1、幼小衔接专题教研方案范文16篇幼小衔接专题教研方案 篇1一、活动目标1、初步了解中国古代的四大发明和四大发明的贡献。2、知道四大发明为人们的生活提供了很大便利，感知中国人很了不起。二、活动准备烟花图片、四大发明图卡、操作手册四大发明的应用、PPT课件三、活动过程活动导入；1、看图激趣。启发幼儿想一想、猜一猜。引导语：小朋友们一起看看，这是什么？美丽的烟花。节日的晚上，我们经常会看到夜空中燃放的美丽的烟花，我们已经知道了烟花是中国最早发明的。烟花中的火药是中国古代的四大发明之一。2、看图分组讨论引导语：中国古代的发明除了火药以外还有哪些呢？老师带来了一些图片，请小朋友们自己看一看，想一想，和其他
2、小朋友一起讨论，这些图片上的发明是什么？待会老师请几个小朋友上来分享自己的看法。引导幼儿分组观察图片，自由交流，教师巡回指导。3、集中交流：你在刚才的图片中看到了什么？它是什么样的？你知道它有什么用吗？请幼儿分享经验，交流自己的看法。帮助幼儿对图片进行总结，引出我国古代的四大发明：火药、指南针、造纸术、印刷术。引导语：这些图片里面还藏着一个秘密，他们分别是在表现我国古代的四大发明：火药是能够点燃或点火的药；指南针是用来导航的，辨明方向；造纸术制作出纸张让我们书写绘画；印刷术帮助我们快速印刷书本，不用手工一本一本抄。”教师边总结边出示图片，幼儿会加深印象。小结：有了火药的发明我们才看到了烟花的美
3、丽和绚烂；有了指南针的发明船在大海上航行才不会迷失方向；有了造纸术的发明才有了小朋友今天用的各种纸张；有了印刷术的发明小朋友才能看到大量的书籍。4、引导幼儿交流讨论四大发明，以及为人们生活带来的便利。幼儿交流讨论发表四大发明给生活带来便利的见解。火药除了能让我们看到美丽的烟花外，还给我们的生活带来了什么便利？”（子弹、采矿、开山修路、爆破旧的建筑等）（教师在这一环节继续采用幼儿交流讨论的方式，调动幼儿的生活经验，扩展幼儿的知识。使幼儿在交流讨论中大胆发表自己的见解。）指南针：旅行、迷路时、在海上航行。造纸术：可以各种便宜、轻便的纸张。印刷术：节省书写时间。四大发明在我们生活中贡献大，应用非常广
4、，下面就请小朋友们一起完成操作手册，将四大发明和它们在生活中的应用连线。5、引导幼儿完成操作材料四大发明的应用幼儿分组操作，教师巡回指导。6、请幼儿上台讲述配对答案，引导幼儿自我验证。幼小衔接专题教研方案 篇2一、活动目标1.学习做生活的小主人。2.知道要遵守科学的作息时间，养成爱惜时间的好习惯。3.逐渐适应学前班的生活。二、活动准备：ppt课件，幼儿画册和图片三、活动过程（一）活动导入；1、师：小朋友们，我们来到了新的幼儿园，每天我们应该按照幼儿园的作息时间来上课，你们知道幼儿园的作息时间吗?幼儿：不知道。2、师：那老师告诉你们咱们幼儿园的作息时间好不好？幼儿：好。3、师：告诉小朋友们幼儿园
5、的作息时间：上午7:50以后入园，11:00接园；下午1:50以后入园，3:50接园幼儿：倾听。4、师：小朋友们，你们记住老师说的时间了吗?幼几：记住了5、师：小朋友们，我们每天按时起床，睡觉，上学，回家，尤其要按时上学，知道了吗?幼儿：知道了（二）新课1、师：那你们知道皮皮每天是怎样做的吗?你们想不想知道皮皮每天是怎样做的呢?幼儿：想。2、师：好，那我们就打开幼儿画册第六页，看看皮皮的一天是怎样过得。幼儿：打开幼儿画册。3、师：大家先看看图中黄色的圆圈是什么呀?幼儿：钟表4、师：小朋友们，你们可真聪明，那你们看看在圆圈里还有什么?幼儿：表针；数字5、师：对了，还有数字，那是多少呢?幼儿：数数
6、1126、师。小朋友们，那你们知道这12个数字代表什么吗？幼儿：时间；点。7、师：对，那我看看皮皮的一天是怎么度过的，他这样度过一天好不好？幼儿：倾听。8、师：那我们先看看第一幅图，现在几点了？皮皮在干什么？幼儿：7点了，皮皮再穿衣服。9、师：看第二幅图，现在几点了？皮皮又在干什么？幼儿：7：30，去上幼儿园。10、师：看第三幅图，现在几点了?皮皮在干什么?幼儿:9:00，皮皮正在听讲。11、师：看第四幅图，现在几点了?皮皮在干什么?幼儿:10:00，皮皮在和小伙伴玩游戏。12、师：看第五幅图，现在几点了?皮皮又在干什么?幼儿:11:30，他在吃饭。13、师：看第六幅图，现在几点了?皮皮又在干
7、什么?幼儿：下午6:00，皮皮放学回家14、师：看第七幅图，现在几点了?皮皮又在干什么?幼儿：晚上9:00，皮皮在睡觉（三）小结皮皮可真是个好孩子，她每天都自觉的遵守科学的作息时间，每天早上按时起床，上课认真听讲，放学马上回家，晚上按时睡觉，我们一定要像他学习。（四）教儿歌，小闹钟小闹钟，不胡闹，准时打铃把我叫。催我早起做早操，天天上学不迟到。只要我能进步快，它就眯眯对我笑。幼小衔接专题教研方案 篇3活动目标1、在观察比较推理中，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。2、乐意倾听同伴的表述，大胆表达自己的想法。活动材料PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。活动过程1、引起兴趣，了解幼儿数
