1、 专升本00389学前教育科学研究历年试题题库（考试必备）广东省2020年4月高等教育自学考试学前教育科学研究课程代码：00389一、单项选择题：本大题共8小题，每小题1分，共8分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、研究工作者要以有效地提高学前教育的质量和科学性水平为研究活动的宗旨，在研究过程中使研究活动符合学前教育的基本要求，并尽可能做到研究活动和教育活动的和谐统一，防止和避免研究工作对儿童身心发展造成不良影响，这体现的是学前教育研究的（C）A、客观性原则B、系统性原则C、教育性原则D、伦理性原则2、下列是三级课题的是（C）A、幼儿教育课程的现代化B、幼儿游戏
2、理论的比较研究C、幼儿角色游戏的年龄特征的研究D、幼儿科学教育层次化体系化的探索3、下列属于随机抽样的是（A）A、整群抽样B、随意抽样C、判断抽样D、定额抽样4、关于观察法，下列说法错误的是（D）A、观察法是一种自然的研究方法B、观察法具有直接的特点C、观察活动的范围有限D、观察法操作简单，对观察者没有专业性要求5、合理的问卷设计应让调查者完成问卷的时间为（A）A、30分钟以内B、3040分钟C、4050分钟D、1小时6、实验设计中可能设计的实验变量是（A）A、自变量B、因变量C、无关变量D、控制变量7、能反映出某变量随时间的变化而变化的趋势的统计图是（B）A、圆形图B、线形图C、条形图D、直
3、方图8、教育科研成果表述的基本要求不包括（C）A、准确性B、规范性C、可行性D、可读性二、填空题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。9、根据研究时间取向不同，可将学前教育科学研究分为纵向研究和_。答：横向研究10、_课题主要回答“将来会怎样”、“将来应该怎么样”等性质的问题。答：预测性11、文献资料记录的方法主要有标语和批语、摘录和_。答：撰写文献综述12、_是研究者根据自己对要观察的研究对象的行为的认识，选择与该类行为的发生密切相关的事件进行全面系统的观察。答：事件取样观察法13、一般而言，一份完整的问卷应包括题目、指导语、问题、供选择的答案和_。答：前言14、根据测试的方式和使用的材
4、料不同，可将测验分为纸笔测验和_。答：操作测验15、_是一种对无关变量缺乏控制的实验。答：前实验16、先进的教育经验符合四条标准，即_、典型性、适用性和创造性。答：现实性17、个案研究报告就是研究者用以总结和呈现_、研究方法、研究过程以及研究结论的综合性研究文献。答：研究内容18、教育科研成果评价的方式包括_、同行专家评价和有关部门评审。答：自我评价三、判断改错题：本大题共10小题，每小题l分，共10分。判断下列每小题的正误。正确的打“”；错误的打“”，并改正划线部分。19、学前教育研究活动最初大都是定量的研究，定性研究则是科研活动发展到一定阶段后出现的。答：修改为定性的研究，定量研究20、分
5、层抽样要求层内个体差异大，层间个体差异小。答：修改为层内个体差异小，层间个体差异大21、定序指标是数量化程度最高的一种观测指标。答：修改为定比指标22、问卷法有利于调查者主动性的发挥。答：修改为访谈调查23、测验法是一种间接的测验方法。答：24、在“实现幼儿玩具系列化促进幼儿智力发展”的实验研究中，幼儿年龄的自然增长是实验的自变量。答：修改为无关变量25、根据实验研究的场所不同，可将教育实验分为现场实验和实验室实验。答：26、使用个案研究法研究优秀教师的特质，不仅要研究该教师在工作中的态度、能力、投入、知识结构等，还应对教师的成长和受教育过程进行全面认识，以及考察其性格、兴趣爱好、智力水平等。
6、这体现了个案研究的研究手段的多样性。答：修改为研究手段的广泛性27、在研究的程序上，追因研究和实验研究是相同的。答：修改为相反的28、条形图要求中间无间隙。答：修改为直方图四、名词解释题：本大题共7小题，每小题2分，共14分。29、成组研究答：是研究者为了提高研究的效度，选取较多的研究对象组成若干被试组，对被试组中的每个个体都进行系统考察的研究。（2分）30、抽样答：是科研活动中选取研究对象的方法，是按照一定原则从规定的总体中抽取样本的过程。（2分）31、非参与性观察答：是观察者不参与被观察者的任何活动，完全以局外人的身份所进行的观察。（2分）32、态度性问题答：是关于被调查者对某一事物、某一
