1、 专升本00396学前儿童美术教育历年试题题库(考试必备)广东省2020年4月高等教育自学考试学前儿童美术教育课程代码:00396一、单项选择题:本大题共10小题,每小题1分,共10分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。1依据艺术形象的审美方式,美术是一种(D)1-2A表现艺术B再现艺术C听觉艺术D视觉艺术2从总体来说,实用性与审美性相结合的艺术形式是(C)1-10A给画与雕塑B雕塑与工艺美术C工艺美术与建筑艺术D建筑艺术和雕塑3德国教育家_为幼儿游戏设计玩具,用以培养幼儿的造型能力。(A)2-28A福禄倍尔B西泽克C哥仙修泰纳D吕凯4引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭
2、配,根据主题的需要,恰当地使用颜色表现自己的情感,是_岁儿童绘画教育目标之一。(D)3-64A23B34C45D565下列不是美术教育的审美创造目标的是(D)3-61A能使用主观色彩,表现自己的感情和幻想B能综合运用多种媒介和工具创作C能掌握一定的秩序和变化规律,发展构思、构图能力D喜欢各种不同风格的艺术品6将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作,构成一个完整的美术课程框架的人是(A)4-71A艾斯纳B吕凯C罗恩非尔德D里德7下列不是学前儿童美术教育的方法之一综合法的特点是(C)4-81A强调环境对形成艺术能力的重要性B强调概念的作用大于媒介C强调探索、创造、求新的过程,不强调结果D认
3、为艺术教育对儿童的整个身心发展具有独特作用8大班幼儿绘画在色彩的运用上(C)5-130A只运用单色B偏好纯度极高的红、绿色C喜欢运用装饰性色彩D自发运用固有色和环境色9在学前儿童手工创作中的构思阶段,把某一表象因素从表象中突出出来,割断它与其他表象因素的暂时联系,使它获得独立的表象意义。称为(B)6-171A表象的变形B表象的分解C表象的组合D表象的添加10在学前儿童美术欣赏课程实施中,指美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流,是(C)7-208A经验法B指导法C对话法D互动法二、填空题:本大题共10空,每空1分,共10分。11学前儿童主要以_的方式对客体做出反映,在反
4、映的过程中进行形象的变形与重组,特别富于艺术的创作特色。3-53答:形象思维12自由画教育运动是在日本大正时期,由画家_领导的一次引人注目的儿童美术教育改革。2-35答:山本鼎13著名教育家_于1927年创办了中国第一个乡村幼儿园一一南京燕子矾幼儿园,采取了一些平民化、因地制宜的方法进行艺术教育活动。2-41答:陶行知14学前儿童美术教育的一般目的:一是培养学前儿童完满和谐的人格,二是培养学前儿童的_。3-51答:审美素质15学前儿童美术教育的心理层次目标可分为_目标、审美情感目标和审美创造目标。3-61答:审美感知目标16学院派美术教育培养美术专门人才常用的方法是_。4-83答:临摹17命题
5、画是教师提出绘画的_和要求,幼儿按指定的课题完成作品。5-144答:主题18陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期:涂鸦期、_、定型期和写实期。5-91答:象征期19学前儿童的立体手工活动主要有_、折纸、厚纸制作和废旧块状材料的立体造型等形式。6-186答:泥塑20美术欣赏心理的动态结构,大致经历三个主要阶段:初始阶段、高潮阶段和_。7-216答:效应阶段三、判断题:本大题共8小题,每小题2分,共16分。判断下列每小题的正误。正确的打“”,错误的打“”,如全部“”或“”的,本大题不给分。21“泛灵论”的思维方式是非科学的,所以教师应在学前儿童美术教育中纠正这种错误的思维方式。1-13答:“泛灵论”