8、数的能力经常听小朋友数数，你最多能数到几？过渡：数数的正确性。2、数数游戏，发现数正确的方法幼儿取操作纸，理解纸上的要求，知道要数的几样东西交代规则并观察幼儿操作图上房子有多少幢？树有多少棵？兔子、花各有多少？小结：要数正确应该按顺序，还要有一定的方法。过渡：出示图片，问“这里一共几样东西？”观察卡片上的食品并记录，引导幼儿倾听同伴解决问题的方式，发现数正确的一些方法。数带鱼。重点在巧数。数蛋。重点在推理。数饼干。重点在类概念。小结：数不同的东西方法也会不同。3、延伸活动，关注身边事物的数量出示PPT，这个能数吗？为什么包装外面要标上这样的数字呢？回家留意一下，你在包装盒上发现了什么。幼小衔接
9、专题教研方案 篇4教学内容：正确的举手姿势、坐姿训练，听动训练教学目标：1、对幼儿进行注意力集中训练2、使幼儿可以学会正确的坐姿以及举手姿势，懂得上课时要眼耳追老师。3、对幼儿进行听力训练，提升注意力能力教学过程：导入师：小朋友们，大家好！生：老师好！师：小朋友们，欢迎你们来到我们幼小衔接的课堂！老师知道啊，你们都是大班的小朋友，那么，你们能告诉老师，你们在大班都学过什么吗？（此时学生思考中，老师可适当提示。并单独提问几个小朋友，适当表扬）师：啊，有的小朋友说了我们学过画画，学过认字，还学过好多好多本领是不是啊？学生：是师：哈，小朋友们都这么厉害啊，那么小朋友们马上就要上小学了，你们知道在小学
10、里的小朋友他们都学了什么吗？生：不知道！（此处学生若不回答可适当提示：是不是不知道啊，你们想不想知道阿？）生：想！静心训练师：好！现在啊，老师先带小朋友们做一个手语小游戏，表现最棒，学的最快最好的小朋友们，老师啊就会记住你，带你体验一下奇妙好玩的小学课堂！好（声音干脆，集中孩子注意力），现在我说一句，大家跟着我重复一句，并做出相应的动作、只有认真听专心看，好好学的小朋友才会做得最好啊，加油！开始（此处声音抑扬顿挫，舒缓有度）师：注意听！（加上动作，眼神和学生亲切交流，语音有激情，学生跟着做读）专心看！我的成绩能夺冠！师：哇，每个小朋友们都做的很好，现在我们请一位小朋友给大家示范一下，来，看看哪
11、位小朋友最勇敢，最棒呢？请举起你的小手来（此时教师边示范正确的举手姿式边说：小朋友们要记住了，老师提问题的时候，你要先思考，心中有了答案后再举手，正确的举手姿势是这样的，双手平放桌面上，手臂要挺直，不可以抢答也不能乱挥手，记住了吗？），来，一起说：双手平放桌面上，手臂要挺直！（边说边做，示范两遍）好，我看看哪位小朋友举手姿势最漂亮，最准确，就让他来做！师：所有的小朋友都做的很正确啊，选谁呢，好，你来！嗯，做的很正确，眼耳跟老师师：哇太厉害了小朋友们知道你们为什么会做得这么好吗，对了是因为刚才啊，在老师做的时候，你们的小眼睛一眨不眨的看着老师，小耳朵一丝不漏的认真听老师讲话，是不是啊？生：是师：
12、很好，这就叫做眼耳追老师，说的是小朋友们听课的时候眼睛要一直看着老师，看着黑板，耳朵要认真听老师讲课，听小朋友们回答问题，这样，不管老师教你什么，你都可以学得很好，对不对啊？生：对师：好，现在我们就来试一试，看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老师，听清楚了，老师要喊口令了：（拉长声音，可重复一句，并做示范，巡视一下，纠正动作，检查是不是所有小朋友都能做到）5端坐椅子前半部4双脚平铺与肩宽3背挺直2头中正1双手平放课桌上师：嗯，不错，不错，现在所有的小朋友都像小解放军一样坐好了，又整齐，又漂亮，这就是：科学坐姿，以后小朋友们在课堂上都要保持这个坐姿。我们再来做一遍，看看谁做的最棒！师：（此时先
13、表扬做的最好的）好，看到小朋友们这么棒，即能保持科学坐姿又能做到眼耳追老师，老师啊，就带你们做几个更好玩的训练游戏吧！听力训练师：老师会带你们做一个听力训练游戏，听力训练游戏一共三关，看看哪个小朋友能顺利闯关，成为我们的通关小将军！下课的时候，我们要给通关小将军一份神秘的小礼物，并且告诉你的爸爸妈妈你有多么棒。（可板书，每通过一关，画上一个小红旗，表示通过）第一关（听觉记忆）：师：第一关叫做听觉记忆训练游戏，老师会说一组数字，请小朋友们把它复述出来，记住1：小朋友们要保持科学坐姿，2要时刻做到眼耳追老师，3：当老师说请举手的时候，你才能用正确的举手姿势举手，提醒老师让你回答问题，其它任何时候，
