1、议论文考点提炼说明文记叙描写抒情议论说明记叙文议论文 议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，运用事实材料、逻辑推理来表达作者的观点租主张的文体。议论文的概念论点业精于勤荒于嬉论勤奋中国人是有骨气的谈骨气想和做既要想，更要做论点VS论题论点论题论点论题论题论点把字写端正，可以培养良好的学习习惯。把字写端正，便于人与人之间的交流。把字写端正，是尊重中国传统文化的表现。中心论点vs分论点把字写端正我 们 把 字 写 端 正一个多个有利于了解天下大事；有利于提高道德修养；利于提高写作水平；有利于增长见识，扩大知识面。中心论点vs分论点读报有益坚持天天读报，对我们有很大的
2、好处一个多个段尾论点在文中的位置标题开头概括中心论点中间结尾段首段中分论点概括论 据事实论据道理论据 爱迪生说：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”越王勾践面对亡国的人生大耻，痛定思痛，卧薪尝胆，终成复国大业；音乐巨匠贝多芬面对双耳失聪的人生厄运，告诫自己，要扼住命运的咽喉，于是演奏出了辉煌的命运绝响。道理论据事实论据某个人做的什么事某个人说的什么话论 据事实论据道理论据 巴尔扎克说：“绝境是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者的无底之渊。”民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，
3、而且更加努力。道理论据事实论据论证方法及作用举例论证道理论证比喻论证对比论证举 例 论 证概念：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。时间缔造成功。孟德尔用八年时间研究豌豆，最终奠定了自己遗传学之父的地位。作用：通过列举的事例，真实具体地论证了论点，使论证更具说服力。道 理 论 证概念：用经典著作中的精辟见解、名人名言以及人们公认的定理公式等来证明论点。庄子说“吾生也有涯，而知也无涯。”人活得再长也会有死去的那一天，但知识的海洋却永不停歇地奔流着。作用：引用名言或资料等，充分有力地论证了论点，使论证更具说服力。比 喻 论 证概念：用形象的比喻来证明观点的论证方法。要取得成功，首先要学会
4、低头。这恰如演奏一首高昂的曲子，开始总是低调的。作用：将比作，生动形象地论证了论点，使论证显得通俗易懂，更易于被读者理解和接受。对 比 论 证概念：把对一个事物的正反意见及其优劣情况进行对照分析来论证观点。生于忧患，死于安乐。作用：将某两种事物、现象或观点等进行对比，鲜明突出地论证了论点，使论证更具说服力。（1）.请指出下列句子所运用的论证方法。（2分）（1)苏轼政治失意，兄弟分离，正是豁达的情怀让他将所有的抑郁惆怅融化在了清风明月之中，从而获得了心灵的自由与解放。（2）庄子说：“平易恬淡，则忧患不能入，邪气不能袭。”题型链接举例论证道理论证2.下面选段的画线句子运用了什么论证方法?有什么作用
5、?（4分）然而，在纷纭万状的信息社会，进入经典文本所然而，在纷纭万状的信息社会，进入经典文本所构成的精神世界是困难的，也是奢侈的构成的精神世界是困难的，也是奢侈的。古人说，闭门即是深山，读书随处净土。而现在，对于奔波忙碌的现代人来说，仅仅闭门恐怕是不够的，只有在静益无声的夜晚，待一天的工作结束，关上手机，才能翻开泛黄的书页，小心翼翼地捕捉来自遥远时空的细弱声响。题型链接分论点对比论证2.下面选段的画线句子运用了什么论证方法?有什么作用？（4分）参考示例：对比论证、将古人与现代人的阅读培进往比较、家出强温了“在纷统历状的信息社会，进入经业文本成成的植祖世盟是困难的、也是态侈的”观点、他论证更加深
6、刻。题型链接论点议论文三要素举例论证道理论据比喻论证对比论证论证论据中心论点分论点事实论据道理论证 阅历与读书阅历与读书 赵迎辉 读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。之所以如此，是因为阅历的缘故。有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。正如歌德所说的：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解