6、的思维方式是科学的,所以教师在学前儿童美术教育中不应该认为这种思维方式是错误的。(1分)22西泽克认为美术教育应当以训练儿童正确的描绘能力,获得绘画技能为目的的,方法上要么临摹范本,要么依据实物或标本写生。2-31答:(1分)西泽克主张儿童可以按照自己的意愿表现自己对这个世界的独特感受。(1分)23学习区分并尝试画出主体色和背景色,培养他们对使用颜色的兴趣。这属于45岁儿童给绘画教育目标。3-61答:(1分)学习区分并尝试画出主体色和背景色,培养他们对使用颜色的兴趣。这属于34岁儿童给绘画教育目标。(1分)24人的潜能是通过“对话”生成的,有了对话,才会在碰撞和融合中不断生长。4-82答:(2
7、分)25儿童学习简笔画,能用习得的图式画出想象画,画面内容丰富。2-45答:(2分)26兴趣和练习是儿童产生涂鸦活动的重要因素。5-97答:(1分)认知能力是儿童产生涂鸦活动的重要因素;(1分)或兴趣和练习是儿童涂鸦发展的动力。(1分)27学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、撕贴、染纸等形式。6-177答:(2分)28学前儿童更喜欢感知描绘熟悉的物体和令人愉快的现实主义美术作品,以及色彩明快的美术作品。7-203答:(2分)四、名词解释题:本大题共4小题,每小题4分,共16分。29建筑艺术1-10答:是指按照美的规律,运用独特的建筑艺术语言,使建筑形象具有文化价值和审美价值,具有象征性和形式美,
8、体现出民族性和时代感。30学前儿童美术教育1-15答:是指教育者遵循学前教育的总体要求,根据学前儿童身心发展的规律,有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动,培养学前儿童审美能力和创作能力,最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。31审美经验7-192答:审美经验产生于个人与美术作品之间的相互作用。把作品作为知觉的对象加以欣赏,并从中得到乐趣,不涉及任何功利性的目的,是一种真正的审美态度。用这种观赏态度所得到的整体经验,就是审美经验。32艺术批评7-193答:是对艺术品质量和意义的评价。它包括解释艺术品的内涵,评价美术作品的价值。五、简答题:本大题共3小题,每小题6分,共18分。33简述低控制
9、原则的实施要点。4-68答:(1)给学前儿童自由选择美术内容的机会。(2分)(2)教学气氛尽量轻松、愉快。(2分)(3)注意作品评价的方式。(2分)34如何引导幼儿表现线的力度和方向?5-136答:(1)感受力的轻和重,用线条的粗和细来表现。(2分)(2)感受力的方向,用单向或多方向的放射线条表现。(2分)(3)感受力的角度,用网状线条表现。(1分)(4)感受力的旋转,用螺旋形线条表现。(1分)35在引导学前儿童欣赏美术作品的过程中,主要通过哪三种叙述方式发展儿童适当地叙述视觉形式的能力?7-194答:(1)描述:(1分)观赏者用直接的感觉、知觉和美感意识去接触作品,然后对作品的初步印象加以描
10、述。(1分)(2)解释:(1分)对于作品的形式、设计、组织与关系加以知觉。(1分)(3)评价:(1分)对作品价值的判断。(1分)六、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。36在指导幼儿绘画创作时,如何培育幼儿生动的构想?请举例说明。5-149答:围绕主题,创设一定的情景,提供各种与主题有关的资料,启迪幼儿的情感,使他们广开思路。(5分)例如:主题画“在运河里看见的船”(陈辉东设计),如果老师说:“把前天在运河里看到的船画一画。”孩子们画的船自然不会生动。假如我们不单带孩子们去看过真的船,还要求他们去收集有关船的资料,漫谈所看到、所想到的很多有关船的事件。这时,儿童的思想开始活跃起来。
11、总括他们看到运河里的船联想到的有:“我想坐船”、“我当船长”、“海盗船”、“潜水艇”、“快要沉没的船”、“捕鲸船”、“美丽的游艇”等十五种。(5分)37论述学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法,以及在实施过程中,教师应注意的指导要点。7-208答:对话法是学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法。(2分)是指美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。(2分)在对话法的实施中,教师应注意下列几点:(1)对话双方的关系应该是平等的,教师不能强求儿童接受某一权威的结论或自己对美术作品的看法,而应让儿童有自己的探索。(2)教师自己要首先学会与文本进行对话,并做好儿童与文本之间的“
