1、词语运用专 项 1.1.掌握词语的基本义、引申义和比喻义。掌握词语的基本义、引申义和比喻义。2.2.正确掌握词语的感情色彩，辨析同义词正确掌握词语的感情色彩，辨析同义词的方法。的方法。3.3.了解成语的基本含义及其典故、判断成了解成语的基本含义及其典故、判断成语使用的正误，辨析成语在语境中的不同意义。语使用的正误，辨析成语在语境中的不同意义。了解单义词和多义词了解单义词和多义词 语言中的每个词都有一定的意义。语言中的每个词都有一定的意义。有的词只有一个意义有的词只有一个意义,叫单义词叫单义词,如如“汽车、北京、原子汽车、北京、原子”等。有的词有等。有的词有几个互相联系的意义几个互相联系的意义,
2、是多义词。是多义词。多义词的几个意义中多义词的几个意义中,有的是最初的或常用的意义有的是最初的或常用的意义,叫叫基本义基本义;有的有的是从基本义引申出来的意义是从基本义引申出来的意义,叫叫引申义引申义;有的是通过用基本义比喻另外的有的是通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义事物而固定下来的意义,叫叫比喻义比喻义。例如例如 铁铁:基本义基本义一一种金属一一种金属(铁铲铁铲)。引申义引申义一刀枪一刀枪(手无寸铁手无寸铁)。比喻义比喻义一喻确定不移一喻确定不移(铁的纪律铁的纪律)海海:基本义基本义一大洋靠近陆地的部分一大洋靠近陆地的部分(东海东海)。引申义引申义一大的一大的(海碗、海量海碗、海量
3、)。比喻义比喻义一比喻连成一大片的很多同类事物一比喻连成一大片的很多同类事物(人海、火海人海、火海)。多义词的基本义、引申义和比喻义多义词的基本义、引申义和比喻义近义近义词和反义词词和反义词 近义近义词词就是意义相同或相近的词。如就是意义相同或相近的词。如“诞辰诞辰”和和“生日生日”意义完全意义完全相同相同;“;“迎合迎合”和和“奉承奉承”意义相近或有意义相近或有 某种关联。某种关联。反义词反义词就是意义相反或相对的词。如就是意义相反或相对的词。如“真真”和和“假假”、“生生”和和“死死”意义完全相反意义完全相反;“;“黑黑”和和“白白”、“甜甜”和和“苦苦”意义只是相意义只是相对。对。褒义词
4、褒义词、贬义词贬义词、中性词、中性词 有些词语不仅有一定的意义有些词语不仅有一定的意义,而且还常常带有不同的而且还常常带有不同的感情色彩感情色彩。如。如“伟伟大、聪明、纯洁、高尚、敬爱大、聪明、纯洁、高尚、敬爱”等等,带有褒扬、喜爱、尊敬、肯定等感情色带有褒扬、喜爱、尊敬、肯定等感情色彩彩,称为褒义词称为褒义词“渺小、愚蠢、卑鄙、丑恶、轻视渺小、愚蠢、卑鄙、丑恶、轻视”等等,带有贬斥、憎恶、带有贬斥、憎恶、鄙视、否定等感情色彩鄙视、否定等感情色彩,称为贬义词。称为贬义词。汉语中还有大量的词不带褒贬色彩汉语中还有大量的词不带褒贬色彩,叫叫中性词中性词,可以用在好的方面可以用在好的方面,也可也可以
5、用在不好的方面以用在不好的方面,如如“发动发动,保护、结果、害怕保护、结果、害怕”等。等。从表义的需要和效果出发从表义的需要和效果出发,恰当、准确地把握词语的感情色彩。一般情恰当、准确地把握词语的感情色彩。一般情况下况下,词语的褒贬色彩比较明确词语的褒贬色彩比较明确,但在特定的语境中但在特定的语境中,为了收到特定的表达效为了收到特定的表达效果果,有时还会有时还会“贬义褒用贬义褒用”或或“褒义贬用褒义贬用”。词语的正确运用要符合哪些要求？词语的正确运用要符合哪些要求？词语表义符合语境的整体意义词语表义符合语境的整体意义;词语之间搭配要恰当词语之间搭配要恰当;词语组合的顺序要正确词语组合的顺序要正
6、确;要符合语体及感情色彩要符合语体及感情色彩;要符合语法规范及用语习惯。要符合语法规范及用语习惯。从词义轻重看。从词义轻重看。有些同义词含义相同有些同义词含义相同,但词义的轻重不同。如但词义的轻重不同。如“希望希望”、“爱惜爱惜”词义轻词义轻;“;“渴望渴望”、“珍珍 惜惜”词义重。词义重。从范围的大小看。从范围的大小看。如如“时期时期”、“边界边界”范围小范围小 些些;“;“时代时代”、“边境边境”范围大一些。范围大一些。从使用对象看。从使用对象看。如如“抚养抚养”和和“赡养赡养”都有照料生活供给生活需要、养都有照料生活供给生活需要、养活的意思。活的意思。“抚养抚养”指上辈对下辈、年长者对年