7、现象或某类人的认识、态度以及有关的感受或体验等方面的问题，它往往涉及到人的思想、观念、价值倾向、动机、兴趣爱好等方面的内容。（2分）33、成就测验答：主要用于测试个人在经过某种正式教育或训练之后对知识技能掌握的程度，即测定被试的学习效果。（2分）34、真实验答：是指严格按照实验法的科学性要求，随机地选择和分配被试，系统地操纵自变量，全面地控制无关变量的实验。（2分）35、行动计划答：是研究者针对问题所确立的旨在解决问题的规划或行动方案。（2分）五、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、简述选择科研课题的方法。答：（1）从学前教育实践中表现出的问题中筛选科研课题；（2）从对专业理论
8、的学习和思考中发现课题；（3）在研究过程中发现新的课题。（注：每点2分，全部答对得5分。）37、简述研究假设的基本要求。答：（1）假设应该有一定的理论的或事实的依据；（2）假设应说明两个或两个以上变量之间的期望关系；（3）假设应是可以检验的；（4）假设在陈述上应尽可能简洁明了。（注：答对1点给1分，全部答对给5分。）38、简述学前教育研究中的观察法与一般的观察活动的区别。答：（1）观察的目的性（2）观察的客观性（3）观察的计划性（注：每点2分，全部答对得5分。）39、简述学前教育调查研究的一般过程。答：（1）确定调查的目的与内容；（1分）（2）选择调查手段，编制或选用调查工具；（1分）（3）选
9、取调查对象；（1分）（4）制订调查计划；（1分）（5）收集和整理调查资料，撰写调查报告。（1分）40、简述无关变量的控制方法。答：（1）随机选择和分配被试；（2）设置控制组；（3）采用“双盲法”的方法；（4）使无关变量保持恒定；（5）提高实验设计的科学性；（6）控制资料统计过程。（注：每点1分，答对任意5点得满分。）41、简述个案研究的一般步骤。答：（1）选定个案研究对象（2）制订研究计划（3）收集和分析研究资料（4）形成研究结论和撰写研究报告（注：答对1点给1分，全部答对给5分。）六、计算题：本大题共2小题，每小题6分，共12分。42、某中班5名幼儿的身高数据分别为0.85m，1.00m，1
10、.12m，0.95m，1.02m。试求：（1）这组数据的算数平均数；（结果保留两位小数）（2）这组数据的全距。答：（1）这组数据的算数平均数；（结果保留两位小数）（0.851.001.120.951.02）/50.99（kg）（4分）（2）这组数据的全距。全距R1.12m0.85m0.27m（2分）43、某双语教育的幼儿园，在某次测验中，8名中班幼儿的语文和英语成绩如题43表：求语文与英语成绩的积差相关系数。（写出计算公式、计算结果）答：然后将计算出的有关数据代入公式得出：所以语文与英语成绩的积差相关系数为0.55。七、应用题：本大题共2小题，每小题8分，共16分。44、某研究者想了解幼儿园教
11、师对区域活动的认识和看法，决定采用结构性访谈法。试问：（1）访谈过程的一般步骤；（2）试列举一份访谈提纲，要求不少于5个问题。答：（1）访谈过程的一般步骤；访谈一般按以下步骤进行：访谈准备（1分），预备性访谈（1分），正式提问。（1分）（2）试列举一份访谈提纲，要求不少于5个问题。（一）您认为幼儿园集体教学中，区域活动重要吗？为什么？（二）您认为幼儿园集体教学中，区域活动的直接目的是什么？（三）您认为什么形式的区域活动有利于幼儿的成长吗？（四）您对区域活动有怎样的预期效果？（五）您是否会担心您的预期？如果和预期不一致，您会如何引导？【评分标准】每点1分，全部答对5分。言之有理即可。45、某教师
12、在新学期接受了一个原先由其他教师执教的中班后，发现该班大多数儿童存在唱歌走音的问题。于是她做出第一次诊断，提出解决方案并实施方案。一段时间后，她评价问题的解决情况，发现问题仍没有得到根本解决。于是第二次诊断提出问题解决方案实施方案评价问题解决情况，如此循环，直至问题基本解决后，进行总结。试问：（1）该教师运用了什么研究方法？（2）该研究方法有什么特点？答：（1）该教师运用了什么研究方法？行动研究法。（3分）（2）该研究方法有什么特点？（一）行动研究法具有很强的实践性；（二）行动研究法有很强的开放性；（三）行动研究法有很强的灵活性；（四）行动研究法伴随持续的对研究计划的修正。（注：答对1点给1分
13、，全部答对给5分。）全国2008年10月自学考试学前教育科学研究试题课程代码：00389一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.运用“液体守恒”来测验儿童逻辑思维能力的心理学家是（A）A.皮亚杰B.林崇德C.朱智贤D.张厚粲2.对无关变量尽可能进行控制，但无法保证完全控制实验误差的实验是（B）A.前实验B.准实验C.真实验D.假实验3.将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别加以考察，从而认识事物本质的思维方法是（C）A.演绎B.归纳C.分析D.综合4.在近代
