1、专题五名著阅读全国视野新考法拓展训练全国视野新考法拓展训练第三部分现代文阅读&名著阅读类型1 情境式名著阅读1.2020苏州有位读者阅读西游记时,有感而发,写了下面一段对话:“大圣,此去欲何?”“踏南天,碎灵霄。”“若一去不回”“便一去不回!”(1)从理解孙悟空形象的角度来看,这位读者写此对话的意图是什么?【答案】突出孙悟空大闹天宫时,准备决一死战的大无畏精神。类型1 情境式名著阅读(2)有同学计划拍摄一部关于孙悟空的电影,想借用这段对话,为此向你征求意见。本着尊重原著内容的原则,你会建议他把这段对话安排在()A.孙悟空去龙宫借宝,冥府销名之后B.孙悟空得知弼马温官职的真相之后C.孙悟空坏了王
2、母娘娘的蟠桃会之后D.孙悟空逃出太上老君的八卦炉之后【解题思路】本题考查考生对名著细节的掌握。A项,孙悟空在去龙宫借宝,冥府销名之后,打出了幽冥界。B项,孙悟空在得知弼马温官职的真相之后,一路打出南天门,回到了花果山。C项,孙悟空在坏了王母娘娘的蟠桃会后,得知闯下大祸,从西天门使个隐身法逃走了。D项,孙悟空在八卦炉内炼成了火眼金睛,他跳出丹炉,大闹天宫,不分上下,无一神可挡,一直打到灵霄殿外。由此可判断应将这段对话安排在该情节后。答案选D。D类型2【米豆的提纲】【米豆的提纲】批注式（提纲）名著阅读类型2【小轩的提纲】【小轩的提纲】批注式（提纲）名著阅读类型2【你的提纲】【你的提纲】批注式（提纲
3、）名著阅读 类型2【你的提纲】【你的提纲】骆驼祥子中虎妞死后祥子路遇刘四爷骆驼祥子中虎妞死后祥子路遇刘四爷,愤怒的祥子愤怒的祥子“忽然找到了自己忽然找到了自己:你下来你下来!下来下来”与在刘四爷寿宴上恭顺小心的祥子判若两人。与在刘四爷寿宴上恭顺小心的祥子判若两人。祥子性格随情节发展而变化祥子性格随情节发展而变化,作者通过前后对比刻画人物形象。作者通过前后对比刻画人物形象。因此因此,写人物不光要静态刻画写人物不光要静态刻画,还要抓住人物的语言、动作还要抓住人物的语言、动作,在对比中表现人在对比中表现人物的内心世界。物的内心世界。批注式（提纲）名著阅读类型3 专题式名著阅读3.2020江西班级拟开
4、展“读名著,谈感想”综合性学习活动,请从下面“专题探究”中选择一个专题,写一篇发言稿,交流你的读书心得。字数200左右。【专题探究】专题一:红星照耀中国中的长征精神专题二:水浒传中的人物专题三:儒林外史的讽刺艺术类型3 专题式名著阅读【答案】示例1:大家好!读完红星照耀中国,我被书中所体现的长征精神深深地打动了。在书中,作者描述了中国工农红军长征的经过,向全世界报道了长征这一举世无双的军事壮举。长征途中,红军将士不畏艰险,巧渡金沙江,强渡大渡河,飞夺泸定桥,冒着严寒忍着饥饿,爬雪山过草地,展示了中国共产党为民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗的崇高精神以及革命的乐观主义精神。这就是长征精神。在今后
5、的学习和生活中,我将以这一精神鞭策自己,让自己变得更加优秀。类型3 专题式名著阅读【答案】示例2:大家好!水浒传塑造了一大批栩栩如生的人物形象,其中梁山好汉就有一百零八个,再加上其他人物,有数百人之多。小说中宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松、李逵等人最具风采。而在众多的人物中,武松给我的印象尤为深刻。景阳冈打虎,蜈蚣岭除恶,他武艺高强、侠肝义胆;怒杀潘金莲,斗杀西门庆,他重视亲情、有仇必报;醉打蒋门神,大闹飞云浦,他疾恶如仇、知恩图报。他是下层英雄好汉中富有血性和传奇色彩的人物。类型3 专题式名著阅读【答案】示例3:大家好!儒林外史被称为中国古代最优秀的讽刺小说。小说通过刻画奔走于科举道路上的众
