1、羁旅思乡羁旅思乡诗诗教学目标 1、把握羁旅行役类诗歌的常见命题角度。2、了解羁旅行役类诗歌的表达技巧（常用哪些意象表达愁思之情）3、结合具体作品把握羁旅愁思之情的几种具体表现形式。教学重难点：羁旅行役类诗歌的表达技巧一、题材特征一、题材特征 在古代，有的诗人长期客居在外，在古代，有的诗人长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，后被贬赴任途中，或游历名山大川，后被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友。他们眼中有所见，耳中或探亲访友。他们眼中有所见，耳中有所闻，心中有所感，由此触发灵感，有所闻，心中有所感，由此触发灵感，写下诗篇。这类诗大多抒发绵绵的乡写
2、下诗篇。这类诗大多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志的苦闷，凝聚了诗人的人生感叹、漂的苦闷，凝聚了诗人的人生感叹、漂泊愁苦。泊愁苦。二、内容标志二、内容标志 1、诗题中多含有、诗题中多含有:“驿站驿站”“”“客舍客舍”“”“登登高高”“”“望望月月”“忆忆”“”“孤孤”“”“寄寄”“”“行行”“”“宿宿”“”“思思”等一类能够体现漂泊客居之意的词语以及等一类能够体现漂泊客居之意的词语以及元宵、寒食、中秋、重阳、冬至、除夕等元宵、寒食、中秋、重阳、冬至、除夕等古代节日名。古代节日名。2、常见意象有、常见意象有:月亮（见月怀人，望月思月亮（见月怀人，望月思
3、乡）、秋风、秋霜、衰草（引发行人孤独、乡）、秋风、秋霜、衰草（引发行人孤独、凄凉、惆怅之情）、杜鹃（叫声凄凉、惆怅之情）、杜鹃（叫声“不如归不如归去去”，常与哀怨、思归有关）、猿啼（象征，常与哀怨、思归有关）、猿啼（象征漂泊之人的悲苦）、沙鸥（喻指漂泊不定、漂泊之人的悲苦）、沙鸥（喻指漂泊不定、孤苦伶仃）、孤雁、鸿雁（鸿雁传书而思乡孤苦伶仃）、孤雁、鸿雁（鸿雁传书而思乡怀亲）、浮云（漂泊之意）、梧桐叶落（飘怀亲）、浮云（漂泊之意）、梧桐叶落（飘零、孤苦凄凉）、西楼、高楼、小楼、危楼、零、孤苦凄凉）、西楼、高楼、小楼、危楼、危栏（借人在楼、倚栏或登高远眺表现思念危栏（借人在楼、倚栏或登高远眺表现
4、思念之情）等。之情）等。还有如寒山、烟、暝色、宿鸟、日暮等。还有如寒山、烟、暝色、宿鸟、日暮等。特特别是暝色渐起、日暮时分，漂泊的旅人停泊别是暝色渐起、日暮时分，漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。三、思想情感三、思想情感 羁旅思乡诗羁旅思乡诗或触景伤情或触景伤情，“村桥原树似吾村桥原树似吾乡乡”；或感时生情或感时生情，“每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲”；或伤春悲秋或伤春悲秋，感慨韶华易逝；，感慨韶华易逝；或日暮思归或日暮思归，“日暮乡关何处是日暮乡关何处是”；或因梦寄情或因梦寄情，“夜夜来幽梦忽还乡来幽梦忽还乡”。其思想感情。其思想感情大致有三类大致有三类：1
5、、羁旅漂泊思乡苦。羁旅漂泊思乡苦。叙写客居他乡的叙写客居他乡的艰难，书写漂泊无定的孤苦。借旅途艰难，书写漂泊无定的孤苦。借旅途所观、所闻等，抒发内心的孤独、凄所观、所闻等，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。凉及思乡之情。宿建德江宿建德江 唐唐孟浩然孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。全诗抒写客旅中淡淡的愁思，客愁本来就全诗抒写客旅中淡淡的愁思，客愁本来就存在于诗人心中，当日落黄昏，江岸烟霭迷存在于诗人心中，当日落黄昏，江岸烟霭迷离时，思乡的感情更切。后两句写景绝妙，离时，思乡的感情更切。后两句写景绝妙，平野空旷，远树好像反比天高