14、不可以出声音，能做到这三点并且回答正确的小朋友才算通关了，现在开始（从3个数字一组开始，一直练到5个数字一组，每两个数字间隔一秒左右，回答错误的不再重复，提醒其应该眼耳追老师，专心听讲，迅速进入下一组题目训练，整个过程，教师声音应富有感染力，题目进程紧凑，提升学生竞争意识）师：好，刚才在第一关，小朋友们大多数都做得很好，尤其是（单独表扬几个孩子），有个别的小朋友要注意了，老师相信只要眼耳追老师，你也一定会很棒（眼神交流）第二关（听觉排序）师：我们进行第二关，听觉排序训练游戏，老师说一组数字，请小朋友们按大小顺序，把它排列出来，哈哈，这个可是没那么容易的，你要注意了，同样的，科学坐姿，眼耳追老师
15、，举手回答，现在开始（注意出题不可有规律，一位两位数可混合，从三个数字一组开始一直到四个数字一组结束，期间注意对孩子的行为规范及鼓励表扬）师：好，恭喜小朋友们顺利通过第二关，表扬一下我们自己吧：嗨嗨，我最棒，我是你们的好榜样！小朋友们，再过一关，我们就是通关小将军了，高不高兴？生：高兴第三关（听动协调）师：好，我们现在终于走到了第三关，听动协调训练游戏，现在老师要说一个儿歌并作出相应动作，好，保持科学坐姿，眼耳追老师，用正确的举手姿势，能够在最短的时间内学会的小朋友，就算通关，我们现在开始：剪刀，石头，布！剪刀，石头，布！左手剪刀，右手剪刀，变成小白兔！剪刀，石头，布！剪刀，石头，布！左手是布
16、，右手是布，变成小鸽子！剪刀，石头，布！剪刀，石头，布！左手剪刀，右手石头，变成小蜗牛！（老师边示范边做，动作优美，声音有感情，眼神及时交流，带大家分组做两遍，互相监督和评判，注意把控秩序）师：太好了，大家是不是都做的很正确啊，小朋友们今天的表现太棒了，马上就要顺利通过第三关了，高兴吗？生：高兴！家庭延伸师：好，只要小朋友们再回答出老师的一个问题，那么你就是今天的通关小将军了，老师想问小朋友们，在今天的课堂上我们学了这么多东西，老师告诉你们怎么做就可以做的最好啊？学生：认真听，专心看（等等）师：对了，老师是不是说，只要同学们做到眼耳追老师，保持科学坐姿，举手的时候要怎么样啊，对用正确的举手姿势
17、，做到这些，我们就可以做的最好了、知道吗，在小学的课堂上，小朋友们就是这么做的，做到这些，将来你们也可以成为一名合格的小学生，你们自豪吗？生：自豪！师：我们的今天的通关小将军是：（一个一个点名，故弄玄虚，最后大声宣布）恭喜所有小朋友都成为今天的通关小将军，（庆祝一下，动作示意：欢呼：耶）今天，老师太高兴了，你们是老师见到过最可爱，最认真，最努力的小朋友了，老师特别喜欢你们，你们喜欢老师吗？生：喜欢师：好，那么在以后的课堂上，老师会带给你们更多的好玩有趣又有用的知识，让我们都成为合格的小学生，我们一起努力，好不好？生：好！师：好，小朋友们请记住我们今天学习的内容：叫做幼小衔接，回到家后请告诉我们
18、的爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有其他小朋友，让他们分享一下我们的快乐，让更多的人和我们一起学习，好吗？生：好！师：好，我们今天的课程到这儿就结束了，小朋友们下次幼小衔接课堂上再见！生：老师再见！幼小衔接专题教研方案 篇5活动目标：1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。2、初步积累有关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感。活动重点：分享梳理上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。活动难点：能按要求用不同的表达方式分享解决“担心”的方法。活动准备：经验准备：“上幼儿园担心的事”调查表。材料准备：课件、课桌椅、四本书、黑板两块等。活动过程：一、意图：
19、模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的兴趣。（指导策略：创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按老师出示的座位表入座。）关键提问：1、师：看看今天我们上课摆放的桌椅和我们平时教室里一样吗？有什么不同？2、在童年音乐声中幼儿按座位表入座。3、坐在小学的课堂里感觉怎么样？（意图：教师可通过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说出将要做小学生的感受，例如做一名小学生让我感觉很自豪。）4、小结：小学真是我们向往的地方，做一个小学生让你们觉得很自豪。5、过渡语：豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小学也有一些担心的问题，我们一起来听一听。二、意图：交流自己关于上小学的担心，梳理问题。（指导
