1、 专升本00884学前教育行政与管理历年试题题库（考试必备）广东省2020年4月高等教育自学考试学前教育行政与管理课程代码：00884一、单项选择题：本大题共17小题，每小题1分，共17分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、学前教育管理往往离不开先进的管理观念，但是管理观念的更新，是建立在诸多基础之上的，其中“学习”是基础，“运用”是反馈，“_”是核心。（D）A、借鉴B、推论C、服务D、研究2、由员工参与制定的规章制度，应该形成文字版本，然后交给管理的最高组织审定，再由园所长签发，形成规范的文字版本，这体现了规章制度的（A）A、版本化B、民主性C、持续性D、内隐
2、性3、集公平性、针对性和发展性为一体，为员工度身定做培养计划的培养方法被称为（B）A、网络式培养法B、全员式培养法C、规划式培养法D、全方位培养法4、把工作内容横向展开，各个计划出自同一时间段，围绕同一目标，执行不同工作任务，这类计划属于（B）A、A类计划B、B类计划C、C类计划D、D类计划5、一般是从整体的角度去主动调整各种管理关系或管理行为，且大多是一种从长远角度去作出的管理行为，这属于管理的（A）A、协调职能B、控制职能C、指挥职能D、决策职能6、_是满足园所内外各方面人员的利益要求的基础，也是园所存在的基础，目的在于提高管理效率和管理效益。（A）A、效能管理B、能级管理C、安全管理D、
3、民主管理7、在分析信息的基础上，管理者应该及时正确地向各个具体部门发出指令，明确要求，从而指导各个部门工作，这是_的过程。（C）A、反馈信息B、储存信息C、传递信息D、提取信息8、我国管理学者认为管理文化包括四个层次：管理物质文化、管理制度文化、管理_文化、管理心理文化。（A）A、意识B、思想C、哲学D、艺术9、组织文化构成要素主要概括为八个，其中不包括（D）A、组织素质B、组织行为C、组织形象D、组织目标10、组织文化的主要形式是（C）A、人本文化B、组织价值观C、柔性管理D、增强凝聚力11、为园所设计园标、园旗、园徽、园训等，主要是利用了园所组织形象设计工作中的（B）A、听觉识别B、视觉识
4、别C、理念识别D、行为识别12、保育工作管理的改革，首先要（C）A、加强保育人员的培训管理B、实施保育工作的系统化管理C、更新保育的管理理念D、落实岗位培训管理制度13、_理论认为影响别人行为有很多方法，主要有标榜、建议、劝说和强制等。（C）A、品格特质B、情景C、影响力D、领导行为连续统一体14、领导行为连续统一体理论是由_提出的，这一理论着重研究领导者的参与模式和选择的策略。（B）A、西蒙B、坦南鲍姆和斯米特C、巴纳德D、布莱克和莫顿15、学前教育是国民教育的有机组成部分，是最基础的教育，是全面发展我国教育事业和提高全民族素质的奠基工程，这体现了学前教育规划编制的（D）A、学前教育规模与质
5、量相互协调的原则B、学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则C、从实际出发的原则D、学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则16、幼儿园工作评价包括_、幼儿园工作人员评价、幼儿园保教质量评价、幼儿园与家庭和社会关系的评价。（A）A、幼儿园管理工作评价B、幼儿园运行过程评价C、幼儿园课程评价D、幼儿园环境评价17、建立指标体系通常要在明确评价目的的基础上，经历一定的步骤，其中根据不同对象、目的、时间和所处地位，对评价指标赋予数值的过程，被称为（B）A、筛选指标B、分配权重C、试用完善D、构成体系二、填空题：本大题共13空，每空l分，共13分。18、园所管理包括三个方面的基本任务，建立园所的