14、教育史上，调查法最早运用于教育研究是在（C）A.1900年B.1901年C.1910年D.1920年5.研究者根据自己对研究总体的了解和经验，从总体中确定对总体具有代表性的“典型”，将“典型”作为直接研究对象的抽样方法是（C）A.整群抽样B.随意抽样C.判断抽样D.有意抽样6.不属于观察记录的方法是（D）A.描述记录法B.仪器记录法C.表格记录法D.目测记录法7.对搜集到的各种文献进行粗略的快速翻阅，称为（B）A.粗读B.浏览C.精度D.重读8.测试个人在经过某种正式教育或训练之后对知识技能掌握的程度，称为（C）A.智力测验B.人格测验C.成绩测验D.能力倾向测验二、填空题（本大题共10小题，
15、每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。9.根据研究过程中对客观事物的性质和数量的侧重以及相应的研究方法的不同，可将研究分为_研究和定性研究。 答：定量10.科学研究活动的四个本质特征 是继承性、_、规范性和系统性。答：创新性11.对被调查对象逐个进行的单独访谈是_访谈。答：个别12.教育实验主要由_、因变量和无关变量三个基本要素构成。答：自变量13.根据研究对象数量的多少，可将研究分为个案研究和_研究。答：成组14.研究者分析经验性质、判定经验效用的基本依据是_材料。答：事实15.教育经验总结结论的_概括性水平较低，是自身难以克服的缺陷之一。答：理论16.统计
16、表的作用主要体现在三个方面，即：_；表达数据结构和便于资料的分析比较。答：整理、归纳原始数据17.学前教育文献按编辑出版的形式，可分为书籍、期刊和报纸、_、电子文献。答：教育档案类18.行动就是根据制订的_，具体地实施解决问题的措施。答：计划三、改错题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）划出每小题的错误处，并在题下空处进行改正。19.学前教育科研可以随意打乱学前教育机构的正常教育活动。答：“可以随意”改为“应尽量不”20.稳定的研究方向不利于形成系统的研究。答：“不利于”改为“有利于”21.幼儿教师工作质量评价标准的研究属于二级理论课题。答：“理论”改为“应用”22.附录是按规范在报告结
17、尾列出本研究中所利用的主要文献资料。答：“附录”改为“参考文献”23.在观察研究中，定类指标就是说明研究对象行为表现上的频率和比例程度。答：“定类指标”改为“定比指标”或“说明研究对象行为表现上的频率和比例程度”改为“定类指标只标志研究对象某种行为的有或无，或能力的能或否”24.观察法是运用问卷与访谈收集资料的研究方法。答：“观察”改为“调查”25.学前教育科学研究是科学研究工作，而不是教育工作。绪论-3答：“是而不是”改为“既是又是”26.教育经验总结能形成对教育实践具有间接指导作用的教育理论。答：“间接”改为“直接”27.专著是专门讨论和研究某个问题的文章。答：“专著”改为“论文”或“是专
18、门讨论和研究某个问题的文章”改为“是対一领域、某一学科、某一专门问题进行系统全面深入论述的著作”28.结论是对收集到的并经过整理的各种数据及其统计分析的表述。答：“结论”改为“结果”四、名词解释题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）29.封闭性问卷答：也叫结构型问卷，它是问卷设计者既提出问题，又对问题的形式作出具体规定的问卷。30.研究方向答:是研究者在一个较长的时期内研究活动在内容上的取向，它规定了研究者选择课题的领域或范围，使研究工作具有连续性、系统性和积累性。31.标准化测验答:是使用由专家编制的测量表，并按统一的步骤进行的测验。32.参与性观察法答:是观察者在不暴露观察目的的情况下
19、参与到研究对象的活动中去，在与研究对象共同活动时从内部进行的观察。33.横向研究答:是研究者就某一教育现象或问题在同一时间内对某一个年龄（组）或几个年龄（组）的儿童的行为表现进行考察和比较的研究。34.内在效度答:指实验结果的可解释程度和可归因程度，或是实验结果（因变量的变化）能否归因于实验者对自变量操纵的程度。35.典型调查答：也称重点调查，是研究者根据研究的目的，在对调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择若干具有代表性的典型对象进行的调查。五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）36.简述学前科学研究方法发展的几个时期。答：（1）以自然观察和经验总结为主的时期（19世纪末