12、审美期待”的中介。(3)教师要为儿童提供大量的欣赏机会,扩大他们的视界。(4)教师要为儿童创设和利用多通道感受、体验的条件和充分的时间。(5)教师要引导儿童学会提问,并能用多种方式来表达自己的审美感受。【评分标准】每答对1点1分,答对5点6分。七、案例分析题:本题10分。38请你根据以下活动目标和活动准备,设计大班手工活动过程的指导方案。活动名称:染纸活动目标:(1)欣赏染纸作品,感受染纸作品自然、变化丰富的审美特点。(2)了解用放射形、田字格和米字格等折叠方法折叠后,染出的图形特点。(3)掌握渍染和点染,运用同种色、近似色,或对比色等配色规律来搭配色彩。活动准备:(1)同种色、近似色和对比色
13、的染纸作品各两份,分别由放射形、田宇格和米字格折叠后渍染出来的。(2)生宣纸、水彩颜料、水、毛笔、平板玻璃、剪刀等。6-183答:(1)教师首先要给儿童提供充分的接触和尝试材料的机会,让他们了解材料的性质和特点。(1分)(2)教师要指导儿童将纸进行折叠,染纸常见的折叠方法有“米字格”、“田字格”、放射形和自由折等,折叠要整齐、压实,不宜太厚。(2分)(3)教师要引导儿童学习染色的方法。染色一般分为渍染和点染两类。渍染是指将折好的纸插到颜料里,将颜料自动地吸到纸里去的方法。点染是指在渍染无法进行的部分,用毛笔蘸颜料染的方法。(2分)(4)教师要引导儿童学习如何揭开染纸。(1分)(5)教师在准备工
14、具时要注意多备几支毛笔,要专笔专用,以保证颜色的纯正。(2分)(6)教师要注意色彩的搭配。(1分)(7)教师在染色出现问题时,要引导儿童灵活地“借迹重构”。(1分)2009年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童美术教育试卷(课程代码0396)一、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1依据艺术的物化形式分类,美术是一种(C)1-2A实用艺术B动态艺术C静态艺术D动静艺术2“尊重学前儿童的个别差异,设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的(C)4-73A发展性原则
15、B实践性原则C因材施教原则D低控制原则3“能掌握一定的秩序和变化规律,发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的(B)3-61A审美情感目标B审美创造目标C审美认知目标D审美表现目标4“画画、做做、玩玩”体现了儿童美术教学中的(A)4-86A游戏练习法B情景观察法C联想迁移法D语言描述法5适合染纸的材料是(C)6-183A油画颜料B国画颜料C丙烯颜料D油彩6儿童美术欣赏课程的基本指导方法是(A)7-208A对话法B临摹法C园丁法D练习法7幼儿绘画发展的图式期出现的大致年龄段是在幼儿园(D)5-99A托班B小班C中班D大班8在地处海滨的幼儿园,老师常用贝壳、沙子等物品引导幼儿制作各种有趣的造型,
16、这类材料属于(A)6-165A点状材料B线状材料C面状材料D块状材料9大班幼儿手工发展大致处于(C)6-162A无目的的活动期B基本形状期C样式化期D意图期10“引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系”是56岁儿童的(A)3-64A绘画教育目标B欣赏教育目标C手工教育目标D创造教育目标二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。11工艺美术一般分为陈设欣赏工艺美术和_。1-9答:实用工艺美术12南京鼓楼幼稚园是我国最早的幼儿园,其创办者是_。2-41答:陈鹤琴13儿童美术教育的审美创造目标要求儿童能使用线条、形状表