7、幼者指上辈对下辈、年长者对年幼者;而而“赡养赡养”指下辈对上辈、指下辈对上辈、年幼者对年长者。年幼者对年长者。辨析同义词的一般方法辨析同义词的一般方法 从词语的搭配看。从词语的搭配看。如如“交换交换”一般与一般与“意见、礼物、资料意见、礼物、资料”等搭配等搭配;“;“交交流流”一般与一般与“思想、经验、物资思想、经验、物资”等等 搭配。搭配。从词语的色彩看。从词语的色彩看。如如,“,“爱护、成果爱护、成果”是褒义词保护、结果是褒义词保护、结果”是中性是中性词词,“,“袒护、后果袒护、后果”是贬义词父亲、诞辰是贬义词父亲、诞辰”是书面用语是书面用语,“,“爸爸、生日爸爸、生日”是口头是口头用语。
8、用语。从词性和语法功能看。从词性和语法功能看。如如,“,“担负担负”和和“负担负担,二二 般地说般地说“担负担负”作动词作动词用用,可以充当谓语可以充当谓语;“;“负担负担”作名作名 词词,可以充当主语和宾语。可以充当主语和宾语。了解成语的有关知识了解成语的有关知识 （1 1）成语的语法结构关系）成语的语法结构关系 并列式：披坚执锐防微杜渐并列式：披坚执锐防微杜渐 承接式：先斩后奏承接式：先斩后奏 见异思迁见异思迁 目的式：削足适履目的式：削足适履 越祖代扈越祖代扈 因果式：水滴石穿因果式：水滴石穿 水落石出水落石出 主谓式：把人忧天主谓式：把人忧天 夜郎自大夜郎自大 动宾式：不见经传动宾式：
9、不见经传 拒人千里拒人千里 动补式：退避三舍动补式：退避三舍 无动于衷无动于衷 连动式：画蛇添足连动式：画蛇添足 刻舟求剑刻舟求剑 兼语式：请君人瓮兼语式：请君人瓮 引狼人室引狼人室 偏正式：衣冠禽兽偏正式：衣冠禽兽 扶摇直上扶摇直上 （2 2）成语的感情色彩）成语的感情色彩 褒义：风起云涌褒义：风起云涌 殚精竭虑殚精竭虑 贬义：处心积虑贬义：处心积虑 满城风雨满城风雨 中性：今非昔比中性：今非昔比 风雨交加风雨交加 （3 3）成语的出处）成语的出处 古代寓言故事：古代寓言故事：望洋兴叹望洋兴叹 与虎谋皮与虎谋皮 历史故事：煮豆燃萁历史故事：煮豆燃萁 闻鸡起舞闻鸡起舞 洛阳纸贵洛阳纸贵 古代典
10、籍作品：祸起萧墙古代典籍作品：祸起萧墙 举一反三举一反三 昭然若揭昭然若揭 纵观成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型主纵观成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型主要有以下几种要有以下几种:(1)(1)曲解词语，望文生义曲解词语，望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。而过，就容易造成
11、望文生义的错误。例例1 1：这部精彩的电视剧播出时，几乎：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷万人空巷，人们在家里守着荧屏，街，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。上显得静悄悄的。命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。“空巷空巷”，是指街巷的居民都出来了，句子表达的意思却是，是指街巷的居民都出来了，句子表达的意思却是:人们都在家里看电人们都在家里看电视，街上显得静悄悄的。曲解的词义与所要表达之意正好相反。视，街上显得静悄悄的。曲解的词义与所要表达之意正好相反。所以，也犯了所以，也犯了曲解词义的错误。这是成语题中最常见的错误类型
12、。曲解词义的错误。这是成语题中最常见的错误类型。（2 2）用错对象，张冠李戴）用错对象，张冠李戴 有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。他用。例例2 2：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，人物形象栩栩如生，美轮美奂美轮美奂。此处命题者从成语使用的对象上命题，重在考查成语词义适用的范围和对象。此处命题者从成语使用的对象上命题，重在考查成语词义适用的范围和对象。句中的句中的“美轮美奂美轮美奂”，语出