6、，江水澄清，平野空旷，远树好像反比天高，江水澄清，水中月影更加分明，旅人思乡之情也更亲切，水中月影更加分明，旅人思乡之情也更亲切，一方面写出了自己的孤独，同时又添些许的一方面写出了自己的孤独，同时又添些许的慰藉。慰藉。2、望尽天涯怀人愁。望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表感念亲情之深，表达对亲人的思念。达对亲人的思念。月夜忆舍弟月夜忆舍弟 唐唐杜甫杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。这首诗是这首诗是759759年秋杜甫在秦州所作，此时正
7、值安史年秋杜甫在秦州所作，此时正值安史之乱。杜甫与几个弟弟离散，由于战事阻隔，音信不之乱。杜甫与几个弟弟离散，由于战事阻隔，音信不通，自然引起他强烈的忧虑和思念。诗中写兄弟因战通，自然引起他强烈的忧虑和思念。诗中写兄弟因战乱而离散，杳无音信。作者在异乡观赏秋夜月露，倍乱而离散，杳无音信。作者在异乡观赏秋夜月露，倍增思乡忆弟之情。同时，颠沛流离中的诗人杜甫，看增思乡忆弟之情。同时，颠沛流离中的诗人杜甫，看到山河破碎，更为国事而沉痛。到山河破碎，更为国事而沉痛。3、被贬途中幽怨愤。被贬途中幽怨愤。或表达人生感叹，流露年或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，不得重用，怀华易逝的苦闷；或
8、抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。4 4、抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。、抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。四、常用技法四、常用技法 1、借景抒情（或寓情于景），情景交融。借景抒情（或寓情于景），情景交融。羁羁旅思乡诗一般是从旅人身边的景物写起，由旅思乡诗一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，进而触眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，进而触发诗人对遥远故乡的怀想，对家乡亲人的思发诗人对遥远故乡的怀想，对家乡亲人的思念，对温馨家庭生活的憧憬。念，对温馨家庭生活的憧憬。2、乐景衬哀情（乐景写哀）。乐景衬
9、哀情（乐景写哀）。“以乐景写以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”以乐景以乐景来衬托哀情是羁旅思乡类诗常用的表现手法。来衬托哀情是羁旅思乡类诗常用的表现手法。例：例：绝句绝句 唐唐杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？碧绿的江，青葱的山，火红的花，洁白的鸟，碧绿的江，青葱的山，火红的花，洁白的鸟，这春末夏初的景色不可谓不美，可惜当时诗人这春末夏初的景色不可谓不美，可惜当时诗人客寓成都，亟思东归，但战乱道阻，岁月荏苒，客寓成都，亟思东归，但战乱道阻，岁月荏苒，归期遥遥，春光明媚非但引不起游玩的兴致
10、，归期遥遥，春光明媚非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤。以客观景物与主观感反而勾起了漂泊的感伤。以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。3、对面落笔（又叫对面落笔（又叫“曲笔曲笔”、“侧面落侧面落笔笔”、虚实、虚实/想象）：想象）：诗人在表现怀远、思诗人在表现怀远、思归之情时，不直接或不仅仅直接抒发对对归之情时，不直接或不仅仅直接抒发对对方的思念之情，而是从对方着笔，想象对方的思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情，常常给人以曲折有致、情韵悠长之感。情，常常给人