17、现力度感、空间感、节奏感和_。3-60答:和谐感14幼儿美术教育年龄阶段目标为制定_和具体美术教育活动目标指明了方向。3-65答:单元目标15“提供多种工具材料,刺激学前儿童美术活动的积极性”体现了学前儿童美术教育的原则之一,即_。4-75答:兴趣性原则16手工创作的过程一般包括三个阶段,即意图阶段、构思与设计阶段和_。6-156答:制作与装饰阶段17剪纸有三种基本剪法,它们是目测剪、沿轮廓剪和_。6-181答:折叠剪18染纸的方法有点染和_。6-166答:渍染19儿童绘画的涂鸦期可分为无意识涂鸦、有控制的涂鸦、圆形涂鸦和_。5-95答:命名涂鸦20幼儿园绘画教学形式有命题画和_。5-143答
18、:自由画三、判断改错题(本大题共8小题,每小题2分,共16分)在题后的括号内正确的打“”。错误的打“”并在题下空处进行改正。21游戏说认为,艺术起源于游戏,艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自由的游戏。1-5答:()(2分)22日本教育家山本鼎把自由画教育的要点确定为“不是把摹写作为成绩,而是把创造视为成绩”。可见自由画运动对培养儿童创造性的重视。2-36答:()(2分)23孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。说明了创造力在人的认识活动中起着关键作用。3-54答:()(1分)“创造力”改为“兴趣” (1分)24在对话式教育中,衡量一个人所受教育高低的标准,不再单纯看其掌握知识的多
19、少,而应该知道其来源,懂得其运用。4-82答:()(2分)25“感受色调的统一和变化,空间的远近距离、姿态的动、静所产生的和谐感”,属于美术教育的审美创造目标的具体化。3-60答:()(1分)“审美创造目标”改为“审美感知目标”(1分)26心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段,因此,儿童绘画发展是一个非连续的跳跃过程。5-87答:()(1分)“非连续的过程”改为“连续的过程”(1分)27线条是儿童画中的最基本成分,幼儿初入园时,就能够比较轻松地使用四条边线来组成方形物体。5-117答:()(1分)“就能够比较轻松”改为“非常困难”(1分)28幼儿泥塑的发展稍稍领先于绘画的发展。6-16
20、3 答:()(1分)“领先于”改为“落后于”(1分)四、名词解释题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)29学前儿童美术教育1-15答:是指教育者遵循学前教育的总体要求,根据学前儿童身心发展的规律,有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动,(2分)培养学前儿童审美能力和创作能力,(1分)最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。(1分)30创造性原则4-74答:是指教师在美术教学过程中,要利用美术这种艺术活动本身所具有的创造性,发展学前儿童的创造力。(4分)31最近发展区3-65答:是指幼儿自身实际发展水平与在成人的指导下所能达到的水平之间的差异。(4分)32剪贴6-180答:是指运用剪刀,把
21、面状材料剪成所需形状后,贴出平面画面的手工活动。(4分)五、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)33学前儿童美术教育的具体目标是什么?3-55答:(1)利用线条、形体、色彩等视觉造型要素培养学前儿童对美的感受与体验;(3分)(2)通过积极的美术创作活动,启发学前儿童用视觉造型要素表达自我的观念和情感,培养学前儿童表现和创造美的能力。(3分)34运用情景观察法进行教学时,要注意哪些问题?4-84答:(1)让学前儿童养成观察的习惯,培养观察的兴趣;(2分)(2)用巧妙的提问引导儿童将旧有经验与新经验融合;(2分)(3)使学前儿童逐步掌握观察的方法。(2分)35从象征期到图式期,儿童画的特
22、殊表现主要体现在哪三个方面?5-100答:(1)表象符号的形成;(2分)(2)感觉的强调和夸张;(2分)(3)主观印象的表现。(2分)六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)36结合教学实际,论述幼儿园美术教学中作品临摹法的弊端。4-83答:(1)作品临摹法是学院派美术机构培养美术专门人才常用的方法,并被广泛运用于我国中小学以及幼儿园的普通美术教学,至今在我国幼儿园依旧占主流地位;(2分)(2)这种方法以遵从常规和训练摹仿技能为特点,将大量感悟、直觉、创新精神排除在美术教育之外;(2分)(3)它扼杀了学前儿童原始的创造力,使他们亦步亦趋地追随教师,对美术逐渐丧失兴趣。(2分)结合实