13、礼记，语出礼记檀弓下。檀弓下。“轮轮”:高大，高大，“奂奂”:众多，形容众多，形容高大华美，多用于赞美新屋。此句中用来赞美高大华美，多用于赞美新屋。此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象花鸟虫兽、人物形象”，属于对象，属于对象误用。误用。类似的，还有类似的，还有“穿云裂石穿云裂石”“”“六马仰秣六马仰秣”是指歌声的；是指歌声的；“举案齐举案齐眉眉”“”“破镜重圆破镜重圆”“”“相敬如宾相敬如宾”是指夫妻的；是指夫妻的；“青梅竹马青梅竹马”“”“两小无猜两小无猜”是是指男女儿童的；指男女儿童的；“浩如烟海浩如烟海”是是“形容文献、资料非常丰富形容文献、资料非常丰富”。“不同凡不同凡响响”“”“别出机
14、杼别出机杼”是指文艺作品的。是指文艺作品的。“崭露头角崭露头角”多指青少年，多指青少年，“功高不赏功高不赏”一般用于对别人的评价。一般用于对别人的评价。(3)(3)误用褒贬，情感错位误用褒贬，情感错位 成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中，必须辨明色性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。彩，否则就会误用。例例3 3：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，：为了救活这家濒临倒闭的工
15、厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑处心积虑。命题者从感情色彩上设误来进行考查。命题者从感情色彩上设误来进行考查。“处心积虑处心积虑”，意即千方百计地盘，意即千方百计地盘算，多用作贬义。犯了贬词褒用的错误。算，多用作贬义。犯了贬词褒用的错误。(4)(4)颠倒尊卑，不知谦恭颠倒尊卑，不知谦恭 有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别如果辨别不准，就会导致谦敬错位。不准，就会导致谦敬错位。例例4 4：同学们经常向老师请教，这种：同学们经常向老师请教，这种不耻下问不耻下
16、问的精神值得提倡。的精神值得提倡。这点涉及语言得体问题，在日常生活中尤显重要。常见的谦辞有：抛砖这点涉及语言得体问题，在日常生活中尤显重要。常见的谦辞有：抛砖引玉、狗尾续貂、班门弄斧、姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见、不情之请等。引玉、狗尾续貂、班门弄斧、姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见、不情之请等。敬辞有：高抬贵手、卓尔不群、高朋满座、大材小用等。敬辞有：高抬贵手、卓尔不群、高朋满座、大材小用等。(5)(5)语义重复，自相矛盾语义重复，自相矛盾 例例5 5：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的文弱的莘莘学子莘莘学
17、子。命题者从成语与语境的矛盾处设误，以考查考生的逻辑能力。命题者从成语与语境的矛盾处设误，以考查考生的逻辑能力。“莘莘学莘莘学子子”意为众多的学生，它的前面却用意为众多的学生，它的前面却用“一位一位”修饰，自相矛盾导致逻辑错误。修饰，自相矛盾导致逻辑错误。(6)(6)搭配不当，不合习惯搭配不当，不合习惯 有些成语由于词性的限制，要注意它的用法。有些成语由于词性的限制，要注意它的用法。例例6 6：我们都：我们都司空见惯司空见惯了那种了那种“违者罚款违者罚款”的告示牌。的告示牌。“司空见惯司空见惯”的意思是形容经常看到，不足为奇的事物。后面不能带宾语。的意思是形容经常看到，不足为奇的事物。后面不能