6、管理系统、加强园所的人力资源管理、_。答：完善园所教育环境的管理19、在园所管理时，培养优秀员工的方法中，_是指对每个员工根据自身的实际情况，在自我设计与组织策划相结合的基础上，用规划的形式对员工进行培养的方法。答：规划式培养法20、从决策的主体来划分，决策可分为_和个人决策。答：组织决策21、影响园所管理者决策的因素有很多，如环境因素、决策者、组织、_。答：时间22、决策的有效性取决于决策制定过程的完整性，决策制定过程包括情报活动阶段、设计活动阶段、_、审查活动阶段。答：抉择活动阶段23、根据戴明的基本理论，园所管理被分为四个基本环节，_、有效实行、监督检查、总结提高。答：合理计划24、_是
7、将某种职权加以分解后分别授予两个或多个系统，使各子系统之间产生相互制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。答：制约授权25、_具体是由组织行为即工作行为、服务行为、经营行为、公关行为等内容所构成的组织的行为规范。答：行为识别26、_指行政权力集中于中央政府或上级机关，下属地方政府没有或很少有自主权。答：集权制27、教育评价的实质是_。答：作出价值判断28、美国格朗兰德1971年提出教育评价的公式为：教育评价教育现象的描述/（定性定量）_。答：价值判断29、教育评价中的_是指教育工作进行到一定阶段或者完成某一阶段性工作后进行的评价。答：终结性评价30、_是指由评价对象以外的组织或个人依据一
8、定标准对被评价者进行的评价活动，可分为内部评价和外部评价。答：他人评价三、简答题：本大题共7小题，每小题5分，共35分。31、简述园所管理中的过程管理原则。答：（一）含义过程管理的原则就是要求管理者将管理看做一个过程，应该实施过程化的管理。过程管理不仅仅是一个纵向的概念，也是一个横向的概念。（3分）（二）特点（1）系统化（1分）（2）全面化（1分）32、简述园所组织文化构建的基本环节。答：（1）选择价值标准（1分）（2）强化员工认同（1分）（3）提升员工行为（1分）（4）及时归纳提炼（1分）（5）不断深化发展（1分）33、简述现行幼教管理体制存在的突出问题。答：（1）条块分割，各自为政，未形成
9、有机联系的整体。（2）教育行政职能窄化。（3）投资渠道限于政府办学的单一渠道，资源未得到统筹调配，存在资源短缺与严重浪费并存的现象。（4）办园形式仍以正规的全日、寄宿为主，托幼机构关门办园，服务意识欠缺。【评分标准】每答对1点1分，全部答对5分。34、简述教育行政执法的地位。答：（1）教育行政执法是国家行政机关的基本职能之一。（1分）我国宪法明确规定教育事务由各级行政机关进行领导管理。（1分）（2）教育行政执法是教育法规的主要实施方式之一。（1分）教育行政执法是教育执法制度的重要组成部分，是教育法律制度正常运转的重要环节，其内在属性就是要在生活中实施教育法规。（2分）35、简述学前教育规划的分
10、类。答：（1）按规划对象的时间，可以有长期教育规划，中期教育规划和短期教育规划。（2）按规划对象的范围，可以分为国家规划和地方规划。（3）按规划对象结构层次，教育规划可以分成基础教育发展规划、职业技术教育事业规划、成人教育事业规划、幼教事业发展规划等。（4）从规划的内容角度，又可以分为综合的教育规划与单项的教育规划。【评分标准】每答对1点1分，全部答对5分。36、简述学前教育督导的工作形式。答：（1）从督导内容上分，有综合性督导、专项督导及经常性督导。（1分）（2）按督导实施的范围来分，有宏观督导与微观督导。（1分）（3）按督导目的来分，有调研性督导、检查性督导与总结性督导。（1分）（4）从时
11、间的角度划分，有随访性督导与周期性督导等。（1分）（5）对机构的督导，也可以分为单机构督导与片区督导。（1分）37、简述学前教育评价的内容。答：（一）幼儿园工作评价1、幼儿园管理工作评价（1分）2、幼儿园工作人员评价（1分）3、幼儿园保教质量评价（1分）4、幼儿园与家庭和社区关系的评价（1分）（二）教师评价（1分）四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。38、试述教育评价中的相对评价、绝对评价与个体内差异评价，并举出相应例子。答：（1）相对评价。（1分）预先确定的以集合标准为参照体系，评价中注意判断其他对象是否达到某标准所具备的特征及程度。（1分）比如：“矮子里拔高个”，所选出的“