7、和深刻把握。一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其年龄密切相关。随着年龄的增长，我们经历的人和事越来越多，获得的经验和教训也越来越多，对一些事物的看法逐渐由浅入深，由表及里，这时我们的阅历就会日趋丰富。不过这并不是绝对的。有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历。人既然不能任意拉长生命的长度，那么要想增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。培根认为“用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”，只有亲身体验，躬行践履，才能准确把握社会现实，不断提高理解能力，做到学以致用、知行合一，从
8、而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。然而阅历不等于经历。并不是说只要经历过的，就会自然而然地成为人们的阅历。经历只是一种经过，或走过，或听过，或看过，形成的是事物的表象，是感性的。而阅历则是一个人对社会、对事件的经历及理解程度，是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。只有将读书和阅历紧密结合，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活，并用阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和 阅历相长、
9、理论与实践结合，并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。（摘编自学习时报）阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。读书和间历都是获取知识的重要源来，在“有字之书”中透彻理解书中寓意，在“无字心书”中深入领悟生活哲理，二者不可偏废。只有二着紧密结合，既博览群书，又勇于实践，以阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。阅历与读书1.请概括本文的中心论点。（3分）参考示例：阅历助益读书，读书增长阅历，（2分）二者不可偏废。（1分）在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清
10、代文学家张潮在幽梦影一书中写到：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，它台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。阅历与读书2.第段中画横线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）参考示例：道理论证。（1分）别用张潮在幽梦影中的话；证明了阅历对读书至关重要，使得论证更有说服力。（2分）阅历与读书论证方法及作用题的答题思路：运用了的论证方法，举.的例子/引用.的话/将.进行对比，证明了观点，使得论证更有说服力。在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在幽梦影一书中写到：“少年读
11、书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，它台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。阅历与读书3.结合全文，分析第段在文中的作用。（3分）参考示例：从读书体验诚起，乱用张潮的名言（1分）指出“因历对读书至关重要”，吸乱读者的兴趣（1分近别出下文阅历对读书的重要性的具体论述（1分）。阅历与读书议论文开头段常见的作用有：提出论题或论点提出并证明论点引出下文的内容阐释论点的内涵吸引读者的阅读兴趣增强说服力 那么，该如何丰富阅历呢?然而经历不等予阅历。只有勤于反思要丰富自己的间历，最育效便捷的方法是读书。行万里路，读万卷书，人不能任意拉长生命的长度，但可r以在不断经历与