18、带宾语。(7)(7)夸大其辞，不知轻重夸大其辞，不知轻重 有些成语词义较重，也有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境有些成语词义较重，也有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。例例7 7：为了出版这本画册，他：为了出版这本画册，他义无反顾义无反顾地放弃了休息的时间。地放弃了休息的时间。义无反顾：义：道义；反顾：向后看。从道义上只有勇往直前，不能义无反顾：义：道义；反顾：向后看。从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。犹豫回顾。（8 8）只知其一，不知其二）只知其一，不知其二 不少成语的词义后来都被
19、引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。例例8 8：每当夜幕降临，饭店里：每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿灯红酒绿，热闹非凡。，热闹非凡。句中的句中的“灯红酒绿灯红酒绿”用在用在“饭店饭店”之后，本义便之后，本义便“复活复活”了，不再有贬义。了，不再有贬义。因而使用是正确的。因而使用是正确的。在语言流传过程中，有些成语派生出两个或两个以上意义，甚至感情色彩也在语言流传过程中，有些成语派生出两个或两个以上意义，甚至感情色彩也相反，这就决定了它们能适用于
20、两种以上的语境。如果对这类成语只知其一，不相反，这就决定了它们能适用于两种以上的语境。如果对这类成语只知其一，不知其二，则易造成误判。知其二，则易造成误判。例例9 9：“崇尚科学文明，反对迷信愚昧崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致淋漓尽致，使观众深受教育。，使观众深受教育。“淋漓尽致淋漓尽致”只理解为只理解为“形容文章或说话详尽透彻形容文章或说话详尽透彻”，因而认为，因而认为不适合句中的语境。其实，不适合句中的语境。其实，“淋漓尽致淋漓尽致”也可指暴露得很彻底，用来形也可指暴露得很彻底，用来形容容“崇尚科学文明、反对迷信愚昧崇尚科学文明、反对迷信愚
21、昧”图片展对伪科学的揭露恰到好处。图片展对伪科学的揭露恰到好处。另外，诸如此类的另外，诸如此类的两用成语两用成语，还有很多，如：，还有很多，如：“龙飞凤舞龙飞凤舞”本来形容本来形容气势奔放雄壮，也可形容书法气势舒展活泼，也可形容字迹潦草难辨。气势奔放雄壮，也可形容书法气势舒展活泼，也可形容字迹潦草难辨。“左右逢源左右逢源”本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍，有时也用于贬义，讽刺为人圆滑，善于投机。指做事得心应手，顺利无碍，有时也用于贬义，讽刺为人圆滑，善于投机。这些词还有这些词还有“按图索骥按图索骥”
22、“如虎添翼如虎添翼”“”“高视阔步高视阔步”“”“旁若无人旁若无人”“”“指手指手画脚画脚”“”“秀色可餐秀色可餐”“”“粗枝大叶粗枝大叶”“”“不绝如缕不绝如缕”“”“不见经传不见经传”“”“暗送秋波暗送秋波”应接不暇、先天不足、豁然开朗、粉墨登场、回光返照、行云流水应接不暇、先天不足、豁然开朗、粉墨登场、回光返照、行云流水等。等。答题技巧答题技巧点拨点拨 第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、体会成语的感情色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、尽可能找出句中相关联的信息。第五、四个选项权衡比较，选出认为合要求的。（1 1）事理简单更要深思