6、多士人形象,对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。小说的讽刺艺术令人印象深刻。比如,作者用夸张手法写范进因中举喜极而疯的情节,鞭挞他丑恶的灵魂;用对比手法写胡屠户对范进前倨后恭的态度,刻画他嫌贫爱富、庸俗自私的市侩形象;用典型的细节写范进的疯态,揭示他内心和外在言行的矛盾。正是这些讽刺手法的运用使小说主题深刻、耐人寻味。类型4 任务式名著阅读4.2020嘉兴学校开展“品读名著,滋养心灵”阅读成果交流活动,请你参与并完成下列任务。任务要求阅读成果【任务一】知经典情节丰文学常识我国古典长篇小说常用“三”字来叙述故事,使情节曲折生动。如水浒传中有“宋江三败高太尉”“”等故事,西游记
7、中有“孙行者三调芭蕉扇”“”等故事。类型4 任务式名著阅读4.2020嘉兴学校开展“品读名著,滋养心灵”阅读成果交流活动,请你参与并完成下列任务。任务要求阅读成果【任务一】知经典情节丰文学常识我国古典长篇小说常用“三”字来叙述故事,使情节曲折生动。如水浒传中有“宋江三败高太尉”“施恩三入死囚牢(或宋公明三打祝家庄)”等故事,西游记中有“孙行者三调芭蕉扇”“尸魔三戏唐三藏(或孙悟空三岛求方)”等故事。类型4 任务式名著阅读任务要求阅读成果【任务二】会阅读方法增阅读实效周进看着号板,又是一头撞将去。只管伏着号板哭个不住;一号哭过,又哭到二号、三号;满地打滚,哭了又哭,哭的众人心里都凄惨起来。金有余
8、见不是事,同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来,哭了一阵,又是一阵,直哭到口里吐出鲜血来。(节选自儒林外史第三回)阅读儒林外史,要学会赏析其讽刺艺术。请以上面选段为例,简要分析这部作品的讽刺笔法。【答案】抓住周进到贡院游玩时号啕大哭的传神细节,以冷峻的白描直书其事,从而达到讽刺周进一心追求功名的丑态的效果(,展现了功名利禄对读书人的毒害)。类型4 任务式名著阅读任务要求阅读成果【任务三】悟名著内涵强阅读素养请阅读下列问题,任选一题作答。(1)有人说,简爱是一本纯粹讲述爱情的小说,你同意吗?简要陈述你的观点和理由。【答案】示例:不同意。小说主要强调了一个普通人也要自尊、自立、自强的主题,小
9、说主要情节虽然是在写爱情故事,但其目的是通过恋爱过程表现人物性格,表达作品主题。小说写简爱虽不漂亮,但灵魂足够美丽:遇到欺凌她不软弱,遇到不公她不屈服;她喜欢与罗切斯特进行思想方面的争辩;发现罗切斯特有妻子后,她毅然决然地离开他,开始自己的新生活。爱情对于简爱来说,固然非常重要,但绝对没有占据她生命最为重要的位置。于她而言,尊严至上、平等至上、自由至上,这些是比爱情更为宝贵的东西。类型4 任务式名著阅读任务要求阅读成果【任务三】悟名著内涵强阅读素养(2)水浒传中的梁山好汉绝大多数是被逼上梁山的,但鲁智深上梁山并非出于他人迫害而无路可走,这如何理解?【答案】示例:与其他梁山好汉不同,鲁智深上梁山
10、是他对社会不公愤慨、对欺压弱小行为不满的结果,是他对社会生存状态的反抗。史进和李忠对金氏父女的哭诉漠然,只有鲁智深反应激烈,三拳打死了镇关西。自此,他开始了“路见不平一声吼”的好汉之路。痛打周通、拼杀道人、帮助林冲桩桩件件,皆是因自身性格中反抗不公的因子,是对社会的不满和反抗。类型5 课本式名著阅读5.2020荆州鲁智深大闹野猪林话说当时薛霸双手举起棍来,望林冲脑袋上便劈下来。说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时!”两个公人看那和尚时,穿一领皂布直裰,跨一口戒刀,提起禅杖,轮
11、起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时,认得是鲁智深。林冲连忙叫道:“师兄,不可下手!我有话说。”智深听得,收住禅杖。两个公人呆了半晌,动掸不得。林冲道:“非干他两个事,尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人,要害我性命。你若打杀他两个,也是冤屈。”类型5 课本式名著阅读鲁智深扯出戒刀,把索子都割断了,便扶起林冲,就那里插了戒刀,喝道:“你这两个撮鸟,快搀兄弟,都跟洒家来!”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话,只叫:“林教头救俺两个!”依前背上包裹,提了水火棍,扶着林冲,又替他扌它了包裹,一同跟出林子来。行得三四里路程,见一座小小酒店在村口,四个人入来坐下。当下深、冲、超、霸四人在村酒店中坐下,唤酒保买五