11、以曲折有致、情韵悠长之感。4、细节描写。细节描写。例：例：秋思诗秋思诗 唐唐张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。诗中摄取诗中摄取“临发又开封临发又开封”这一细节进一这一细节进一步将步将“意万重意万重”“”“说不尽说不尽”的乡思形象化、的乡思形象化、具体化，尤能表达诗人对这封家书的慎重和具体化，尤能表达诗人对这封家书的慎重和对故乡深深地思念，细节典型，生动感人。对故乡深深地思念，细节典型，生动感人。5、因梦寄情，虚实结合。因梦寄情，虚实结合。羁旅思乡诗中的许羁旅思乡诗中的许多悲情都是借助梦境得以
12、宣泄的。悲情起于多悲情都是借助梦境得以宣泄的。悲情起于理想的追求和失落，明知不可能，却还要坚理想的追求和失落，明知不可能，却还要坚持这种虚幻的梦境，以求一丝慰藉。然而梦持这种虚幻的梦境，以求一丝慰藉。然而梦境破灭之后带来的是更大的悲情甚至是绝望。境破灭之后带来的是更大的悲情甚至是绝望。即便如此，诗人还是惯常使用这种虚实相生即便如此，诗人还是惯常使用这种虚实相生的手法来倾诉自己的离情别绪。的手法来倾诉自己的离情别绪。鉴赏方法 1、初读全诗，整体感知，确定情感类别、初读全诗，整体感知，确定情感类别 2、抓关键句，挖掘字词，初悟情感、抓关键句，挖掘字词，初悟情感 3、抓住意象，构建图景，再悟情感、抓
13、住意象，构建图景，再悟情感 4、根据题目，组织语言，形成答案、根据题目，组织语言，形成答案鉴赏示例鉴赏示例1 1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。十五夜望月十五夜望月 王建王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人说望，不知秋思落谁家。今夜月明人说望，不知秋思落谁家。这首诗前两句写景，请分析当时诗人的心境。这首诗前两句写景，请分析当时诗人的心境。诗评家认为此诗妙在后两句，请从思想内容和艺诗评家认为此诗妙在后两句，请从思想内容和艺术技巧作简要分析。术技巧作简要分析。全唐诗全唐诗录入此诗时，录入此诗时，“落落”写作写作“在在”字，
14、字，请你说说是请你说说是“落落”字好，还是字好，还是“在在”字好？字好？参考答案参考答案:当时诗人孤独无眠，久久望月苦思，当时诗人孤独无眠，久久望月苦思，心境颇为凄凉。心境颇为凄凉。后两句不直抒自己入骨的相思之情，而用委婉后两句不直抒自己入骨的相思之情，而用委婉的问句表达，这样便饱含言外之意：的问句表达，这样便饱含言外之意：“在望月的在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！”“落落”字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。“在在”字相形见绌，平淡寡
15、味。（答字相形见绌，平淡寡味。（答“在在”字好，字好，言之成理也能得分）言之成理也能得分）2、阅读下面这首诗，回答下题。商山早行商山早行 温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。注杜陵：作者的故乡。1（1）下列对诗句的理解，不正确的一项是）下列对诗句的理解，不正确的一项是（）A首句表现了首句表现了“早行早行”的典型情境。清晨起床，旅店里外已的典型情境。清晨起床，旅店里外已经叮当当，响起了车马的铃铎声，巧妙点题，毫无斧凿之痕。经叮当