12、高个”未必高水平；（1分）（2）绝对评价。（1分）以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标。（1分）比如国家制定的有关幼儿园办园条件、师资、教育目标等方面的法规、条例等均可作为评价标准，这是独立于任何评价群体之外的客观要求和尺度。（1分）（3）个体内差异评价。（1分）以个体的过去为参照，评价个体的现在或以个体的某一方面为多照，评价其他方面。（2分）比如将某儿童学期初与学期末的动作发展测评成绩相比较，评价其成长或进步程度。（1分）39、试分析加强学前教育法制建设的意义与途径。9-答：（一）意义（1）适应市场经济发展的需要。（2）转变政府职能的需要。（3）进一步完善学前教育法规的需要。【评
13、分标准】每答对1点2分，全部答对5分。（二）途径（1）加强学前教育法规的普法力度，推动社会各方自觉守法、维法。（2）加强学前教育执法力度，推动政府依法洽教。（3）加强学前教育执法的监督力度，推动良好法制环境建设。（4）加强学前教育立法研究，推动学前教育立法。【评分标准】每答对1点1分，全部答对5分。五、综合应用题：本题15分。40、如果本级教育行政部门的领导要求出示一份幼儿园园所教育督导报告与相应工作总结，应该做哪些工作，试从计划的制定、组织实施以及总结处理等三个方面详细说明。11-答：（一）计划准备阶段（1）确定督导对象制定督导计划（2）做好理论准备与思想准备（3）准备必要的督导工具（二）组
14、织实施环节（1）督导组与被督导单位正式见面，动员有关群众，落实督导计划的具体安排。（2）听取陈述。（3）实地观察。（4）查阅材料。（5）召开座谈会和进行个别交谈（6）作出分析、评价判断和召开通报会（三）总结处理环节（1）写出督导报告。（2）写出督导工作总结。（3）反馈。2021年1月高等教育自学考试广东统一命题考试学前教育行政与管理课程代码：00884一、单项选择题：本大题共17小题，每小题1分，共I7分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、学前教育发展与管理需要互为推动与适应，掌握了学前教育发展趋势，才能把握学前教育管理的发展趋势，下列不属于学前教育发展趋势的是
15、（C）A、多样化B、规范化C、本土化D、整体化2、信息传递的有效性，取决于及时的信息（C）A、收集B、储存C、反馈D、提取3、园所管理包括三个方面的基本任务，其中不包括（C）A、建立园所的管理系统B、加强园所的人力资源管理C、维护园所活动秩序D、完善园所教育环境的管理4、针对管理者在员工培养上的片面性问题而言，强调以人格培养为中心，以工作能力培养为目标的复合型培养方法被称为（D）A、信息化培养法B、全员式培养法C、规划式培养法D、全方位培养法5、_的非零起点特征，提示管理者做决策时应该充分了解组织的原有基础，采取以组织现有状态为决策起点，以对组织现有状态的渐进式调整为重点。（B）A、组织决策B
16、、过程决策C、个人决策D、阶段决策6、影响园所管理者决策的因素有很多，其中不包括（B）A、环境因素B、被决策对象C、组织D、时间7、任何组织在进行组织结构设计时，都要遵循一些原则，其中要及时调整与组织目标不相适应的组织结构和职务设置，或者更换人员安排，是为了符合（B）A、协作关系原则B、目标应对原则C、有效跨度原则D、简单化原则8、能充分发挥员工的不同能力及其组合效应，是调动员工最大积极性的工作原则是（D）A、过程管理原则B、效能管理原则C、观念管理原则D、能级管理原则9、根据园所工作的具体情况和即时需要所作的临时性的、暂时性的，局部性的决定，以解决园所工作中某些临时出现的矛盾和即时要解决的问