20、以前）；（1分）（2）研究方法的多样化时期（20世纪初至20世纪50年代）；（2分）（3）研究方法的综合化和系统化时期（20世纪50年代以后）。（2分）37.简述访谈调查的主要类型。答：（1）结构性访谈和非结构性访谈；（2）直接访谈和间接访谈；（3）个别访谈和集体访谈。（注：每点2分，全部答对给满分。）38.简述教育科研成果评价的方式和方法。331答：评价的方式有自我评价、同行专家评价和有关部门评审三种；（3分）评价方法大体分为定性评价方法和定量评价方法两种。（2分）39.简述个案法的实施方式及手段。274实施方式有：（1）个案追踪研究（2）个案追因研究（3）个案临床研究（3分）研究手段有：（
21、1）观察（2）访谈（3）测验（4）产品分析（2分）40.简述科研报告的特点。答：（1）规范性；（2）新颖性；（3）客观性和准确性。（注：每点1分，全部答对给满分。）41.简述教育实验研究的一般程序。答：（1）教育实验的准备；（2）教育实验的实施；（3）教育实验的总结和评价。（注：每点2分，全部答对给满分。）六、计算题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）42.统计某幼儿园教师在一次活动中的师生互动的次数分别为：30，18，35，5，32，19，18，22，28，27，24，17，25，10，31，5，16，20。求这组数字中的全距与平均分（保留整数）。答：根据公式：，（1分）平均分=（30+
22、18+20）/18=21（2分）全距=最大数-最小数=30（2分）这组数字的全距是30，平均分是21。（1分）43.某班7名幼儿在体育测查与言语能力测查方面的排名列题43表如下。求这二者之间的等级相关系数。题43表编号体育测查名次言语能力名次DD2011511416031112-110799000915-416113029111568-24171820-24答：先算出D与D2，填入答43表内。（2分）等级相关公式：其中，N=7（2分）代入公式得：rR=.75=0.25，即等级相关系数是0.25（2分）七、应用题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）44.某教师在新学期接受了一个中班后，发现该
23、班大多数儿童在说话时故意发出难听的声音。试就这个问题拟出一份教育行动研究法的一般步骤。答：（1）预诊；（2）提出并阐述问题；（3）收集与讨论信息；（4）拟订行动计划；（5）行动；（6）评价总结。（注：每个要点1分，具体表述2分。）45.某市已有幼儿园400所，其中事业单位举办的有80所，企业单位举办的有120所，街道居委会举办的有60所，私人举办的有140所。如果想从中选出20所幼儿园做样本，如何进行抽样？答：首先根据总体数量较多且内部差异较大的情况，确定采用分层随机抽样。（2分）接着按举办者的不同，将幼儿园分为4个类型，并根据各类型在总体所占比例，确定其先样本容量：（1分），（2分）即4个类
24、型分配抽样的幼儿园分别是4所、6所、3所、7所。（1分）最后按随机性原则分别从各个类型的幼儿园中抽取各自分配到的数量的幼儿园。（2分）全国2009年1月自考学前教育科学研究试卷课程代码：00389一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.学前教育科学研究方法的多样化时期主要是指（C）A.19世纪末以前B.20世纪60年代以后C.20世纪初至20世纪50年代D.20世纪80年代以后2.属于随机抽样的方法是（D）A.随意抽样B.判断抽样C.定额抽样D.整群抽样3.较为理想的问卷中
25、，所设计的问题的题数应控制在（B）A.30以内B.50以内C.60以内D.80以内4.属于教育经验总结法特点的是（A）A.研究方式的回溯性B.研究方式的开放性C.研究方式的灵活性D.研究方式的实践性5.不属于行动研究法优点的是（A）A.其可以严格控制研究过程中的环境条件B.其有利于提高教师自身的专业素质C.其有效地研究和解决教育实际问题D.其有益于推动群众性的教育科学研究6.学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是（D）A.访谈B.测验C.产品分析D.观察7.8，7，6，6，5，4，9，10，11，6，9，10这一组数据的众数是（A）A.6B.6.3C.6.5D.7.68.不属于文字资料整理
