、对
23、比、借代、反语对比、借代、反语 比喻比喻答题格式答题格式：把：把比作比作，生动形象地，生动形象地写出了写出了对象对象特性。（有时还需加上作者的情特性。（有时还需加上作者的情感）。感）。如：如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。一条瀑布，从空中垂下。运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛表现了藤萝的茂盛,表达了作者对藤萝花的赞美之情。表达了作者对藤萝花的赞美之情。拟人拟人答题格式答题格式：运用了拟人的修辞手法，把：运用了拟人
24、的修辞手法，把人格化了，生动形象地写出了人格化了，生动形象地写出了对象对象的情态。的情态。抒发了作者的抒发了作者的情感。情感。如：如：小草偷偷的从土里钻出来。小草偷偷的从土里钻出来。运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力，抒表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力，抒发了作者对小草的喜爱之情。发了作者对小草的喜爱之情。夸张夸张答题格式：答题格式：运用了夸张的修辞手法，运用了夸张的修辞手法，突出了突出了事物的事物的特点，揭示本质，给读者特点，揭示本质，给读者鲜明而强烈的印象。鲜明而强烈的印象。排比排
25、比答题格式答题格式：运用排比的修辞手法，生运用排比的修辞手法，生动形象地写出了动形象地写出了对象对象特点，表达了作者特点，表达了作者的的感情，句式整齐，节奏鲜明，增强语势，感情，句式整齐，节奏鲜明，增强语势，突出情感，使语言更有表现力。突出情感，使语言更有表现力。如：如：红得像火，粉得像霞，白得似雪。红得像火，粉得像霞，白得似雪。运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，表达了作者对春花的喜爱之情了花的鲜艳美丽，表达了作者对春花的喜爱之情，句式整齐，节奏鲜明，增强语势，突出情感，句式整齐，节奏鲜明，增强语势，突出情感，使语言更有表现力。
26、使语言更有表现力。返回上一层 反复反复答题格式：答题格式：运用了反复的修辞手法，运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了加强了语气，强调了，强烈表达了，强烈表达了之情，之情，富有感染力。富有感染力。如：如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。盼望着、盼望着，春天的脚步近了。答案答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了调了盼望盼望，强烈表达了作者渴望春天来到的急，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，富有感染力。切心情，富有感染力。设问设问答题格式：答题格式：运用设问，引起读者的阅运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对对象特性的注意和思考，读兴趣，启发读者
27、对对象特性的注意和思考，很自然地引出下文。很自然地引出下文。如：如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先中学生应树立怎样的金钱观？（首先）答案：答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。意和思考，很自然地引出下文。反问反问答题格式答题格式：运用反问，态度鲜明，加强语：运用反问，态度鲜明，加强语气，强烈地表达了气，强烈地表达了之情。之情。如：这能全怪我吗？如：这能全怪我吗？答案：答案：运用了反问的修辞手法，态度鲜明，加强语气，运用了反问的修辞手法，态度鲜
28、明，加强语气，强烈地表达了作者对父母的责备之情强烈地表达了作者对父母的责备之情区分：区分：设问、反问都是无疑而问。设问是自问自答，而反设问、反问都是无疑而问。设问是自问自答，而反问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思。）问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思。）对偶：对偶：答题格式答题格式：运用了运用了对偶对偶的修辞手法，的修辞手法，使句式整齐，结使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。充。（9 9）对比）对比答题格式答题格式:运用了运用了对比对比的修辞手法，的修辞手法，形成强形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。烈反差，加
29、强读者的印象，突出文章的中心。3 3、表现手法及作用、表现手法及作用:想象、联想、象征、正侧面描写、侧面烘托、想象、联想、象征、正侧面描写、侧面烘托、直抒胸臆、直抒胸臆、借景抒情、借景抒情、以物喻人、以物喻人、渲染、伏笔、铺垫、渲染、伏笔、铺垫、照应、照应、动静动静结合、讽刺、结合、讽刺、衬托（正衬反衬）、衬托（正衬反衬）、借用典故、借用典故、对比、欲对比、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志托物言志(即象征即象征)、托物于理、情景交融、画龙点睛、托物于理、情景交融、画龙点睛、虚实结合、夹叙夹议虚实结合、夹叙夹议答题格式答题
30、格式:表现手法表现手法 +内容内容 +表达效果表达效果具体格式：具体格式：这篇文章采用这篇文章采用“XX”“XX”的手法，作者通过的手法，作者通过“(“(文章相关内容文章相关内容)”)”，使文章写得，使文章写得“”“”例例:这篇文章采用这篇文章采用象征象征的手法，的手法，作者通过作者通过对北方白杨树的对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，英雄气概和团结向上的精神，表达了作者的赞美之情，表达了作者的赞美之情，使文章使文章更增强了表现力。更增强了表现力。（1 1）象征手法）象征手法(托物言志托物言志)
31、:把特定的意义寄托在所描把特定的意义寄托在所描写的事物上，写的事物上，把感情融入到事物中去含蓄地把感情融入到事物中去含蓄地表达表达了了的情感，增强了文章的表现力。的情感，增强了文章的表现力。（2 2）对比手法）对比手法:通过比较，突出事物的特点，更好地通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。表现文章的主题。（3 3）衬托）衬托(侧面烘托侧面烘托)手法手法:以次要的人或事物衬托主以次要的人或事物衬托主要的人或事物，要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。思想、感情等。衬托，同类事物衬托是衬托，同类事物衬托是“正衬正衬”，相，相反事物衬托
32、是反事物衬托是“反衬反衬”;”;以次衬主。以次衬主。（4 4）讽刺手法）讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。使语言辛辣幽默。（5 5）欲扬先抑）欲扬先抑:引发好奇，突出强调事物或人物的引发好奇，突出强调事物或人物的特征，使情节更加曲折生动。特征，使情节更加曲折生动。（6 6）前后照应）前后照应(首尾呼应首尾呼应):):使情节完整、结构严使情节完整、结构严谨、中心突出谨、中心突出（7 7）设置悬念、伏笔、铺垫）设置悬念、伏笔、铺垫：引起读者的注引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节意与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。曲折。（8 8）联想、想象：）联想、想象：丰富文章内容，使人物形象更丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明，情节更生动。丰满，性格更鲜明，情节更生动。（9 9）以小见大）以小见大：通过平凡细微的事情反映重大的：通过平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。主题，突出表现中心，更有震撼力。
