1、4.3观察空气教案1.课程标准的相关要求在教师的指导下，体验计划在科学探究中的作用。初步体验搜集证据的过程能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时能尊重事实，养成用事实说话的意识。能按要求进行合作探究学习。2学情分析一年级学生年龄还小，但是在空气单元引导学生对空气污染现象进行适当关注还是必须的，特别是雾霾现象对于小学生来说已经不再陌生，他们对于雾霾现象是有一定生活经验和浅显认知的，因此对学生进行雾霾的自我保护的教学目标还是可以达成的。3教材分析在一年级上册五官兄弟单元的感官观察能力的训练和一年级下册水和溶解单元对水的观察活动的基础上，观察空气一课活动的难度就不大了。因此，本课的教学，我
2、们在按照科学探究的一般过程（提出问题作出假设搜集证据得出结论等）引领学生对空气的一些基本特征观察认识的基础上，有所侧重地、有意识地给学生多留一些时间和空间，教师可以尝试将此活动放手由学生自己去观察寻找证据，并描述取证过程，同时发展学生描述与交流的能力。4.教学目标（1）知道空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的物质。（2）培养学生尊重事实和证据的意思，提高学生搜集证据的探究能力。（3）关注生活中空气被污染的现象，培养学生的自我保护意识和能力，并渗透环保意识的培养。5.评价任务1、通过观察水，总结出水的特征。2、通过活动，提高学生搜集证据的能力。3、通过观看视频，知道保护环境及在雾霾天如
3、何保护自己。6.教学过程环节一 创设情境引入课题回忆旧知，聚焦话题，提出猜想师：不久前的科学课上，我们一起观察了水，还记得水有哪些特征码？生：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的物质。生：水还是可以流动的。师：水是我们生活中一种常见的物质，空气也是一种我们生活中常见的物质，空气又有哪些特征呢？哪位同学发表一下自己的见解？环节二 搜集证据，证实猜想，得出结论师：我们已经把我们的猜想记了下来，这些猜想是不是正确的呢？我们需要对空气进行仔细地观察，找一找证据。在上节课，我们已经找到了空气，下面就请同学们认真仔细地观察观察空气，我想你们可能会有新的发现。教师提示学生可以用观察水的方法观察空气，如果
4、需要材料，可以找老师协商。学生小组活动，观察空气并相互交流。师：老师注意到大家的观察活动都很认真，下面我们要开始展示我们的观察发现了。同学们介绍时可以先说一说自己是怎么做的，有什么发现，然后说说你的发现能证明空气的哪条特征。其他同学要注意听，等发言的同学说完，再发表自己的见解。在教师的引领下，学生的交流汇报越来越规范流畅，氛围也很宽松，教师开始将时间全部交给了学生。师：我们的汇报交流先到这里，哪位同学能用一句话把我们观察到的空气的特征说出来。环节三 环保教育师:大自然里的空气总是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的吗？请大家观看一组图片。教师出示几组雾霾前后的风景图片。组织学生谈一谈关于雾霾的已有认知与经验。师：雾霾天里，我们怎么保护自己？你能给你身边的人一些爱心提醒吗？