20、策略：以情景引出话题，通过调查表交流、卡片提炼的方式梳理关于上小学担心的问题）1、情境创设：豆豆莉莉的谈话。“快上一年级，豆豆和莉莉在担心一件什么事？”2、出示调查表，幼儿交流。“上小学了，你们有什么担心的事吗？”3、根据幼儿的交流进行梳理。（1）有关生活上的担心：例如担心迟到、到哪喝水小便等。（2）有关交往上的担心：例如怎样交新朋友等（3）有关学习上的担心：例如作业太多、题目太难等（4）有关对老师的担心：例如小学老师凶吗？会罚站吗？等（意图：教师在幼儿交流的基础上，帮助幼儿梳理出四大担心的问题，对幼儿相关经验进行整理，为接下来有针对性的解决问题服务）4、幼儿将自己调查的内容按四个类别（学习、
21、交往、生活、老师）分类展示。5、过渡：今天老师就为你们准备了四本书，书里就藏着解决担心问题的方法，请你们去找一找。三、意图：小组合作，寻找并交流消除担心的方法。（指导策略：幼儿合作阅读寻找解决担心问题的方法，通过叙述、分析图示、小小辩论、问答游戏分享探索来的好方法，激发幼儿多元表达。）1、分组合作在书本中找办法。提出要求：请你们四人一组，每组选择一本书看看猜猜讲讲有哪些好办法？2、交流本组在书中找到的方法。（1）（书本一）：分享解决有关生活上的担心的方法。提问：在生活上很多小朋友担心上学迟到，你找到了什么好办法让自己不迟到？（指导策略：展示大书、幼儿叙述，例如：图片幼：按时入睡，早睡早起上学就
22、不会迟到了。）小结：少看电视、整理好书包、早睡早起才不会迟到。（2）（书本二）：分享解决有关交往上的担心的方法。提问：有什么好办法和新同学很快的成为朋友？（指导策略：通过多媒体展示图片，幼儿猜对后教师点出示正确答案。例如：幼：说说自己喜欢的东西，可以很快成为好朋友。教师就点击出示：说说彼此的爱好。）小结：知道对方的名字，微笑的打招呼，夸夸别人，说说彼此的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。（3）（书本三）：分享解决对小学老师担心的问题。（指导策略：辩论的方式交流小学的老师“凶”吗？两组幼儿说出自己的理由，再通过书本的介绍让幼儿认识小学老师。）小结：小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学
23、本领。（4）（书本四）：分享解决有关学习上的担心的方法。（指导策略：通过一问一答的方式介绍怎样克服学习上的困难。例如：幼1：请问：作业不会做怎么办？幼2：我来告诉你，作业不会做可以请教老师和同学。幼3：我来告诉你，作业不会做上课要认真听讲。小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，同学老师都会帮助你。3、边播放课件教师边用散文诗的形式小结：我们即将离开幼儿园做一名一年级小学生，或许我们对上小学有那么一点点担心，有的是学习上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面对新老师方面的。没关系，当你遇到担心和害怕时要勇敢地面对。想想我们今天找到的好办法，相信你一定会克服困难，开开心心的踏入小学校门，成为
24、一名骄傲的小学生。（意图：通过散文诗的总结一是帮助幼儿再次梳理了担心问题和解决担心的经验，二是激发了幼儿勇于面对困难向往上小学的积极情感。）4、下课铃声响起：课间十分钟开始了，再见。幼小衔接专题教研方案 篇6设计思路：幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理经验不足，想通过一系列家园游戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的经验，满足幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分准备。活动目标：1、通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。2、了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。重点和难点：重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。难点：通
25、过活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。材料和环境创设：1、家园相互沟通，共同收集有关小学的生活经验，积累相关经验。2、笔，橡皮，尺等；各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等；3、情景表演；活动流程：导入活动游戏发奖活动延伸（一）导入活动：听读书郎的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。（二）游戏想一想，做一做：老师引出话题：你们马上要做小学生了，今天我们来做个游戏，名字叫想一想，做一做游戏一：笔答题（每队轮流回答，答对得一分）。1、你们将于什么时候进入小学？2、上学时应带些什么物品？3、请幼儿做出正确的握笔姿势？4、请幼儿做出正确的看书姿势？游戏二：抢答题情景表演找错（每一组看一段表演