12、不断读书中拓宽生命的宽度。阅历与读书5.请简要分析第段的论证思路。（4分）参考示倒：先提出本段论题“如何丰富凰历”（1分）。然后丛阅历与经历的关系、闯历与读书的关系进行论证（2分）。最后点明本段论点“经历与读书都能丰富因历”（1分）。阅历与读书论证思路题的答题思路：首先，提出论点/论题/阐述了内涵其次，用来论证（注意用到的论证方法和论据要具体写出来！）再次，总结概括论点或论点的意义/如何做到阅历与读书4.简要分析全文的论证思路。（4分）答案示例：首先从读书体验谈起，别用张潮的名言，指出因历对读书至关重要（1分）;其次论述阅历会对读书所得产生不同影响的原因，并别图林语堂的话，点明阅读助益读书（1
13、分）;接羞提出如何丰家阅历的论题，从国历与经历的关系、阅历与读书的关系进行论证，点朋经历与读书都能丰富间万（1分）;最后，通过分析不同人生阶段的该书状况，强通包历助资读书，读书增长间历，二者不可偏废（1分）。6.如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。（3分）歌德说：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”阅历与读书 间历之所以会对读书所得产生深淡育别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与选来。少年时随着年龄的增长著名学者林语堂在谈读书体验时说可见，生活阅历越丰富，越
14、有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。参考示例：第段。（1分）歌德的话论证的是第段中的“生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握”。（2分）拓展探究题答题要点：审清题目要求，确定其要求从哪个方面发表见解；紧扣文章所表达的主要观点（根据题目要求，看是中心论点还是甚一个分论点，或文章的论题）；恰当地联系相应的观点或生活实际；可和文本适当结合；比如：正如文中总结概括。阅历与读书7.阅读全文，结合你的阅读体会，说一说你对“阅历助益读书”有怎样的理解。（3分）参考示倒：一个人的阅历会帮助甚至加深他对读过的书的理解。比如我最初阅读细铁是怎样炼成的这本书，并不能很好地理解保尔那坚韧不屈的伟太精
15、神，甚至觉得他主动请缨在恶劣的环境中去筑路有些“犯傻”，但是当我为了通过体育课的游泳考试，而在低温中不顾手脚的酸软坚抗训练的时候，我突然感受到保尔的精神伟太，并从他的精神中获得克服固难的勇气。阅历与读书7.阅读全文，结合你的阅读体会，说一说你对“阅历助益读书”有怎样的理解。（3分）怎样的怎样的“水土水土”才养人才养人 不久前听了一个演讲，演讲者引用了一句俗语，叫“一方水土养一方人”，演讲者自然是从正面理解这句话的，我听了之后却反复问自己一个问题：怎样的“水土”才养人？中国人习惯于将“天”“地”“人”三个字并列，“天”与“地”就是人的“水土”。我们可以想象一下，如果没有高山、没有河流、没有原野、
16、没有草木，我们就无处获取木料、种植粮食、接来饮水，人怎么去生活。“水土”不仅给我们自然的凭靠，也给我们心灵的慰藉，比如看到天空之远，我们会放飞梦想的翅膀；看到大地之美，我们会产生愉悦之情。我们也应该想到，能养人的“水土”必须是好“水土”。如果我们的高山是被地底掏空的，如果我们的河流是被各种工业与生活废水污染了的，如果我们的原野四处撂荒，看不到庄稼，如果我们的草木动不动被连根挖掉，这样的“水土不仅不能养人，还会害人。大自然的“水土”是这样，社会的“水土”也同样如此。假若一个社会人文生态和谐，我们的心灵就会被社会养得活泼开朗；假若一个社会风气不好，大家都视他人为地狱，我们的心灵必然变得偏激。在我看
17、来，社会的好“水土”至少需要这样几个条件第一、社会必须是诚信的；第二，社会必须是善良的；第三，社会必须让我们每个人最大限度地发挥个人的才华。人不是一座孤岛，必须要跟其他人打交道，社会讲诚信，我们上学不担心拿到假通知，我们做生意不忧虑被敲诈，我们写作可以及时拿到稿费、那么，我们对这个世界就有了信心，社会各种矛盾会大量减少。任何一个时代、任何一个社会，都不敢保证没有个别人作恶，但社会的总体必须善良。孩子摔倒了，陌生人扶一把；有人出了车祸，旁观者帮助送一下医院；学生无钱读书、有能力的人捐上一点钱，都不需要我们付出大的代价，然而，有了这样的温暖细节，得到救助的人会感受到社会的关心，日后可能向别人传递这