17、题，这指的是（A）A、规定B、例外C、章程D、制度10、组织文化的核心是（B）A、人本文化B、组织价值观C、柔性管理D、增强凝聚力11、组织价值观是指组织对事物批判和行为指导的价值取向和价值理念，使组织及其成员持久地追求某种价值目标，这是指组织价值观的（B）A、调节作用B、驱动作用C、批判作用D、凝聚作用12、教育资料与档案的管理属于信息管理，需要先收集与积累，分析与筛选。再（C）A、编号B、存档C、分类D、提取13、将幼儿教育机构定名为幼稚园，并将其纳入初等教育范围的是（D）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制14、在教育工作进行到一定阶段或者完成某一阶段性工作后进行的评价属
18、于（D）A、诊断性评价B、过程性评价C、形成性评价D、终结性评价15、由评价对象以外的组织或个人依据一定标准对被评价者进行的评价活动属于（B）A、自我评价B、他人评价C、绝对评价D、相对评价16、幼儿园工作评价包括幼儿园管理工作评价、幼儿园工作人员评价、_、幼儿园与家庭和社会关系的评价。（C）A、幼儿园课程评价B、幼儿园运行过程评价C、幼儿园保教质量评价D、幼儿园环境评价17、在设计制订评价方案时，首先要考虑的是（A）A、明确评价目的B、选择评价对象C、确定评价内容D、确定评价主体二、填空题：本大题共13小题，每小题1分，共13分。18、在园所管理时，培养优秀员工的方法中，_是将园所机构中对员
19、工的培养方法、内容、制度与相应的管理措施系列化，形成培养工作的网络系统，以确保培养工作的有序进行的管理方法。答：网络式培养法19、从决策的性质来划分，决策可以分为_和战术决策。答：战略决策20、园所的计划分三类，_类计划是按时间序列纵向展开，各个计划上下之间存在密切递进关系与延伸关系。答：A21、_是巴纳德组织权限理论的一个重要概念，就是缩小领导者命令与下级接受之间存在的距离，使领导者的命令为下级所接受。答：“无差别圈”理论22、_是指在一个阶段的工作结束后，用现时的认识或眼光去审视或反思过去的工作，总结经验、发现问题、分析原因、寻求对策的方法。答：反馈控制23、根据戴明的基本理论，园所管理也
20、被分为四个基本环节，合理计划、有效实施、_、总结提高。答：监督检查24、_是一种根据组织目标的需要进行授权的方法。答：目标授权25、_是由园所长根据工作的实际需要把权力与职责部分投予他人，由他人根据所投的权力范围开展工作。答：不充分授权26、_是指各级各类学校构成的系统，以及这些机构的相互关系。答：学校教育制度27、1989年，国家教委经国务院批准，颁发了_，明确了幼教行政组织体系和职责分工，确立了我国幼教管理体制的基本原则。答：幼儿园管理条例28、教育评价以_为根本依据。答：教育目标29、_是指以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达成目标，又称为“目标参期评价”。答：绝对评价30、_是通
21、过书面材料分析、了解情况、作出评价的方法。答：文献资料法三、简答题：本大题共7小题，每小题5分，共35分。31、简述园所长授权时应该遵循的基本原则。答：（1）目标授权原则。（1分）（2）统指挥原则。（1分）（3）职能界限原则。（1分）（4）权责对等原则。（2分）32、简述园所组织文化构建的基本内容。答：（1）精神文化的构建。（1分）（2）制度文化的构建。（1分）（3）行为文化的构建。（1分）（4）物质文化的构建。（1分）（5）形象文化的构建。（1分）33、简述教育行政执法的特征。答：（1）教育行政执法是一种具有国家意志性的活动。（1分）（2）教育行政执法是一种具有法律性的活动。（1分）（3）教
22、育行政执法是一种具有强制性的活动。（1分）（4）教育行政执法是一种具有单方权威性的活动。（1分）（5）教育行政执法具有主动性特征。（1分）（6）教育行政执法具有执法主体多元性的特征。（1分）.（答对任意5点给满分）34、简述加强学前教育法制建设的途径。答：（1）加强学前教育法规普法力度。（1分）（2）加强学前教育执法力度。（1分）（3）加强学前教育执法的监督力度。（2分）（4）加强学前教育立法研究。（1分）35、简述学前教育规划的编制原则。答：（1）学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则。（2分）（2）学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则。（1分）（3）学前教育规模与质量相互协调的