26、，找错一个得一分）1、表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不肯起床，在妈妈的催促下，急急忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。2、表演二：在课堂上，小明不专心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。3、表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，忽然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。游戏三：操作题（快速又正确的小组得三分）1、学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。（提供：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。讲一讲，铅笔盒内应该放什么，怎么放？并请幼儿尝试操作。2、学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。（提供：各种类型大小的
27、书，本子，玩具等）。讲一讲，书包应放什么，怎么放？哪些东西不该放？并请幼儿尝试操作。小结学习用品的摆放。（三）发奖（四）活动延伸：1、家长为幼儿创设条件，支持幼儿学习整理，提供小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。2、教师和家庭督促幼儿养成不迟到的习惯。幼小衔接专题教研方案 篇7活动目标1.了解古代造纸的工序，尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。2.通过活动，进一步提高观察能力、动手操作能力。活动准备:1.幼儿用书2.桶、废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。活动过程:1.导入活动（1）师：纸是谁发明的？它属于我国几大发明之一？（2）纸由哪些材料做成？小结：蔡伦发明了造纸术，造纸术是
28、我国四大发明之一。古代造纸是用树皮、破麻布、旧渔网等材料制作而成。2.了解古代造纸的制作工序。（1）幼儿翻看幼儿用书p3页，了解纸的制作工序。（2）请幼儿说说纸的制作工序。（1）教师介绍纸的制作工序。3.我们来造纸。（1）材料准备:废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。(2)制作方法将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放在适量的水中浸泡。带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。（2）幼儿尝试造纸。（3）晾晒纸。活动延伸在晒干的纸上写写画画，让孩子感受自己造纸的乐趣。幼小衔接专题教研方案 篇8活动目标1.通过
29、观察了解及动手实验，探索了解水的表面张力。2.在操作活动中学习相互合作和分享、体验探索的乐趣。3.喜欢探究活动，萌发好奇、好问、思考的情感及态度。活动准备杯子、滴管、硬币、水、回形针、抹布等。活动过程1.谜语导入。幼儿猜谜语：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的液体。（水）2.实验活动。（1）师：小朋友，我要用回形针和水做一个游戏，你们看看会发生什么。（2）教师出示回形针，直接将回形针放在水面，回形针沉下去；（3）将回形针托在纸上，放在水面，纸沉下去，回形针浮在水上。（4）师：会什么直接将回形针放在水面，回形针会沉下去，而将回形针托在纸上，放在水面，纸沉下去，回形针浮在水面？（5）幼儿
30、自由谈论。小结：水很神奇，它的表面能承受轻微的压力，这就是表面张力。2.硬币放入水杯实验，帮助幼儿理解水的表面张力。（1）教师实验。幼儿观察。（2）实验工具有：十的硬币，一个杯子。实验开始：老师把一枚硬币往手里一捏，轻轻地投进水里，硬币一个“360空翻”然后落地，水没有溢出来。于是老师接着投下第二枚、第三枚等到最后一枚的时候。（3）师：“为什么水还没有溢出来？”（4）幼儿猜想。小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇晃晃的，往盛满水的杯子加入硬币，水面会慢慢的高而水不会流出来，因为水的表面张力就像人的皮肤一样，让水不会流出来。3.探索硬币盛水。（1）出示硬币，让幼儿猜测，这个硬币