23、践,分析合理。(4分)37如何培养幼儿的线条造型能力?5-135答:(1)表现线的力度和方向的直线和曲线:感受力的轻重,可用线条的粗细来表现,课题如“大雨和小雨”;感受力的方向,可用放射线条表现,课题如“雪花”;感受力的角度,可用网状线条表现,课题如“菠萝”;感受力的旋转,可用螺旋形线条表现,课题如“蜗牛”;(4分)(2)重力线和悬浮线,课题如“大地和小鸟”;(1分)(3)旋转、重叠的线,课题如“水波纹”;(1分)(4)生长和构造形成的线,课题如“叶脉”;(1分)(5)流动的线,课题如“升腾的烟雾”。(1分)论述充分,语言流畅。(2分)(注:各要点中若举其他恰当课题亦可。)七、案例分析题(本大
24、题10分)38请设计一份大班幼儿欣赏活动指导,欣赏的作品为米罗的油画金蓝(如图)。相关资料(仅供参考):米罗(18931983),二十世纪西班牙著名画家,其作品风格独特,极受小朋友欢迎。欣赏他的画可以使我们体会到现代艺术的乐趣,原来线条、图形和色彩可以传迭感觉和想象。米罗喜欢使用简单的线条,勾画出三角形、圆形等,然后把这些单纯的几何图案,涂成红色、黑色、黄色或蓝色的色块,再画一些常见的太阳、星星、月亮、人物或小鸟。就好象爱玩的小孩在墙上漫不经。地涂鸦,自由自在,纯朴稚拙,天真浪漫。他的画看上去非常随意,但其实是深思熟虑的结果。他说,我花了很长一段时问才画好,时间不是花在作画上,而是花在思索上。
25、我需要内。进行极为紧凑的活动,才能取得理想和简洁的效果。7-217答:(1)描述阶段的指导,(1分)指导合理;(1分)(2)形式分析阶段的指导,(1分)指导合理;(1分)(3)解释阶段的指导,(1分)指导合理;(1分)(4)评价阶段的指导,(1分)指导合理。(1分)考生如果把上述四个步骤结合在一起,设问恰当,可得8分;设计新颖,富有童趣。(2分)2009年7月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童美术教育试卷(课程代码00396)一、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1
26、依据艺术的物化形式分类美术主要是一种(C)1-2A空间艺术B视觉艺术C静态艺术D造型艺术2从总体上说,实用性与审美性相结合的艺术形式为(D)1-10A雕塑与绘画B雕塑与工艺美术C雕塑与建筑艺术D建筑艺术与工艺美术3“能使用主观色彩,表现自己的感情和幻想”是美术教育中(C)3-60A审美情感目标的要求B审美感知目标的要求C审美创造目标的要求D年龄目标的要求4“让学前儿童通过多种感官通道进行美术活动,避免两个倾向即纯技巧和纯抽象的思想内容说教”是(A)4-76A实践性原则的实施要点B兴趣性原则的实施要点C低控制原则的实施要点D发展性原则的实施要点5布莱德拉把“错画”和“空想的象征表现时期”亦即儿童
27、画渐具绘画的形象时期以后,分为(A)5-89A三个时期B四个时期C五个时期D七个时期6学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期,其年龄段为(B)6-158A2岁3岁B2岁4岁C4岁5岁D5岁7岁7以下材料属于块状材料的是(C)6-165A草棒和高粱秆B牙膏盖和谷物C泥和纸盒D羽毛和树叶8以下属于手工创作过程中制作与装饰阶段指导的是(D)6-174A在欣赏作品巾明确制作意图B积累多种表象C提供材料,引导联想D提供练习机会9属于立体手工活动的是(A)6-186A折纸B剪贴C染纸D粘贴10加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是(A)7-196A符号认知期B写实高峰期C审美参与的危险期D写实终结和审
