1、导学案批阅情况反馈：导学案批阅情况反馈：1 1、优秀小组：、优秀小组：2 2组组 4 4组组2 2、优秀学生：张瑞云、优秀学生：张瑞云 邵红红邵红红 胡丽君胡丽君 张向阳张向阳 史璐玉史璐玉3 3、存在问题：、存在问题：（1 1）对诗歌感情的把握不准，出现偏差。）对诗歌感情的把握不准，出现偏差。（2 2）答题不规范，没有条理。）答题不规范，没有条理。（3 3）个别同学不注意审题，答非所问。）个别同学不注意审题，答非所问。准确把握诗歌的思想情感准确把握诗歌的思想情感自由朗读预习案中的这几首诗，在自由朗读预习案中的这几首诗，在自己思考理解的基础上，与组内同自己思考理解的基础上，与组内同学合作交流，
2、修正答案，完成探究学合作交流，修正答案，完成探究一的内容。然后，每小组各推荐一一的内容。然后，每小组各推荐一名成员，代表本组进行展示。名成员，代表本组进行展示。（3-53-5分钟）分钟）学法指导：学法指导：例一：这首诗表现了作者怎样的思想感情？例一：这首诗表现了作者怎样的思想感情？邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。情感的把握：情感的把握：关注关注“题目题目”情感：表达了作者深切的情感：表达了作者深切的思乡念亲思乡念亲之情。之情。例二、请概括这首诗的情感。例二
3、、请概括这首诗的情感。中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上柳宗元柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注注】：这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。情感：表现了作者谪居中情感：表现了作者谪居中无人理解的孤寂无人理解的孤寂情怀情怀。情感的把握：情感的把握：(2)(2)关注关注“注释注释”提提示示作用作用例三：请分析这首诗的情感。例三：请分析这首诗的情感。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入
4、春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？情感：通过写夜闻折柳笛曲，表现了作者情感：通过写夜闻折柳笛曲，表现了作者浓厚的思乡浓厚的思乡之情。之情。情感的把握：情感的把握：（3 3）关注关注“情点情点”直直接接或间接体现诗歌情或间接体现诗歌情感的感的词语词语。天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤枯藤 老树老树 昏鸦，小桥昏鸦，小桥 流水流水 人家人家 ，古道，古道 西风西风 瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。例四例四、情感的把握：情感的把握：（4 4）关注）关注“意象意象”即形象即形象人、景、人、景、
5、物物 情感：词中借助枯藤等一系列形象，表达了词情感：词中借助枯藤等一系列形象，表达了词人羁旅的愁思和对家乡的思念。人羁旅的愁思和对家乡的思念。思想情感的把握思想情感的把握 诗歌题目诗歌题目 诗歌注释诗歌注释 诗歌情点诗歌情点 诗歌意象诗歌意象 综合运用综合运用例：例：阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。（20102010山东卷）山东卷）咏怀八十二首（其七十九咏怀八十二首（其七十九）阮阮 籍籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，
6、羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。【注注】商风：秋风。摧藏（商风：秋风。摧藏（c c ng):ng):挫伤。怆悢（挫伤。怆悢（lingling）:悲悲伤。伤。问题：问题：这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。（样的情感？请作简要分析。（4分）分）参考答案：参考答案：这首诗运用了托物言志（这首诗运用了托物言志（“象征象征”）的手法；（的手法；（1分分）以凤凰（自喻）象征诗人自）以凤凰（自喻）象征诗人自己，（己，（1分分）抒发了诗人怀才不遇的悲伤。（）抒发了诗
7、人怀才不遇的悲伤。（2分分）答题启示：答题启示：注意审题注意审题 看分定点看分定点答题思路探究一：答题思路探究一：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问题：作者在这首诗中表达了怎样的问题：作者在这首诗中表达了怎样的感情？试作简要分析（感情？试作简要分析（4 4分）分）问题：问题：作者在这首诗中表达了怎样的感情？作者在这首诗中表达了怎样的感情？试作简要分析。（试作简要分析。（4分）分）学生答案：学生答案：学生：通过玉笛声、春风、折柳等景物，学生：通过玉笛声、春风、折柳等景物
8、，抒发了诗人对家人的怀念。抒发了诗人对家人的怀念。学生：表达了诗人思念家乡的思想感情。学生：表达了诗人思念家乡的思想感情。学生学生：通过写作者在春夜听到那悠扬的笛：通过写作者在春夜听到那悠扬的笛声，由此引发感慨，表达了诗人对故乡的声，由此引发感慨，表达了诗人对故乡的思念之情。思念之情。标准答案：标准答案：作者通过写在洛城夜闻折柳笛曲，（作者通过写在洛城夜闻折柳笛曲，（2分分）表）表现了浓厚的思乡之情。（现了浓厚的思乡之情。（2分分）答题思路：答题思路：通过写什么通过写什么内容内容+表达了什么表达了什么感情感情 提问方式：提问方式：1、这首诗蕴含（体现）了诗人什么样的、这首诗蕴含（体现）了诗人什
9、么样的感情？试作简要分析。感情？试作简要分析。2、结合、结合句子，分析作者的思想感情句子，分析作者的思想感情。解题思路：解题思路：写了什么写了什么内容内容+抒发（寄寓抒发（寄寓/揭露）了揭露）了什么什么感感情情原题重做：原题重做：邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问题：诗歌的三、四两句是问题：诗歌的三、四两句是如何如何表现作者的思想感情表现作者的思想感情的？（的？（4分）分）参考答案参考答案：运用虚写的手法，（运用虚写的手法，（1分分）作者不说自己）作者不说