12、七斤肉,打两角酒来吃,回些面米打饼。酒保一面整治,把酒来筛。两个公人道:“不敢拜问师父,在那个寺里住持?”智深笑道:“你两个撮鸟,问俺住处做甚么?莫不去教高俅做甚么奈何洒家?别人怕他,俺不怕他。洒家若撞着那厮,教他吃三百禅杖。”两个公人那里敢再开口。吃了些酒肉,收拾了行李,还了酒钱,出离了村店。林冲问道:“师兄,今投那里去?”鲁智深道:“杀人须见血,救人须救彻。洒家放你不下,直送兄弟到沧州。”两个公人听了道:“苦也!却是坏了我们的勾当,转去时怎回话!”且只得随顺他一处行路。类型5 课本式名著阅读鲁智深扯出戒刀,把索子都割断了,便扶起林冲,就那里插了戒刀,喝道:“你这两个撮鸟,快搀兄弟,都跟洒家
13、来!”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话,只叫:“林教头救俺两个!”依前背上包裹,提了水火棍,扶着林冲,又替他扌它了包裹,一同跟出林子来。行得三四里路程,见一座小小酒店在村口,四个人入来坐下。当下深、冲、超、霸四人在村酒店中坐下,唤酒保买五七斤肉,打两角酒来吃,回些面米打饼。酒保一面整治,把酒来筛。两个公人道:“不敢拜问师父,在那个寺里住持?”智深笑道:“你两个撮鸟,问俺住处做甚么?莫不去教高俅做甚么奈何洒家?别人怕他,俺不怕他。洒家若撞着那厮,教他吃三百禅杖。”两个公人那里敢再开口。吃了些酒肉,收拾了行李,还了酒钱,出离了村店。林冲问道:“师兄,今投那里去?”鲁智深道:“杀人须见血,救人须救彻
14、。洒家放你不下,直送兄弟到沧州。”两个公人听了道:“苦也!却是坏了我们的勾当,转去时怎回话!”且只得随顺他一处行路。类型5 课本式名著阅读正在途中,被鲁智深要行便行,要歇便歇,那里敢扭他。好便骂,不好便打,两个公人不敢高声,更怕和尚发作。行了两程,讨了一辆车子,林冲上车将息,三个跟着车子行着。两个公人怀着鬼胎,各自要保性命,只得小心随顺着行。话休絮繁,被智深监押不离,行了十七八日,近沧州只有七十来里路程,一路去都有人家,再无僻静处了。鲁智深打听得实了,就松林里少歇。智深对林冲道:“兄弟,此去沧州不远了,前路都有人家,别无僻静去处,洒家已打听实了。俺如今和你分手,异日再得相见。”林冲道:“师兄回
15、去,泰山处可说知。防护之恩,不死当以厚报。”鲁智深又取出一二十两银子与林冲,把三二两与两个公人道:“你两个撮鸟,本是路上砍了你两个头,兄弟面上饶你两个鸟命。如今没多路了,休生歹心。”两个道:“再怎敢,皆是太尉差遣。”接了银子,却待分手,鲁智深看着两个公人道:“你两个撮鸟的头,硬似这松树么?”二人答道:“小人头是父母皮肉包着些骨头。”智深轮起禅杖,把松树只一下,打的树有二寸深痕,齐齐折了,喝一声道:“你两个撮鸟,但有歹心,教你头也似这树一般。”摆着手,拖了禅杖,叫声:“兄弟保重!”自回去了。类型5 课本剧式名著阅读班上准备把“鲁智深大闹野猪林”排成课本剧,你来当导演,请你给说说戏:(1)林冲为何
16、被押解经过野猪林?请你简单说说林冲此前经历了怎样的劫难。【答案】被高俅陷害,误入白虎节堂,获罪发配沧州。(2)鲁智深出场,先写“雷鸣也似一声”和“铁禅杖飞将来”,请你说说这样安排有什么艺术效果。【答案】先声夺人,写出气势不凡;飞出禅杖,突出来人武功高强;未见其人,先闻其声,造成悬念效果。类型5 课本剧式名著阅读(3)排课本剧,选主角是关键,你准备招募一个怎样的人来扮演鲁智深?【答案】体形魁梧强壮;动作敏捷有力;气质豪爽洒脱;声音雄浑而有威慑力。(4)第段加线部分是重头戏,请你给演鲁智深的同学说说怎么演好这场戏。【答案】一是动作,禅杖高高举起,重重打下;二是台词,对公人是严厉呵斥,对林冲情深义重;三是站位,对公人说话要直面紧盯,体现威慑力,与林冲道别,则是边走边说,留下洒脱的背影。