28、美感受初期二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。11传统美术教学中常采用的方法是_法。4-83答:作品临摹12法国儿童画研究者吕凯把儿童画的第四阶段称为_阶段。5-88答:视的写实13我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画发展分为涂鸦期、象征期、定型期和_四个时期。5-91答:写实期14对儿童绘画的评价包括讨论_和讨论具象画。5-150答:非具象画15学前儿童手工发展经历丁无目的的活动期、基本形状期和_三个阶段。6-162答:样式化期16剪有目测剪、沿轮廓剪和_三种。6-181答:折叠剪17儿童美术欣赏应具备的能力包括美感知
29、觉能力和叙述视觉形式能力,叙述视觉形式能力包括描述、_和评价。7-194答:解释18比纳认为儿童对图画的感知可分为罗列对象时期、描述对象阶段和_。7-195答:解释时期19丁祖荫把儿童对图画的感知能力的发展分为认识“个别对象”时期、认识“_”时期、认识“因果联系”时期、认识“对象总体”时期四个阶段。7-196答:空间联系20美术欣赏的指导有描述阶段的指导、_的指导、解释阶段的指导和评价阶段的指导。7-218答:形式分析阶段三、判断说明题(本大题共8小题,每小题2分,共16分)在题后括号内正确的打“”错误的打“”,错误的在题下空处说明理由。21奥地利美术教育家弗兰兹西泽克对现代儿童美术教育的贡献
30、,在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。2-31答:()(1分)应为:从过去重技术训练转到重视儿童艺术创造性和表现性上。(1分)22在教学方法方面,我自当前幼儿美术教育灌输法仍然被大量使用。2-44答:()(2分)23到了大班,儿童在绘画中实现了基底线的突破5-126答:()(2分)24儿童手工工具包括刀、剪刀、笔、泥工板、浆糊、胶水等。6-164答:()(2分)25学前儿童手工创作过程的指导包含构思阶段指导和制作与装饰阶段指导。6-169答:()(1分)还有意图阶段指导。(1分)26比纳认为7岁14岁的儿童只能说出画面上的一些物体,不能认识到物体间的联系。7-1
31、95答:()(1分)应是36岁儿童,或改为:714岁的儿童能说出关于人或者动物所做事情的简短的语句。27丹尼伍尔夫把儿童的审美认知划分为理解绘画时期、理解视觉系统时期。7-197答:()(1分)还包括理解艺术性选择时期。(1分)28美术欣赏课程中的对话法是以教师为中心的。7-209答:()(1分)应为:对话法是教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。(1分)或:对话法中,教师、儿童与美术作品之间是一种平等的、对话式的、双向交流式的关系。四、名词解释题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)29因材施教原则4-72答:因材施教原则指的是要根据学前儿童具体基础和接受能力,(2分)区别对待
32、,使每个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展。(2分)30自由画5-144答:自由画是指在绘画题材、内容、形式和表现手法上,(2分)对幼儿不加任何限制,完全按照幼儿自己的意愿去作画。(2分)31泥工中的拍压6-167答:泥工中的拍压是将团圆好的球放在手心,双手手掌用力压成扁平的泥饼。(4分)32美术欣赏渐进性原则7-208答:渐进性原则是指艺术欣赏需要有不间断的、充分的时间和机会进行,使幼儿积累起一定的经验。(4分)五、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)33儿童涂鸦是一种积极的学习生活,这种学习生活表现在哪些方面?5-97答:(1)认知能力是儿童产生涂鸦活动的重要因素。(2分)
33、(2)涂鸦是儿童有意识的模仿活动。(2分)(3)兴趣和练习是儿童涂鸦发展的动力。(2分)34学前儿童美术教育的年龄目标包括哪几个方面的内容?3-61答:(1)欣赏教育目标。(2分)(2)绘画教育目标。(2分)(3)手工教育目标。(2分)35手工活动指导中教师应注意什么?6-189答:(1)提供给学前儿童的材料要丰富多样,提供有表现力的材料,让学前儿童有与材料充分接触的机会。(2分)(2)要把手工活动的基本技法教给学前儿童,在此基础上自由地进行想象、操作。(2分)(3)手工活动可与游戏活动结合起来。(1分)(4)养成学前儿童良好的手工活动的卫生习惯。(1分)六、论述题(本大题共2小题,每小题10