10、自己想家，而是通过想象家里人深夜想念自己这个远行人想家，而是通过想象家里人深夜想念自己这个远行人的情景，（的情景，（1分分）更突出了自己的思家之情。（）更突出了自己的思家之情。（2分分）答题思路：运用什么手法答题思路：运用什么手法+写了什么内容写了什么内容+抒发抒发什么感情什么感情答题思路探究二：答题思路探究二：中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上柳宗元柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注注】：这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。：
11、这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。问题：请结合全诗分析其中表达了诗人怎问题：请结合全诗分析其中表达了诗人怎样的情怀？（样的情怀？（4 4分）分）学生答案：学生答案：学生：表达了诗人被贬之后仕途失意的苦闷和知学生：表达了诗人被贬之后仕途失意的苦闷和知己难觅的孤寂。己难觅的孤寂。学生：通过写繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等学生：通过写繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等景象，描绘了一幅寂静、空旷的画面，表达了作景象，描绘了一幅寂静、空旷的画面，表达了作者内心的孤寂与苦闷。者内心的孤寂与苦闷。标准答案：标准答案：诗人借助繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等景象，诗人借助繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等景象，（1 1
12、分分）写出了谪居环境的凄清、静寂，）写出了谪居环境的凄清、静寂，（1 1分）分）表达了诗人谪居中无人理解的孤寂情怀。表达了诗人谪居中无人理解的孤寂情怀。（2 2分）分）答题思路：答题思路：通过哪些通过哪些景象景象+描绘了什么描绘了什么画面画面+表达表达了什么了什么感情感情 （4分）（2分）问题：问题：请结合全诗分析其中表达了诗人怎样的情怀？请结合全诗分析其中表达了诗人怎样的情怀？（4 4分分）提问方式：提问方式：1 1、这首诗描绘了一幅什么样的画面这首诗描绘了一幅什么样的画面(景象景象)，表达了作者怎样的感情表达了作者怎样的感情?2 2、作者借作者借 物抒发了一种什么样的情怀？物抒发了一种什么
13、样的情怀？3 3、此诗通过描写哪些景物，渲染了什么环境此诗通过描写哪些景物，渲染了什么环境气氛，映衬了什么心情气氛，映衬了什么心情？解题思路：解题思路：通过哪些通过哪些意象意象+营造了什么营造了什么意境意境+表达了什么表达了什么感情感情或：或：写了哪些写了哪些景物景物+描绘了怎样的描绘了怎样的画面画面/渲染了渲染了什么什么气氛气氛+抒发什么抒发什么感情感情（写景抒情类）（写景抒情类）天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 ，古道西风瘦马。夕，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。阳西下，断肠人在天涯。问题：这首词营造了一种怎样的氛围？寄寓了作问题
14、：这首词营造了一种怎样的氛围？寄寓了作者怎样的情感？（者怎样的情感？（4 4分）分）参考答案：词中借助参考答案：词中借助枯藤、老树、昏鸦枯藤、老树、昏鸦等系列形等系列形象，（象，（1 1分分）营造了一种）营造了一种萧瑟、凄凉萧瑟、凄凉的氛围的氛围，（，（1 1分分）寄寓了词人因寄寓了词人因思念家乡思念家乡而产生的而产生的孤寂、悲凉孤寂、悲凉的情的情感。（感。（2 2分分）原题重做：原题重做：1 1、阅读下面这首宋词，回答问题：（、阅读下面这首宋词，回答问题：（20122012陕西卷）陕西卷）思远人思远人 晏几道晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归
15、鸿无信，何处寄书得？归鸿无信，何处寄书得？泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。此情深处，红笺为无色。【问题问题】：1 1、这首词表达了什么样的思想感情？（、这首词表达了什么样的思想感情？（2 2分）分）2 2、“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情一句对表达这种感情有何作用？（有何作用？（3 3分）分）实战演练实战演练参考答案：参考答案：表达了对远方行人的表达了对远方行人的深切思念。深切思念。（2 2分分）首句以首句以红叶黄花红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，染绘出深秋的特殊色调，（1 1分分）渲染渲染出一种悲凉的气氛，
16、（出一种悲凉的气氛，（1 1分分）增添对远方行人增添对远方行人绵绵不绝的思念。绵绵不绝的思念。（1 1分分）答题小窍门：答题小窍门：问题：问题：分析诗中景物描写对表现作者情感的分析诗中景物描写对表现作者情感的作用。作用。思路解析：思路解析：先答写了什么景物，接着答怎样先答写了什么景物，接着答怎样写的，再答有什么效果（作用），最后答表写的，再答有什么效果（作用），最后答表达了什么情感。达了什么情感。答题指津顺口记答题指津顺口记 鉴赏鉴赏诗情诗情莫要慌莫要慌 调动调动积累积累细思量细思量 先从先从标题标题来入手来入手 再借再借注释注释来相帮来相帮 情点情点词语要注意词语要注意 抓住抓住意象意象析思想析思想 依照依照思路思路来作答来作答 自己不要自己不要乱乱主张主张