26、内容的是（B）A.审查补充B.撰写研究报告C.分类归纳D.编整加注二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。9.收集研究资料属于学前教育科学研究的_阶段。答：研究实施10.可行性原则就是研究者应根据_来选择研究课题。答：主客观条件11.描述记录法可分为日记描述法、轶事记录法和_三种。答：连续记录法12.学前教育调查研究过程的最后一个环节是_。答：撰写调查报告13.中国儿童发展量表是由_教授和陈帼眉教授等人编制的标准化测量工具。答：张厚粲14.在教育实验中，对无关变量缺乏控制的实验是_。答：前实验15.个案法具有研究对象的独特性、研究内
27、容的广泛性和_等三个方面的特点。答：研究手段的多样性16.教育科研成果表述中，最关键的步骤是论文的写作或_。答：研究报告17.所谓_，是指访谈者按照统一的设计要求和事先规定的访谈内容依次向访谈对象提问，并要求受访者按规定的标准回答提问的正式访谈。答：结构性访谈或称标准化访谈18.教育科研论文的主要特点是具有_。答：学术性三、改错题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的错误下划出横线并进行改正。19.研究“学前班教育对儿童小学学习的影响”比较适合采用横向研究的方法。答：“横向”改为“纵向”20.教育经验总结法属于整理和分析研究资料的方法。答：“整理和分析”改为“收集”21.根据研
28、究的目的或目标的不同，可以将学前教育研究分为实验室研究和现场研究。答：“实验室研究和现场研究” 改为“基础研究、应用研究和开发研究”或“目的或目标”改为“场所”22.选择科研课题的一般程序是：初步选出研究课题对初选的课题进行初步的探索撰写课题论证报告将课题具体化。答：“撰写课题论证报告将课题具体化”改为“将课题具体化撰写课题论证报告”23.教科书是对某一学科进行系统全面深入论述的著作，其内容专业性强，有一定深度。答：“教科书”改为“专著”24.抽签属于分层随机抽样。答：“分层随机”改为“简单随机”25.作为有效研究结论的依据，发送问卷的回收率不低于50%。答：“50%”改为“70%”26.访谈
29、中开放型问题越多，封闭型问题越少，访谈效果越好。答：将整题改为“访谈中的问题包括开放型问题和封闭型问题，两者应合理搭配，访谈效果才会越好”27.观察主要用于收集有关研究对象行为特点方面的数据资料。答：“观察”改为“测验”28.定性评价方法是评价者通过借用或编制评价工具、运用数量化的手段来对教育科研成果进行评价的方法。答：“定性”改为“定量”四、名词解释题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）29.定量研究答：是指主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。30.理论性课题答：主要是指旨在探索和揭示学前教育现象的本质和学前教育过程的基本规律、丰富学前教育的基础理论、拓展新的研究领域的课
30、题。31.研究假设答：是指在科研活动中研究者根据一定的科学知识和新的科学事实，对研究所要具体探讨的问题的本质或规律所做出的一种推测性论断和假定性的解释。32.样本答：是指从总体中抽取的、对总体具有一定代表性的部分个体。33.参与性观察法答：是指观察者在不暴露观察目的的情况下参与到研究对象的活动中去，在与研究对象共同活动中从内部进行的观察。34.常模答：是指某一总体在某个方面已经达到的平均成绩（或总体的平均发展水平）。35.行动研究法答：是指研究者为科学地解决教育活动中的实际问题，在对问题诊断分析的基础上来拟定和实施行动计划的一种循环研究的程序性方法。五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共3
31、0分）36.简述学前教育科研活动中贯彻客观性原则时应注意的问题。答：（1）要有严肃的科学态度和严谨的工作作风；（2）要坚持从实际出发，实事求是；（3）要有吃苦耐劳的精神。（注：每点2分，全部答对得5分。）37.简述选择科研课题的基本方法。答：（1）从学前教育实践中表现出的问题中筛选科研课题；（2）从对专业理论的学习和思考中发现课题；（3）在研究过程中发现新的课题。（注：每点2分，全部答对得5分。）38.简述好的研究假设应该符合的基本标准。答：（1）假设应该有一定的理论的或事实的依据；（2分）（2）假设应说明两个或两个以上变量之间的期望关系；（1分）（3）假设应是可以检验的；（1分）（4）假设在
32、陈述上应尽可能简洁明了。（1分）39.简述观察者现场观察工作中必须注意和处理好的问题。答：（1）严格执行观察计划；（1分）（2）选择最佳观察方位，并合理地使用仪器设备；（1分）（3）边观察边思考；（1分）（4）防止主观偏见；（1分）（5）合理地处理突发事件。（1分）40.简述自编测验的优缺点。答：优点：（1）自编测验的针对性强；（1分）（2）自编测验的灵活性强；（1分）（3）自编测验操作相对简便。（1分）缺点：（1）自编测验结果的说服力不强；（1分）（2）自编测验的应用范围有一定的限制。（1分）41.简述教育经验总结法的局限性及其在开展过程中应注意的问题。、250答：局限：（1）教育经验总结所