34、分,共20分)36试论如何在孩子的生活经验中挖掘绘画题材。5-147答:(1)从儿童生活的经验,包括直接的和间接的经验出发。对儿童自己生活的描写,是儿童画最主要的题材。(2分)(2)从儿童觉得惊奇、好奇,希望进一步探索的心情出发。命题不仅要画出自己生活的内容,更要画出自己内在的感情,而不是千篇一律地画花、房屋、汽车等缺乏创意的画。(3分)(3)从看到的事件、听到的故事出发。生活中有许多突发事件会引起儿童的关心和注意,有的深深打动他们的心灵。有许多童话、神话、民间故事、诗歌特别能扣动儿童的心灵,也适合于用绘画来表现。(2分)具体论述。(3分)37试论幼儿园绘画教学中自由画的指导原则。5-145答
35、:(1)创设自由而快乐的气氛,提供可供选择的作画工具。(2分)(2)适当地给予引导、暗示,使儿童实现自己的构思。(2分)(3)对幼儿的绘画技能不作过高的要求,以鼓励创造性、独特性为主。对那些构思独特、想象丰富、题材新鲜的作品应加以表扬。(2分)(4)自由画一般在分组活动、游戏活动时进行,也可在家或配合教学活动在课堂中进行。(2分)具体论述。(2分)七、案例分析题(本大题10分)38请根据下列目标和准备,设计大班制作头饰的活动过程。目标(1)欣赏头饰的外形美和色彩美(2)在学习头饰制作的基本方法的基础上,创造性地制作自己喜欢的头饰。(1)头饰作品:孔雀、兔子、花猫、蜜蜂、花、松鼠等。(2)铅画纸
36、、剪刀、彩色水笔等。(3)事先策划组织幼儿进行一次戏剧表演,将本次活动置于活动需要的情况下,激发幼儿对活动的兴趣。6-168答:简要过程举例:(1)展示头饰,引起兴趣。教师:今天老师带来了许多头饰,请小朋友选一个自己喜欢的头饰戴起来,找你的好朋友,互相跳个舞。幼儿戴上头饰找朋友跳舞。(2)欣赏和讨论。教师:你戴的是什么头饰?为什么选这个头饰?(3)激发创作动机,进行创作。教师:这些头饰是老师做的,你们一定也想自己动手做一个,你们准备做什么头饰?怎么做?幼儿观察头饰并讨论制作方法。(4)教师与幼儿共同总结制作方法。(5)明确并欣赏制作的头饰。(6)利用头饰开展表演活动。评分参考:活动过程与给出的
37、目标及准备吻合,设计合理、详略得当、符合学前儿童美术教育原则,方法运用恰当,给8-10分。活动过程设计思路清楚,基本实现预定目标给5-8分。活动过程设计体现目标但不尽合理,酌情给1-5分。2010年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童美术教育试卷(课程代码00396)一、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1依据艺术形象的审美方式分类,美术是一种(A)1-2A视觉艺术B听觉艺术C视听艺术D综合艺术2“对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的(A)3-
38、60A审美情感目标B审美认知目标C审美感知目标D审美表现目标3福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是(B)2-28A观察B游戏C语言D造型4“用激烈的节奏让幼儿感受到密集的线条”采用的是(C)4-85A作品临摹法B情景观察法C联想迁移法D语言描述法5中班幼儿手工发展大致处于(B)6-160A无目的的活动期B基本形状期C样式化期D意图期6法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为(A)5-88A四个阶段B五个阶段C六个阶段D七个阶段7大班幼儿的绘画发展主要处于(C)5-90A涂鸦期B象征期C图式期D写实期8根据古布森和沃尔克的视觉悬崖试验,婴儿获得深度知觉的年龄大约是(D)7-199A2个月以后B3个月以后