23、。）事理简单更要深思。例如例如1 1：美国国务卿奥尔布赖特的中东之行美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间并未从根本上解决美伊之间的矛盾。海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。的矛盾。海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。简析：简析：“局势局势”是说政治、军事等方面的一个时期内的发展情况是说政治、军事等方面的一个时期内的发展情况，它决它决不可能不可能“一劳永逸一劳永逸”。（2 2）本义出现，要敢于相信。）本义出现，要敢于相信。不少成语都被引申了，但它的本义偶尔还会出现不少成语都被引申了，但它的本义偶尔还会出现。当一个成语重新回到本义当一个成语重新回到本义时时，我们我们不不能认为它用错
24、了。能认为它用错了。例如例如2 2：每当夜幕降临每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。饭店里灯红酒绿，热闹非常。简析：简析：“灯红酒绿灯红酒绿”用在用在“饭店饭店”之后，本义便之后，本义便“复活复活”了。不再有贬义。了。不再有贬义。故成语使用正确。故成语使用正确。(3)(3)见一字，更要见其余。见一字，更要见其余。例如例如3 3：第二次世界大战时第二次世界大战时，德国展开了潜艇战德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻于是使用水声设备来寻找潜艇成了同盟国要解决的首当其冲的问题。找潜艇成了同盟国要解决的首当其冲的问题。简析：简析：不少人对不少人对“首当其冲首当其冲”并不陌生并不陌生，但是一旦它处
25、于复杂的语境里但是一旦它处于复杂的语境里，他们就只着见他们就只着见“首首”字而不见其字而不见其“冲冲”了了。(4)(4)“两栖两栖”色彩色彩，要能兼知。要能兼知。例如例如4:4:关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。说明古埃及人有着极为丰富的想象力。简析：简析：“想入非非想入非非”常指胡思乱想常指胡思乱想，为贬义；但它还有另一个含义为贬义；但它还有另一个含义，即思即思想进人虚幻的境界想进人虚幻的境界，为中性为中性。该成语使用正确。该成语使用正确。(5)(5)字面重复字面重复，要能看出
26、。要能看出。例如例如5 5：他画的画在我们这里很出名可一拿到大地方就显得他画的画在我们这里很出名可一拿到大地方就显得相形见绌了。相形见绌了。简析：简析：因本身因本身“见见”字作字作“显现显现”讲，故不宜作讲，故不宜作“显得显得”的宾语。的宾语。(6)(6)变更用法要能明白。变更用法要能明白。例如例如6 6：搞好群众关系对工作具有特别重要的意义，可是有人等闲搞好群众关系对工作具有特别重要的意义，可是有人等闲视之。视之。简析：简析：“等闲视之等闲视之”前面往往要加上前面往往要加上“不可不可”“”“岂能岂能”等否定词，等否定词，故此不合使用习惯。故此不合使用习惯。例例1 1：依次填入下面句子中横线上
27、的词语恰当的一项是（：依次填入下面句子中横线上的词语恰当的一项是（）仅仅仅仅_风沙袭击风沙袭击,固定沙丘阵地固定沙丘阵地,还只从是采取守势还只从是采取守势,自然是不自然是不够的。够的。如何如何_核污染是核能利用中的一个大问题。核污染是核能利用中的一个大问题。增强自身免疫能力对增强自身免疫能力对_传染病至关重要。传染病至关重要。A.A.防止防止 防治防治 防御防御 B.B.防御防御 防止防止 防治防治 C.C.防治防治 防止防止 防御防御 D.D.防治防治 防御防御 防止防止 B B 解析解析 此题备选的三个词都含有一个相同的语素此题备选的三个词都含有一个相同的语素“防防”。“防防御御”侧重侧重
28、“抵抗抵抗”,”,能与能与“袭击袭击”搭配搭配;“;“防防 止止”侧重侧重“预先设法预先设法制止制止”,”,不让重大的坏事发生不让重大的坏事发生;“;“防防 治治”的意思是的意思是“预防和治疗预防和治疗”,”,与与“疾病疾病”相搭配。此题正确的选项是相搭配。此题正确的选项是B B。点拨点拨 本题考查恰当选择词语进行合理搭配的能力。先要弄清本题考查恰当选择词语进行合理搭配的能力。先要弄清三个词语的侧重点三个词语的侧重点,再结合语境就能作出正确的选择。再结合语境就能作出正确的选择。例例2 2：下列各句中加点词语的含义相同的一项是（：下列各句中加点词语的含义相同的一项是（）你们杀死一个李公朴你们杀死
