1、课题观察规则几何体备课人学情分析二年级的学生能用自己的语言简单描述所观察物体的形状，因此教学过程中通过看一看、找一找等实践活动发展学生的空间观念，培养学生观察，操作空间想象能力和推理能力。知识与技能学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。过程与方法让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学目标情感态度与价值观丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。教学重难点学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学准备课件、长方体、正方体、圆柱、球教学节数1一、情境导
2、入师同学们，你们还及得下面这些立体图形码（课件出示）今天我们继续来观察物体。边说边在黑板上板书课题。二、探究新知1教学例2为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应长方体正方体圆柱球达到正对一个面看过去看不到其他面）。请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。师你发现了什么【活动形式】全班交流。小英小刚小强从正面和侧面看都是从上面看是的每一个面都是从每个方向观察，看到的都是小结正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。2学习例3教师出示图片正方形有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可
3、能是什么呢【活动形式】学生猜测、交流。一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。三、分层训练，巩固应用1完成课本P70练习十六第2题。2完成练习十六第3题。3完成练习十六第4题。【活动形式】学生独立完成，集体订正。四、拓展延伸，深化提高站在不同的位置观察教室的物品，说给同伴听，你看到的是哪一部分【活动形式】小组交流。五、畅谈收获，总结评价这节课我们学习了什么内容和同学交流一下。板书设计观察立体图形正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。教学反思观察规则几何体教学这一内容时，不仅要让学生学会观察物体的方法，同时要发展学生的空间观念。在教学中，我注意了以下几个问题第一、激发学生观察的心理需求。学生是主动参与观察活动还是被动参与，对观察的效果有很大的影响。我先让学生猜一猜，如果看到的立体图形的一个面是正方形，那么这个立体图形可能是什么，以猜测激发学生主动参与的愿望。第二、重视参观方法的指导。观察物体不是简单地用眼睛去看，而是有一些具体的要求。在学生已经初步积累一定的观察物体方法的基础上，进一步引导学生掌握正确的观察方法。第三、促进学生自主发展。使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦，从而达到促进学生自主发展的目的。