23、原则。（1分）（4）从实际出发的原则。（1分）36、简述教育行政监督的性质。答：（1）教育督导是行政监督或国家监督。（2分）（2）教育督导具有执法性和权威性。（2分）（3）具有综合协调的作用。（1分）37、简述学前教育督导的原则。答：（1）方向性原则。（1分）（2）科学性原则。（1分）（3）民主性原则。（1分）（4）促进性原则。（2分）四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。38、试述学前教育评价类型及其各自的优劣。答：（1）评价类型：从评价的过程和评价目的的角度分类：诊断性评价，形成性评价和终结性评价：（1分）以上三种评价的区分不是绝对的。在实际评价工作中，它们相互联系、渗透。因
24、为任何一项工作都是有前后延续性的，阶段的划分也是相对的，因此无论形成性评价还是总结性评价均带有诊断的性质；而且评价的根本目的是为了改进工作，促进发展，故而任何评价都带有形成或过程的性质。（2分）（2）依据参评的参照标准而划分：相对评价、绝对评价和个体内差异评价。（1分）相对评价：本身具有较强的竞争机制。（1分）绝对评价：有利于创设种积极进取的较宽松的工作环境。（1分）个体内差异评价：以个体为参照系。（1分）（3）根据评价的主体不同，划分为自我评价和他人评价。（1分）自我评价：有利于克服对他人评价的逆反心理。（1分）他人评价：促进评价对象之间的相互学习。（1分）39、针对现行幼教管理体制的不完善
25、提出相应举措。答：（1）政府简政放权，转变职能，理顺关系。（2分）在中央和地方的关系上，要坚持基础教育管理地方化。（1分）明确政府与教育行政部门对幼儿职责的关系。（1分）各级教育行政部门仍需理顺关系。（1分）改善政府及教育行政部门与教育机构的关系。（1分）（2）改革办学体制，实现幼教筹资渠道多元化。（2分）（3）发展社区教育，建立社会整体协调系统。（2分）五、综合应用题：本题15分。40、试分析评价幼儿园教师质量。应该从哪些方面入手，如何实施评价？请写出评价指标、评价内容、评价方式等。答：2021年04月高等教育自学考试广东统一命题考试学前教育行政与管理课程代码：00884一、单项选择题：本大
26、题共17小题，每小题1分，关17分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、学前教育活动的特点决定了其管理的特殊性，下到不属于学前教育特点的是（B）A、保育性B、规范性C、启蒙性D、综合性2、对学前教育管理现象的研究可从四个方面来展开，其中不包括（B）A、学前教育管理活动B、学前教育管理规范C、学前教育管理机制D、学前教育管理观念3、下列不属于园所管理者引发会的基本职能的是（A）A、创新B、决策C、指挥D、协调4、_是指在一个阶段的工作结束后，用现时的认识或眼光去审视或反思过去的工作，总结经验、发现问题、分析原因、寻求对策的方法。（D）A、预先控制B、现场控制C、层次
27、控制D、反馈控制5、_是指管理者对组织系统运作中各方面的关系进行沟通、调整和处理的一种管理方法。其目的在于保障组织系统中各种关系的平衡性。（A）A、协调职能B、控制职能C、指挥职能D、反馈职能6、在园所决策的过程中，管理者应（A）A、以个人决策为基础，以组织决策为核心B、以过程决策为基础，以阶段决策为核心C、以价值决策为基础，以事实基础为核心D、以战略决策为基础，以战术决策为核心7、有效管理需要通过信息来引导，园所信息管理的基本环节包括获取信息、分析信息，之后是（B）A、反馈信息B、传递信息C、储存信息D、提取信息8、园所管理过程与管理职能不同，管理过程是一种_的过程。（B）A、整体的、横向的