29、一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来。会有千百万个李公朴站起来。B.B.母亲是个好劳动母亲是个好劳动,她最大的特点是一生不曾脱离过劳动。她最大的特点是一生不曾脱离过劳动。C.C.动物间千丝万缕的联系如同人间千丝万缕的联系一样动物间千丝万缕的联系如同人间千丝万缕的联系一样,十分复杂。十分复杂。D.D.我们应像农民珍惜他们丰收的果实一样来珍惜我们胜利的果实。我们应像农民珍惜他们丰收的果实一样来珍惜我们胜利的果实。C C 解析解析 A A项中第一个项中第一个“李公朴李公朴”指李公朴其人指李公朴其人,第二个第二个“李公朴李公朴”则引申指李公朴式的人则引申指李公朴式的人(像李公朴一样的人像李公朴一样的人
30、);B);B项中第二个项中第二个“劳动劳动”是是动词动词,第一个第一个“劳动劳动”则临时活用作名词则临时活用作名词,“,“劳动者劳动者”的意思的意思;D;D项两个项两个“果实果实”一为本义一为本义,一为比喻义一为比喻义,所以答案为所以答案为C C。点拨点拨 本题旨在考查对词语的理解。词语一般具有多义性本题旨在考查对词语的理解。词语一般具有多义性,要准要准确地判断其意义确地判断其意义,须做到词不离句须做到词不离句,从具体的语境中去判定。从具体的语境中去判定。例例3:3:句中加点词语含贬义色彩的一项是句中加点词语含贬义色彩的一项是()()A.A.若使后之学者都墨守前人的旧说若使后之学者都墨守前人的
31、旧说,那就没有新问题那就没有新问题,没有新发明没有新发明 B.B.海燕像黑色的闪电海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。在高傲地飞翔。C.C.我喜欢海我喜欢海,溺爱着海溺爱着海,尤其是潮来的时候。尤其是潮来的时候。D.D.徐悲鸿在画室里挂了一幅自书的对联徐悲鸿在画室里挂了一幅自书的对联:“:“独持偏见独持偏见,一意孤行一意孤行”,”,以表示他坚决以表示他坚决的反抗。的反抗。A A 解析解析 纵观四个加点词纵观四个加点词,单独看全是贬义词单独看全是贬义词,结合语境辨析结合语境辨析,B,B、C C、D D三项三项中的三个加点词中的三个加点词,或表达对海燕的赞美或表达对海燕的赞美,或表达对大海的挚爱或表达
32、对大海的挚爱,或表达对徐悲或表达对徐悲鸿的讴歌鸿的讴歌,词语的感情色彩发生了变化词语的感情色彩发生了变化,全是贬义褒用。惟有全是贬义褒用。惟有A A项中的项中的“墨守墨守”一词一词,仍是因循守旧之意仍是因循守旧之意,作贬义词。作贬义词。点拨点拨 本题主要考查辨析词义感情色彩变化的能力。解答此题时须结合本题主要考查辨析词义感情色彩变化的能力。解答此题时须结合语境语境,要考虑加点词所描写要考虑加点词所描写:的对象的对象,关注对象在作者心目中的感情定位。关注对象在作者心目中的感情定位。例例4 4：依次填入下列句中横线处的词：依次填入下列句中横线处的词,恰当的一组是（恰当的一组是（）一切学问家一切学问
33、家,不但对于流俗传说不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度常常抱怀疑的态度,常常和书中的学说中的学说常常和书中的学说中的学说_。常。常常常_书中的学说书中的学说,常常常常_书中的学说。书中的学说。A.A.修正修正 评判评判 辩论辩论 B.B.辩论辩论 评判评判 修正修正 C.C.辨论辨论 修正修正 评判评判 D.D.修正修正 辩论辩论 评判评判B B 解析解析 根据句意根据句意,第一空只有填第一空只有填“辩论辩论”才能与上文连贯和搭配。对于第二、才能与上文连贯和搭配。对于第二、三空三空,题目所提供的语境一样题目所提供的语境一样,但但“评判评判”、“修
34、正修正”两词本身具有鲜明的逻辑两词本身具有鲜明的逻辑关系关系,只有先只有先 作出作出“评判评判”,然后才可然后才可“修正修正”,因此本题选因此本题选B B 点拨点拨 此题考查了词语之间的搭配和组合顺序此题考查了词语之间的搭配和组合顺序 两方面的知识。解答此类题两方面的知识。解答此类题要注意联系上下文要注意联系上下文,并且注意辨析词语之间的逻辑关系并且注意辨析词语之间的逻辑关系,对于这一点对于这一点,千万不能忽千万不能忽视。视。例例5 5：下列句子中加点成语运用正确的一项是（：下列句子中加点成语运用正确的一项是（）A.A.校展览会惟妙惟肖地展示了校展览会惟妙惟肖地展示了1919套校服套校服,勾起