33、形成的结论的精确性程度不高；（1分）（2）教育经验总结结论的理论的概括性水平较低。（1分）应注意的问题：（1）教育经验总结应正确区分现象与本质，准确揭示教育经验中所包含的教育规律；（1分）（2）教育经验总结必须以实践为基础，以事实为依据，坚持实事求是的科学态度；（1分）（3）教育经验总结要综合运用各种方法和手段进行，并注重定性研究和定量研究的有机结合。（1分）六、计算题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）42.有人测查部分幼儿在拼图活动中计划性水平（按某种规则计分），结果列题42表如下。计算这些幼儿的平均计划性水平（保留整数）。题42表年龄人数平均得分5.023784.510724.016
34、653.517623.0655合计答：先求出总人数为：=231016176=72（1分）将数值代入公式（1分）=787265625569（分）（3分）这些幼儿平均计划性水平得分为69分。（1分）43.某组幼儿在创造性思维能力测验中的成绩如下：68，71，79，77，82，85，89，90，62，65。列出公式并计算它们的标准差（保留整数）。答：（1）先求出平均值，代入公式（1分）=77（1分）（2）再求标准差，代入公式他们的标准差为9。（1分）七、应用题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）44.材料：调查问卷（1）您对幼儿歌唱音准的态度是：认为没有必要关注认为有必要关注认为需要强调其他_（
35、2）您认为是否有必要纠正幼儿唱歌走音？有无其他_（3）您认为是不是能够改变幼儿唱歌走音的现象？有可能不太可能其他_（4）您认为导致走音现象的原因是_（5）您是如何看待幼儿倾听习惯问题的？_（6）您认为在进行歌曲教学的时候是不是需要钢琴伴奏？是否_原因是_上面是一份学生设计的以幼儿园教师为对象的调查问卷。请仔细阅读并对之做出评价，如果你觉得需要改进的话，请你给这位学生一些建议。答：（1）这不是一份合格的问卷，（1分）会影响回收率和有效率。（1分）（2）建议加上题目、（1分）前言、（1分）指导语、（1分）结束语。（1分）（3）建议增加封闭型问题，减少开放型问题。（1分）（4）建议增加题目之间的逻辑
36、性。（1分）45.在一个促进幼儿数的守恒能力发展的实验中，试验者将两个中班分为两个组，一个班共32名幼儿为实验组，一个班共34名幼儿为控制组。就幼儿的守恒能力同时对实验组和控制组进行前测，确定其相似程度。而后，在实验组实施系列教育活动，一年后同时进行后测。通过前后测数据的比较来说明教育活动对幼儿数的守恒能力发展的效果。试述这个实验设计的优缺点。答：（1）优点：由于设置了控制组，且都有前测和后测，因而能对无关变量进行一定的控制，从而提高了研究的内在效度。（2分）由于它不打乱原有的编班，且试验的条件与日常教育活动的条件相类似，试验的外在效度也比较高。（2分）（2）缺点：没有按照随机原则来选择和分配
37、被试，（2分）一些源自被试自身的差异和不同班级教师之间的差异得不到控制而影响实验的内在效度。（2分）全国2009年10月自学考试学前教育科学研究试题课程代码：00389一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.为了提高研究的效度，选取较多的研究对象组成若干被试组，对被试组的每个个体都进行系统考察的研究是（A）A.成组研究B.个案研究C.横向研究D.纵向研究2.不属于观察记录的主要方法的是（D）A.描述记录法B.仪器记录法C.表格记录法D.统计记录法3.在实验中未按随机原则来选
38、择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能的控制的实验是（D）A.前实验B.真实验C.现场试验D.准实验4.最典型、最高层次的行动研究是（B）A.由教师个人单独进行的行动研究B.由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究C.由托幼机构组织的研究小组进行的行动研究D.由学校组织的研究小组进行的行动研究5.经验总结法更多地运用逻辑分析的方法来研究教育问题，偏重于（A）A.经验思辩型研究B.实证型研究C.经验思辩型和实证型相结合研究D.理论性研究6.研究者收集教育现象发生或研究对象身心品质形成过程的各种资料，探究其发生或形成的原因的个案研究是（C）A.个案跟踪研究B.