28、B、整体的、纵向的C、具体的、横向的D、具体的、纵向的9、班级工作管理也要遵循诸多原则，其中不包括（B）A、全面管理原则B、统一管理原则C、安全管理原则D、效能管理原则10、园所组织文化构建。首先应该（A）A、选择价值标准B、强化员工认同C、提升员工行为D、及时归纳提炼11、组织文化构成要素主要概括为几个，其中不包括（C）A、组织精神B、组织道德C、组织目标D、组织价值12、管理者可通过一定方法促进员工的自觉实践和自觉行为。在提升员工行为的工作方面，包括（B）A、及时收集信息B、强化领导的示范效应C、加强认同教育D、树立认同榜样15、国家领导管理教育的组织结构和工作制度的总称是（D）A、教育制
29、度B、学校教育制度C、教育管理体制D、教育行政体制14、以某个既定具标为参照，判断被评价对象是否达成目标，又称为“目标参照评价”，这类评价属于（A）A、绝对评价B、个体内差异评价C、相对评价D、自我评价15、通过书面材料分析、了解情况、作出评价的方法指的是（A）A、文献资料法B、自我报告C、个案研究D、问卷调查16、_是指各级人民政府授权的教育督导机构和人员，代表本级政府，对下级政府、教育行政部门和教育机构的教育工作进行监察与督促，推动全面贯彻教育方针，提高教育质量。（B）A、指导职能B、监督职能C、评价职能D、反馈职能17、教育督导活动中要对督导对象热情关心，发挥积极因素，帮助创造条件。这体
30、现了教育督导的_原则。（D）A、方向性B、科学性C、民主性D、促进性二、填空题：本大题共13空，每空1分，共3分。18、学前教育管理体制是学前教育管理机构和规范的统一体，它包括学前教育_和园所管理体制两部分。答：行政体制19、_是一种对员工进行全面性培养的方法，其强调以人格培养为中心，以工作能力培养为目标的复合型培养方法。答：全方位培养法20、从决策的形式来划分，决策可以分为_和过程决策。答：阶段决策21、_是一种按照组织的机构、成员、工作问题等不同层面与不同特点采用不同控制的管理方法。答：层次控制22、管理者在决策过程中，只需要规定“满意”的标准，不必追求“最佳”的标准，这体现了决策的_。答
31、：适宜性23、美国管理学家欧明认为凡是一切有过程的活动，都是由四个基本环节构成，包括计划、实行、_、总结四个阶段。答：检查24、_是满足圆所内外各方面人员的利益要求的基础，也是园所存在的基础，目的在于提高管理效率和管理效益。答：管理效能25、_是指评价者自身根据一定标准对自己学习、工作等状况进行自我分析并作出判断。答：自我评价26、教育行政是国家教育职能的表现形式，具有_和教育专业性的特点。答：政治性27、学前教育规划须以_为前提。答：教育预测28、学前教育规划要在科学预测的基础上，对未来教育事业有一种超前意识，指的是学前教育规划的_。答：预见性29、教育评价中的_是指在教育活动开始之前，某决
32、策方案出台之前所进行的摸底性、预测性评价。答：诊断性评价30、建立指标体系通常要在明确评价目的的基础上，经历一定步骤，即初拟指标、筛选指标、分配权重、构成体系、_。答：试用完善三、简答题：本大题共7小题，每小题5分，共35分。31、简述园所管理中的观念管理原则。答：（1）观念管理原则的含义与意义观念管理主要是指管理过程中关于组织的价值选择和观念引导，以形成组织价值理念的过程。（1分）管理者应该把行为管理与观念管理结合起来，用观念管理指导行为管理，用行为管理推进观念管理。在这两者中，观念管理是先导，起到核心的作用。（1分）（2）观念管理原则的基本方法价值观念的选择；（1分）价值观念的内化；（1分
33、）价值观念的更新。（1分）32、简述园所教育与管理的关系。答：要处理好以下几方面关系，教育与管理的关系，其中又包括教育与管理的制约性关系，（1分）教育与管理的差异性关系；（1分）行政管理与园所管理的关系；（1分）组织管理与教育管理的关系；（1分）教育工作与保育工作的管理关系。（1分）33、简述教育行政的职能。答：（1）权力方面的限制作用（3分）这是指行政主体根据法律规定，对行政客体或限制其行为或要求承担一定义务等权利作用。行政主客体之间为权力支配关系和领导控制作用，具有权威性和限制约束性。如：举办幼儿园必须登记注册，无论新办或停办均须得到教育行政部门的批准。行政主体的权力作用主要是通过行政指令