16、当，响起了车马的铃铎声，巧妙点题，毫无斧凿之痕。B“客行客行”句点明早行的原因。这里句点明早行的原因。这里“悲悲”字含有怀念故乡字含有怀念故乡而欲归未归的意思，表情达意十分传神，容易引起读者的共而欲归未归的意思，表情达意十分传神，容易引起读者的共鸣。鸣。C“榆叶榆叶”句仍紧扣句仍紧扣“早行早行”。“叶落叶落”反衬出路寂静；而反衬出路寂静；而“明明”字则准确写出因为天色未亮，驿墙边鲜红的枳花格外字则准确写出因为天色未亮，驿墙边鲜红的枳花格外耀眼。耀眼。D“杜陵梦杜陵梦”与与“悲故乡悲故乡”遥相呼应，与中间写景相辅相成，遥相呼应，与中间写景相辅相成，使使“早行早行”所见之景与所见之景与“早行早行”
17、所发之情都得到了完美的体所发之情都得到了完美的体现。现。（2）作者以）作者以“凫雁满回塘凫雁满回塘”收束全诗，试简析其妙处。收束全诗，试简析其妙处。2宋代诗人梅尧臣评价宋代诗人梅尧臣评价“鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜”句：句：“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外。状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外。”请结合诗请结合诗句说说你的理解。句说说你的理解。（1）C（3分）分）（2）答案示例一：（）答案示例一：（“凫雁满回塘凫雁满回塘”）这一句运用想象）这一句运用想象的手法（的手法（点明手法，点明手法，1分分），通过写梦境中故乡回塘水暖、），通过写梦境中故乡回塘水暖、凫雁自乐的明
18、快清新的景色。（凫雁自乐的明快清新的景色。（分析句意，分析句意，1分分），含蓄），含蓄而又强烈（而又强烈（表达效果，表达效果，1分分）地表达了作者怀念故乡急欲）地表达了作者怀念故乡急欲归去的迫切心情（归去的迫切心情（主旨情感，主旨情感，1分分）答案示例二：（答案示例二：（“凫雁满回塘凫雁满回塘”）这一句运用对比的手法）这一句运用对比的手法（点明手法，点明手法，1分分），梦境中故乡回塘水暖、凫雁自乐的），梦境中故乡回塘水暖、凫雁自乐的明快清新与旅途中的孤寂凄清形成鲜明的对照（明快清新与旅途中的孤寂凄清形成鲜明的对照（分析句意，分析句意，1分分），强烈而又含蓄（），强烈而又含蓄（表达效果，表达效果
19、，1分分）地表达了作者怀）地表达了作者怀念故乡急欲归去的迫切心情（念故乡急欲归去的迫切心情（主旨情感，主旨情感，1分分）4分。表现手法，分。表现手法，1分；分析句意，分；分析句意，1分；表达效果，分；表达效果，1分；分；主旨情感，主旨情感，1分。分。2答案示例：答案示例：我赞同梅尧臣的评价（我赞同梅尧臣的评价（点明观点点明观点）。）。角度一角度一“鸡声茅鸡声茅店月，人迹板桥霜店月，人迹板桥霜”两句，两句，“状难写之景如在目前状难写之景如在目前”，作，作者旅外早行，所见之景很多，所以难写者旅外早行，所见之景很多，所以难写一层一层；作者选取；作者选取代表典型景物的五个名词性短语，不着一个动词，却简
20、洁代表典型景物的五个名词性短语，不着一个动词，却简洁而又合面地描摹出旅途见闻，营造了悲凉孤寂的氛围而又合面地描摹出旅途见闻，营造了悲凉孤寂的氛围二二层层。角度二角度二这两句这两句“含不尽之意见于言外含不尽之意见于言外”，表面上写，表面上写旅途景色，实际上既含有旅途景色，实际上既含有“早行早行”的条件，又含有旅途的的条件，又含有旅途的艰辛和羁旅的愁思艰辛和羁旅的愁思一层一层，作者固然是，作者固然是“早行早行”，但板桥，但板桥上的上的“人迹人迹”，分明表示，分明表示“更有早行人更有早行人”，作者似乎在惊，作者似乎在惊佩，似乎在懊恼，但都表达出急于归家的迫切心情佩，似乎在懊恼，但都表达出急于归家的迫切心情二层二层，寥寥十字，言有尽而意无穷，能引起读者强烈的共鸣。寥寥十字，言有尽而意无穷，能引起读者强烈的共鸣。总结总结 表明观点；分角度分析，两个角度各；语言表述；结构表明观点；分角度分析，两个角度各；语言表述；结构层次。层次。再见再见