31、能盛水吗？为什么？（2）教师提出要求，幼儿进行硬币盛水实验：教师进行指导，引导幼儿仔细观察硬币上水的现象。（水面成了什么形状、里面的字有什么变化）（3）师：你们是怎么做实验的，发现了什么神奇的现象？小结：硬币上可以装很多的水，在水没有流下来前，水面也是鼓鼓的.，向上弧形，摇摇晃晃的，还能把里面的字放大。活动拓展生活中有些小动物就是利用了水的张力，页可以在水面上行走，请找出这些小动物都有谁。硬币盛水幼小衔接专题教研方案 篇9一、指导思想：幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。做好幼小衔
32、接，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施幼小衔接活动方案，将幼小衔接工作真正落实到实处。二、活动目标：1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡3、家园同步，增强教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为
33、重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题共同为幼儿入小学做准备。三、活动时间：20XX年3月20XX年6月四、活动对象：大班组全体幼儿、教师、家长五、活动形式：1、组织观摩活动2、幼儿外出参观小学3、模拟小课堂4、宣传园地5、家园共育六、具体活动：（一）结合主题开展系列活动。大班下学期最后一个主题是再见了，幼儿园，结合主题开展认识时钟整理小书包上小学了快乐的向前走越长越大等活动，帮助幼儿认识时间、学会管理时间。学习整理和保管好自己的学习用品，体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业，增强了孩子们入小学的信心，为入小学做好准备。（二）在一日活动各个方面做好幼小衔接工作。1、在时间上互相靠拢。在幼儿
34、园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重游戏化和幼儿活动的参与性。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。所以大班下学期我们采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间、缩短午睡时间等方法。在时间上慢慢接近小学的上课时间，让幼儿在心理上、时间概念上做好准备，以便能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活。2、学习习惯和要求上互相衔接（1）利用大（7）空班场地创设模拟课堂，设置小黑板、课桌椅等。使整个环境与小学的课堂非常相似。每个班级协调安排轮流进入小课堂的，在小课堂里，让幼儿模仿小学生上课，学学小学生上课的坐姿、举手发言等，感受小学生上课的氛围，体验做小学生的快
35、乐。（2）对幼儿正确的坐姿、书写方法、握笔姿势进行专门的训练和指导，学习书写一些简单的数字，不要求快，但要求规范。不仅要写好而且必需在规定时间内完成，要求作业有质有量。（3）培养幼儿良好倾听习惯，开展比比谁的记忆好的活动，活动中需要幼儿带的材料、要做的一些事情，我们不发短信告知家长，要求幼儿自己记忆，增强他们的任务意识，为入小学做好准备。3、自理能力方面的培养引导幼儿自己穿衣、整理床铺、轮流做好小值日工作，积极为班集体做事等，提高动手能力和自理能力，以便更好的适应小学生活。（三）利用幼儿生活的环境不断地激发幼儿上小学的热情和愿望。在活动室中布置我上小学了的主题环境，设计布置“上小学倒计时”墙面
36、，让孩子们了解从现在开始离入小学还有几天。随着离园倒计时的越来越近，大班的孩子入小学的意识就更加强烈。萌发孩子上小学的积极情感。（四）家园配合做好幼小衔接工作。幼小衔接工作离不开家长的密切配合，为此我们要求家长1、为孩子准备一个小闹钟，让孩子自己用。2、严格执行作息时间，养成孩子准时睡觉和按时起床的好习惯。3、为幼儿准备小学生应具备的基本学习用品，如书包、文具盒、铅笔、橡皮擦、作业本、图书等，让幼儿了解这些用品的名称和作用，每天让幼儿自己有序安放物品，整理书包。4、规定孩子在指定的时间内完成一些小任务，如画画、写字等.在完成任务的过程中慢慢知道要抓紧时间，集中注意力，提高孩子完成任务的意识。（