39、个案追踪研究C.个案追因研究D.个案临床研究7.为了确定研究中引起某一现象变化的原因的分析方法称为（C）A.定性分析B.定量分析C.因果分析D.系统分析8.运用科学资料来证明论点的方式和方法称为（B）A.论点B.论证C.论据D.论文二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。9.学前教育科学研究应贯彻客观性原则、系统性原则、_和伦理性原则。答：教育性原则10.发送问卷的回收率不应低于_。答：70%11.样本中个体的数量称作_。答：样本容量12.随机抽样的主要方法有简单随机抽样、系统随机抽样、_和整群抽样。答：分层随机抽样13.一般而言，
40、一份完整的问卷包括_、前言、指导语、问题、供选择的答案和结束语等五个部分。答：题目14.测验的三个基本要素是_、测量单位和测量规则。答：测验的参照点15.前实验设计常见的三种模式是单组后测设计、_和固定组比较设计。答：单组前后测设计16.数据资料的呈现通常采用统计表和_两种形式。答：统计图17.在学前教育科学研究中，研究目标一般包括实践目标和_两个方面。答：理论目标18.按照测试的内容不同，可以将测试分为人格测验、成绩测验、能力倾向测验和_。答：智力测验三、改错题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）划出每小题的错误处,并在题下空处进行改正。19.横向研究是指研究者在一个相对较长的时间里对
41、学前教育中的某种现象和问题进行系统的、定期的研究。答：把“横向研究”改为“纵向研究”。20.参考文献查找法即利用已有的检索工具来查找所需文献资料的方法。答：把“参考文献查找法”改为“检索工具查找法”。21.观察到的事实越多，且事实之间表现出的一致性程度越高，假设的事实依据就越贫乏。答：把“贫乏”改为“丰富”。22.全面调查也称重点调查。答：把“全面调查”改为“典型调查”，或把“重点调查”改为“普遍调查”。23.教育经验总结的对象是教育经验，不需要查阅文献资料。答：把“不需要”改为“需要”。24.学前教育科研方法是研究方法，不是教育工作方法。绪论-3答：把“不是”改为“也是”。25.积差相关又称
42、为斯皮尔曼相关。答：把“斯皮尔曼相关”改为“皮尔逊相关”，或把“积差相关”改为“等级相关”。26.教育实验的外在效度越高越能说明自变量和因变量之间的关系。答：把“外在效度”改为“内在效度”，或把“越能说明自变量和因变量之间的关系”改为“结果的推广度越高”。27.个案法能以个体作为研究对象，不能以个别团体、事例作为研究对象。答：把“不能”改为“也能”。28.在论文或报告的基本结构上，不同的成果表述形式的格式要求相同。答：把“相同”改为“不同”。四、名词解释题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）29.定性研究答：定性研究是着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。30.观测指标答：观测指标就是衡量观察对象行为表现及其变化的数量化表征。31.自编测验答：自编测验是指由研究者根据研究的需要自行制作测量工具，并在特定的时间和条件下使用的测验。32.研究资料的分析答：研究资料的分析是研究者在对原始的研究资料进行整理的基础上，对资料的性质和特点以及各种各类的研究资料