34、方法与教育立法方法实现的。（2）非权力方面的促进作用（2分）这是指教育行政主体对行政客体在教育工作给予技术上、专业上的指导和建议，或者给予经费补助。主要包括教育督导，教育经费拨发，提供师资培训或信息服务等，从而予以支援、协助和促进。行政主体对客体的非权力作用的发挥还可以采用教育激励的方法，通过政治思想工作的方法和进行精神与物质激励的方法，促进下级教育部门、机关或人员的管理与教育。34、简述学前教育规划的方法步骤。答：（1）信息的收集与分析。（2分）（2）规划目标的制定。（1分）（3）拟定并选择实施方案。（1分）（4）决策实施。（1分）35、简述学前教育评价方案的制订。答：（1）明确评价目的。评
35、价目的即评价的指导思想，解决评什么和为什么评的问题。（1分）确定评价内容。评价内容的确定是要解决评什么的问题，进行评价工作过必须明确评价的具体内容。（1分）确定评价主体。（1分）（2）建立评价的指标体系。（2分）初拟指标并加以筛选。分配权重构成指标体系。试用并修订完善，定案成文。36、简述教育法规和教育政策的区别与联系。答：（1）教育政策是国家、政党为了实现一定历史时期的教育路线的教育任务，根据当前的情况和历史条件制定的关于教育的具体行为准则。教育法规与教育政策既有联系又有区别。（1分）（2）从联系上说，我国的政治体制决定了教育法规和教育政策在本质上是一致的，都代表和维护广大人民群众在教育方面
36、的利益。教育政策对教育法规的制定和实施起指导作用，而教育法规是教有政策的具体化、条文化、定型化是保证教育政策贯彻执行的有效形式。（2分）（3）从区别上说，教育政策是由党中央和中央政府所授权的部门或地方政府制定，一般不具有法的条文化的严格形式，具有指导性，其实施主要靠宣传教育和深入细致的思想工作、组织工作，靠党纪、政纪加以约束。教育法规是由宪法、法律规定的有权制定法规的国家机关制定或认可的，以国家强制力保证实施，具有普遍约束力。教育法规比教有政策具有更强的稳定性，其制定、修改和废除都须要经过法律规定的程序。（2分）37、简述教育评价的意义。答：（1）教育评价是以教育现象为对象而进行的一种价值判断
37、活动。（1分）（2）教育评价是以教育目标为根本依据。（1分）（3）教育评价的最终目的是为决策提供依据，以便改进教育。（1分）（4）教育评价的实质是作出价值判断。（2分）四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。38、为什么教育行政体制是教育行政的中心问题？答：（1）教育行政是国家行政的一个重要组成部分。教育行政体制是教育行政体制的中心问题。（3分）（2）管理的三方面基本职能即计划、组织、控制，均须通过体制即通过组织结构设置及职责划分等活动方式来体现。（3分）（3）教育行政体制从静态意义上是指教育管理的组织体系，从动态意义上又是指一种运行机制，二者构成了一个统一体。教育行政体制所要解决
38、的是国家、地方及各级各类学校领导和管理教育事业的根本制度问题，围绕这一制度必然要涉及领导权力分配、机构设置等事项。在教育行政各种问题乃至教育全局中，教育行政体制显然处于中心位置。（2分）（4）教育行政体制是国家管理本国教育事业的制度化途径。它对于教育事业的发展、行政效率的提高起着决定性作用。（2分）39、如何理解我国教育督导是督政与督学的统一，是督与导的统一？答：（1）督导内容我国教育督导主要方面是基础教育。从督导的对象来看，教育督导的任务一是督政，二是督学，是督政和督学的统一，以督政为主。（3分）（2）对地方教育工作督导的要点（4分）政府对教育的责任和领导作用的发挥。幼教事业的发展。幼教机构