37、五）开展“幼小衔接”的实践活动。1、第十七周的周三组织幼儿参观小学，观看小学升旗仪式、参观教室、图书室、小学生的操场等场地，帮助幼儿熟悉小学学习生活和体育锻炼的环境。2、带领幼儿进入班级，观看小学生的上课、做作业和下课十分钟等活动，让幼儿在小学教室里坐一坐、和一年级小学生一对一的互动交流，请一年级老师来讲讲小学生的学习生活。通过这样的互动交流，加深幼儿对小学生学习生活的了解，为幼儿做好入学前必要的心理准备。幼小衔接专题教研方案 篇10一、指导思想：以幼儿园教育指导纲要精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富
38、多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动时间和班级：活动时间：20xx年3月7月，活动时间为一学期。活动班级：大一班、大二班三、活动目标：一初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。二有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。三初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。四、动实施步骤：第一阶段：启动、探索阶段(20xx年2月3月)1、成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，
39、通过培训、讨论、等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的进行分享。3、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。在家长会上介绍幼小衔接计划让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。开展有关幼儿小衔接的系列讲座或
40、咨询活动。与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。第二阶段：实施与调整提高阶段(20xx年3月7月)1、开展我上小学了等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。2、参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识。3、做好各项准备工作入学前思想准备：通过参观小学请生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。身体方面的准备：通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间
41、、减少游戏时间等。在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。独立生活能力的准备：通过谈话、培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自
42、己的愿望和行为。学习方面的准备：培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和学习工具。培养孩子良好的学习习惯：五、保证：一加强领导，健全组织。切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。二落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。幼小衔接专题教研方案 篇11幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的重点。对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进
43、幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个”坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育、达到预期的目标。其具体如下：一、幼儿入学的心理准备首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐
44、，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的-。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。在园创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。再次，进入小学后，的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。班级加强了值日生的责任意识。最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的