18、份爱心。当社会总体的善良得到了保证，我们出门在外，才有真正的安全感，我们的言行也才会变得绅士。心理学有个理论，其中提到人最大的需要是自我实现。所谓自我实现，就是想做的事终于心想事成。一个人的自我实现一方面固然依赖个体的努力，另一方面也要求我们的社会给个人提供制度的帮助，换句话就是，一个人有了某种才华，社会应该给他提供必要的舞台，使他可以及时展示自己。社会这样做了，人们的上进心才会被激发，我们的社会才有了持久前行的推力。养人需要社会的好“水土”，但这好“水土”不会从天上掉下来，也不会从地底生出来，它说到底还是要依赖两种力量，一是每个个体，二是组织化的公权力。每个个体者有人人是别人的“水土”的意识
19、，尽可能给这“水土”注入正能量，社会的“水土”自会越来越好。组织化的公权力有足够的社会责任感，能够认识到自己肩负的使命，它就抓好社会体制、机制的顶层设计，将绝大多数人的美好愿望变成政策、法律，让社会的车在良性的轨道上运行。“养人”的“水土”从来是有责任感的人创造出来的。1.下列对文章中心论点的概括正确的一项是（）（3分）A.自然的好“水土”才养人。B.一方水土养一方人。C.好的自然环境和人文生态和谐的社会环境才养人。D.社会的总体是良善的，人们的言行就会变得绅士良淑。怎样的“水土”才养人 大自然的“水土”是这样，社会的“水土”也同样如此。假若一个社会人文生态和谐，我们的心灵就会被社会养得活泼开
20、朗；假若一个社会风气不好，大家都视他人为地狱，我们的心灵必然变得狭隘偏激。C2.联系上下文，回答括号里的问题。（4分）（1）大自然的“水土”是这样，社会的“水土”也同样如此。（“这样”指代的内容是什么?）（2分）怎样的“水土”才养人 中国人习惯于将“天”“地”“人”三个字并列，“天”与“地”就是人的“水土”。“水土”不仅给我们自然的凭靠，也给我们心灵的慰藉，然而这样的“水土”不仅不能养人，还会害人。参考示例：指好的自然“永土”才能养人（1分），不好的自然“水土”还会密人（1分）。（2)社会应该给他提供必要的舞台（“舞台”在文中的含义是什么?）（2分）怎样的“水土”才养人 心理学理论认为，人最高
21、层次的需求是自我实现。所谓自我实现，就是想做的事最终做成。一个人的自我实现一方面固然依赖个体的努力，另一方面也依赖社会给予必要的帮助。换句话就是，一个人有了某种才华，社会应该给他提供必要的赛台，使他可以及时展示自己。社会这样做了，人们的上进心才会被激发，我们的社会才有了持久前行的推力。参考示例：指展示才华的环摘和备住。3.第段中画横线的句子运用了什么论证方法？具体证明了什么观点?（4分）怎样的“水土”才养人“水土”不仅给我们自然的凭靠，也给我们心灵的慰籍，比如看到天空远，我们会放飞梦想的翅脸；看到大地之美，我们会产生愉悦之情。参考示例：举例论证（2分），证明了自然的“水土给了我们心灵的慰藉”这
22、个观点（2分）。怎样的“水土”才养人4.文章第段与段在结构上是什么关系，请简要分析。(4分）在我看来，社会的好“水土”至少需要这样几个条件：第一，社会必须是诚信的；第二，社会必须是善良的；第三，社会必须让我们每个人最大限度地发挥个人的才华。参考示例：总分关系（2分）。第段总说社会的好“水土”那具备诚信、善良、每个人最太限度地发挥个人的才华三个条件（1分），般分别对这三介条件加以具体阁述（1分）。怎样的“水土”才养人5.在打造“养人”的“水主”的过程中，个人应该怎么做？请结合文章内容和自身实际，谈谈你的看法。（5分）参考示例：每个个体都应有保护自然环境的意识和行为（1分）；应育人人是别人的社会“
23、水土”意识，从自己做起给社会的“水土”注入正能量（2分）。例如我们外出旅游时要爱护自然环境，不要随她乱扬垃圾或攀折花木；又如做人要讲诚信、良善，与别人和能相处（2分）（意合即可）己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 “己所不欲，勿施于人”这句话出自论语，是儒家思想的精华，也是中华民族千百年来遵循的处世之道。其实质是推己及人，设身处地为他人着想，也就是我们今天所谓的“将心比心”“换位思考”。就日常生活来说，“己所不欲，勿施于人”是维护社会公德、促进社会和谐的准则。我们应该从自己的所欲所想出发，推及他人，从而理解他人的所欲所想，以此规范自己的行为。比如，你不愿被人嘲笑，那你就不要嘲笑他人；你不愿被