39、及相关服务设施的督导。结合教育中心工作与热点问题进行专项督导。（3）教育督导的核心内容和根本任务是保证国家有关教育方针、政策、法规的贯彻执行，素质教育的实施和教育目标的实现。要注意全面了解和检查贯彻执行得是否准确全面，有无偏差，取得哪些成绩、经验，存在什么问题或困难等，并予以建议、指导、提供帮助等。（3分）五、综合应用题：本题15分。40、试分析评价幼儿园工作（应该从哪些方面进行评价并举例说明）。答：评价的基本内容可以包括：（1）幼儿园管理工作评价（1分）对工作目标、组织机构的设置及其活动准则规章制度的评价：管理过程运行状态及目标管理与民主管理实施的评价：为教育活动提供必要的物质条件与后勤保障
40、等方面的评价。（1分）通过评价，了解和掌握幼儿机构的管理职能发挥作用的情况，以及教育资源是否达到有效组织与利用。（1分）（2）幼儿园工作人员评价（1分）包括管理者如园长的素质及其领导工作，以及作为管理对象同时又是工作主体的教职工队伍的状况。（1分）例如，考察保教人员的素质人员的任用与培训，园风、园貌的形成等，对教工队伍建设与发展进行分析判断。（1分）.（3）幼儿园保教质量评价（1分）保教工作是直接指向儿童的，是幼儿园工作的中心和主体部分，包括幼儿园育人工作的一切方面，（1分）如保教管理过程，教养工作秩序的建立，教师对幼儿一日生活与活动的组织，教育环境的创设，师生关系，游戏与教学活动的开展以及日
41、常生活中的卫生保健工作等，均会直接影响保教质量，应当成为具有实质性的评价内容项目。（1分）（4）幼儿园与家庭和社区关系的评价（1分）家庭（教育）与社区环境等社会各方面因素均会对幼儿园工作产生影响，（1分）同时，幼儿园要不断提高保教质量和取得管理效益也取决于能否与周围环境积极地相互作用，进行自我调节并与环境保持平衡。（1分）【评分说明】（注：结合案例阐述合理可酌情给13分）浙江省2008年10月自考学前教育行政与管理试题课程代码：00884一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无
42、分。1.“教育工作进行到一定阶段或者完成某一阶段性工作后进行的评价”指的是（B）A.周期性评价B.终结性评价C.形成性评价D.自我评价2.在构建教育督导机制时，要注意处理好（C）A.中央与地方的关系B.行政主体与行政客体的关系C.督政与督学的关系D.事前监督与事后督导的关系3.学前教育规划的前提是（A）A.学前教育预测B.学前教育设计C.学前教育管理D.学前教育评价4.加强学前教育法制建设的途径主要有：加强学前教育法规的普法力度；加强学前教育执法力度；加强学前教育执法的监督力度和（C）A.加强学前教育法律研究B.加强学前教育普法研究C.加强学前教育立法研究D.加强学前教育法规研究5.我国现行的
43、教育行政体制设立的依据是（A）A.1963年中国共产党制定的“统一领导，分级管理”的根本原则B.1985年出台的中共中央关于教育体制改革的决定C.1993年的中国教育改革与发展纲要D.1998年的面向二十一世纪教育振兴行动计划6.费德勒和休斯认为“影响领导者成败的因素很多，最为重要的因素是环境”。这种说法的理论依据是（D）A.领导行为理论B.领导权变理论C.领导行为统一体理论D.领导情景理论7.在园所的教育活动中，儿童的学习活动一般有两种，这两种活动是（B）A.动态的学习活动和静态的学习活动B.正规的学习活动和非正规的学习活动C.户内活动和户外活动D.集体活动和个体活动8.园所形象设计的核心内容是（A）A.理念识别设计B.行为识别设计C.视觉识别设计D.听觉识别设计9.“在长期的管理活动中所形成的并且为组织成员普遍认同的和遵循的具有组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和”指的是（D）A.组织行为B.组织精神C.组织理念D.组织文化10.下列关于分层管理与授权关系的表述不正确的是（C）A.分层管理是通过有效授权来实现的B.分层管理的有效性取决于授权的有效性C.制约授权就是不充分授权D.分层管理和有效授权是实施管理的基本方法11.管理目标的分解可以在两个层面展