39、C4个月以后D5个月以后915个月的孩子会进行(A)5-91A无意识涂鸦B有控制的涂鸦C圆形涂鸦D命名涂鸦10“画画、做做、玩玩”体现了美术教学中的(A)4-85A游戏练习法B.情景观察法C联想迁移法D语言描述法二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。11美术类型主要包括绘画、雕塑、工艺美术和_等。1-8答:建筑艺术12把绘画分为壁画、年画、漫画、插图等,所依据的分类标准是_。1-8答:作品形式13南京燕子矶幼儿园是我国第一所乡村幼儿园,其创办者是_。2-41答:陶行知14学前儿童美术教学方法大体上有灌输法、园丁法、对话法和_。4-
40、80答:综合法15学前儿童手工创造一般包括三个阶段,即意图、构思与设计、_。6-152答:制作与装饰16学前儿童美术教育的审美情感目标要求儿童能体验作品的线条、形状、质地和_。3-60答:颜色17学前儿童手工活动材料主要有四类,它们是块状材料、面状材料、线状材料和_。6-164答:点状材料18用青豆做成豆链,所采用的基本制作技法是_。6-156答:串连19学前儿童叙述视觉形式的能力可以通过三种叙述方式加以培养,它们是描述、解释和_。7-194答:评价20学前儿童学习的染纸的染制方法有渍染和_。6-166答:点染三、判断改错题(本大题共8小题,每小题2分,共16分)在题后的括号内。正确的打“”错
41、误的打“”并在题下空处进行改正。21托尔斯泰认为“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人,并用某种外在的标志表达出来”,这是表现说的观点。1-6答:()(2分)22作品临摹有助于孩子更准确地把握描绘对象,应该经常使用。4-83答:()(1分)“有助于”改为“不助于”,“应该经常使用”改为“不适合幼儿园教学”或删去。(2分)23园丁法的特征之一是强调儿童的自然天真性,鼓励儿童自发的表现能力,尤其是艺术表现力。4-79答:()(2分)24不仅强调探索、创造、求新的过程,而且强调作品结果,这是综合法的教育特征之一。4-81答:()(2分)25“能使用主观色彩,表达自己的感情和幻想”,属于
42、美术教育的审美情感目标。3-60答:()(1分)“情感”改为“创造”(1分)26学前儿童泥塑的发展稍稍领先于绘画的发展。6-163答:()(1分)“领先于”改为“落后于”(1分)27美术欣赏与美术鉴赏都是借助感觉和体验进行的主观审美活动,二者实际上是一回事。7-193答:()(1分)“一回事”改为“有区别的”(1分)28对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。4-73答:()(1分)“创造性”改为“因材施教”(1分)四、名词解释题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)29雕塑1-9答:是用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、(2分)以表达思想感情的一种艺术形式。(2分)30发展
43、性原则4-69答:指在进行学前儿童美术教学时,要处理好当前需要与长远发展的关系,(2分)造成儿童身心的一种可持续发展。(2分)31手指画5-140答:是将色彩和浆糊混合,使成色糊,然后放在玻璃板或厚的图画纸上,(2分)在未干时,用手指或木片、竹签等直接刮、抹、点、涂,画成各种有趣的、不同变化的纹样。(2分)32盘绕6-166答:是指将线状材料按照一定的顺序(2分)缠绕成平面图像或立体物像。(2分)五、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)33对话法有哪几种基本形式?4-82答:(1)儿童与艺术品的对话;(2分)(2)儿童与自然的对话;(2分)(3)人际对话;(1分)(4)自我对话。(1分)34简述幼儿园自由画的指导原则。5-145答:(1)创设自由而快乐的气氛;(1分)(2)通过引导和暗示帮助幼儿实现构思,保持信心;(2分)(3)鼓励幼儿的独创性,对技能不作高要求;(2分)(4)适合在分组活动、游戏活动时或在家里进行,也可配合教学活动进行。(1分)35简述儿童美术欣赏课程的实施原则。7-207答:(1)高度的艺术性与儿童的可接受性原则;(2分)(2)潜移默化的原则