24、人非议，那你就不要非议他人；你不愿被人欺骗，那你就不要欺骗他人。这就是“己所不欲，勿施于人”。如果只想“我高兴就好”“我便利就行”，不顾及他人的感受，那人与人之间就必然失去友善，社会也难以和谐。人们可能都有类似的经历：在早晚高峰堵车时，总有这样的司机，只图自己的一时便利而不顾他人，左穿右插，随意变线加塞儿。这种做法，轻则会惊吓对方，进而引发纠纷，重则会造成交通事故，甚至危及生命。不论出现哪种结果，都是损人不利己。可见，只有遵守“己所不欲，勿施于人”这一准则，人们才会相互理解、减少矛盾，社会才能和谐。同样，“己所不欲，勿施于人”也是我国处理国际关系的重要原则。习近平主席在阐述我国和平外交政策时，
25、一再重申，在五千年的人类文明发展中，中华民族一直秉承和平、和睦、和谐的理念。“以和为贵”“与人为善”“己所不欲，勿施于人”等理念已深深植根于中国人的精神中，体现在中国人的行为上。中国人民近代以后经历了一百多年战乱频发的惨痛历史，最懂得和平的宝贵，最懂得发展的重要，绝不希望这样的悲剧在任何地方重演，绝不会将自己曾经遭受过的悲惨经历强加给其他国家和民族。由此可见，中国奉行的和平外交政策是从自己的切身体会出发，体现了中国传统文化的基本精神，彰显了“己所不欲，勿施于人”的当代价值。总之，奉行“己所不欲，勿施于人”的原则，既是【】，同时也是弘扬中华优秀文化，传承中华民族精神的时代需要。己所不欲，勿施于人
26、1.结合全文，分析本文开头段的作用。（2分）参考示例：阐述“己所不款，勿施予人”的内涵，别出下文对中心论点的论证。“己所不款，勿施于人”这句话出自论语，是儒家思想的精华，也是中华民族千百年来遵循的处世之道。其实质是推己及人，设身处地为他人着想，也就是我们今天所谓的“将心比心”“换位思考”。己所不欲，勿施于人 史料记载，唐朝贞观年间，薛仁贵因“平辽”有功，被封为“平辽王”时，拒绝了所有贺礼，只收下平民王茂生送来的两坛清水。薛仁贵当中饮下后，说：“早年我家境贫案，全凭王茂生接济。如今王兄贫寒，送清水也是一番情谊，君子之交淡如水。”君子之交，如清风徐徐，若明月朗朗，登淡得让人觉得如一汪清水。膳达时默
27、默祝福危难时给予支捷，可以不去锦上涵花，却一定会雪中送炭。君予心交淡如水，这是朋友交往的最高境界。（选自君子心交淡如水）己所不欲，勿施于人2.根据文意，将文章第段横线处的内容补充完整。（限18个字以内）（2分）参考示例：人们相互理解，促进社会和谐的必要条件。就日常生活来说，“己所不款，勿施于人”是维护社会公德、促进社会和谐的准则。同样，“己所不欲，勿施于人”也是我国处理国际关系的重要原则。总之，奉行“己所不款，勿施于人”的原则，既是同时也是弘扬中华优秀文化，传承中华民族精神的时代需要。己所不欲，勿施于人3.阅读第段，简要分析作者是如何就“己所不欲，勿施于人是维护社会公德、促进社会和谐的准则”展
28、开论证的。（3分）参考示例：首先提出分论点“已所不滋，忽施予人”是维护社会公德，促进社会和谐的准则并对其进行解番：接着运用对比论证的方法证明“已所不款，勿施千人”的重要：最后通过举及倒论证证明人们相互理解，社会才会和谐的观点。己所不欲，勿施于人 就日常生活来说，“己所不款，勿施予人”是维护社会公德、促进社会和谐的准则。我们应该从自己的所款所想出发，推及他人，从而理解他人的所款所想，r以此规范自己的行为。比如，你不愿被人嘲笑，那你就不要嘲笑他人；你不愿被人非议，那你就不要非议他人；你不愿被人欺骗，那你就不要欺骗他人。这就是“己所不款，勿施于人”。/如果只想“我高兴就好”“我便利就行”，不顾及他人
29、的感受，那人与人之间就必然失去友善，社会也难以和谐。人们可能郁有类似的经历：在早晚高峰堵车时，总有这样的司机，只图自己的一时便利而不顾他人，左穿右指，随意变线加案儿。这种做法，轻则会惊吓对方，进而引发纠纷，重则会造成交通事故。甚至免及生命。不论出现哪种结果，都是损人不利己。可见只有遵守“己所不款，勿施于人”这一准则，人们才会相发理解、减少矛盾，社会才能和语。己所不欲，勿施于人 5.读了这篇文章，你会有怎样的思考，请结合现实生活作简要说明。（4分）你的思考：己所不然，勿施于人”应当更就地运用千当下社会生活。你的说明：当下社会将心地过，换位思益”常被别人忽略，例如我们都不愿被噪音打扰，那我们就不要制造噪音太折扰人所以，我们需要更加规范自己的行为，使“己所不欲、勿施于人”更好地运用五当下社会生活，保送社会和谐。谢谢！