35、了许多人的回忆。勾起了许多人的回忆。B.B.中国足球队首次征战世界杯中国足球队首次征战世界杯,许多媒体随声附和许多媒体随声附和,竞相报道。竞相报道。C.C.电影电影战狼战狼2 2以抑扬顿挫的情节和宏伟壮观的场面掀起了全民以抑扬顿挫的情节和宏伟壮观的场面掀起了全民观影热潮。观影热潮。D.D.尽管霍金被疾病困在轮椅上尽管霍金被疾病困在轮椅上,但他仍锲而不舍但他仍锲而不舍,创作了一系列科创作了一系列科学著作。学著作。D D 解析解析 做此类题目可从成语的含义、适用范围、感悟色彩等方面去考做此类题目可从成语的含义、适用范围、感悟色彩等方面去考虑。具体考查时虑。具体考查时,主要是以社会使用频率高主要是以
36、社会使用频率高,容易引起误解的成语为主。容易引起误解的成语为主。试题分析试题分析:A A项惟妙惟肖项惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常逼真。可以用来形容形容描写或模仿得非常逼真。可以用来形容表演或者文字、书画作品。表演或者文字、书画作品。B B项随声附和项随声附和:别人说什么别人说什么,自己跟着说什么自己跟着说什么,形形容跟着别人的话应和容跟着别人的话应和,没有主见。也多用于下级对没有主见。也多用于下级对 上级的恐惧而形成的一上级的恐惧而形成的一种不好的行为。种不好的行为。C C项抑扬项抑扬 顿挫顿挫:指声音高低曲折指声音高低曲折,十分和谐。多用于形容悦十分和谐。多用于形容悦耳的声音。耳的声音。同
37、学们，今天我们复习了词语的色彩、同义词辨析以及成语的运用，同学们，今天我们复习了词语的色彩、同义词辨析以及成语的运用，纵观纵观近年中考近年中考,对词语考查的特点以及考生易出现的问题对词语考查的特点以及考生易出现的问题,主要有如下几点主要有如下几点：1.1.中考对词语理解的考查中考对词语理解的考查,由直接考查词语的释义变为以考查词语在上下文由直接考查词语的释义变为以考查词语在上下文中的含义为主中的含义为主;考生习惯于就词解词考生习惯于就词解词,不善于依据语境推断词语含义不善于依据语境推断词语含义。2.2.中考对同义词的考查中考对同义词的考查,重在辨析比较重在辨析比较,多采用选择题的方式。考生对同
38、义词多采用选择题的方式。考生对同义词只知其只知其“同同”,”,不知其不知其“异异”,”,更不知从何处入手辨别其异同更不知从何处入手辨别其异同,不知如何复习不知如何复习 3.3.中考对成语的考查有逐步加大的趋势。另外中考对成语的考查有逐步加大的趋势。另外,对词语的考查还渗透在句子对词语的考查还渗透在句子正误的辨析、病句的修改和现代文阅读等更为广阔的语言环境中进行正误的辨析、病句的修改和现代文阅读等更为广阔的语言环境中进行,有逐渐取有逐渐取代单纯考查词语的趋势。代单纯考查词语的趋势。趣味语文趣味语文 成语故事成语故事 疑邻盗斧疑邻盗斧 从前有个乡下人，丢了一把斧子。他以为是邻居家的儿子偷去了，从前
39、有个乡下人，丢了一把斧子。他以为是邻居家的儿子偷去了，于是处处注意那人的一言一行，一举一动，越看越觉得那人像是盗斧的贼。于是处处注意那人的一言一行，一举一动，越看越觉得那人像是盗斧的贼。后来，丢斧子的人找到了斧子，原来是前几天他上山砍柴时，一时疏忽失后来，丢斧子的人找到了斧子，原来是前几天他上山砍柴时，一时疏忽失落在山谷里。找到斧子后，他又碰见了邻居的儿子，再留心看看他，怎么落在山谷里。找到斧子后，他又碰见了邻居的儿子，再留心看看他，怎么也不像贼了。也不像贼了。疑邻盗斧：疑邻盗斧：不注重事实根据，对人、对事胡乱猜疑。不注重事实根据，对人、对事胡乱猜疑。不可救药不可救药 周朝有位卿士叫凡伯。凡伯
40、不但有诗才，而且善于治理国事。后来，他在周朝有位卿士叫凡伯。凡伯不但有诗才，而且善于治理国事。后来，他在周厉王身边辅佐朝政。可是，周厉王飞横跋扈，枉法断事。奸臣则百般诌媚讨周厉王身边辅佐朝政。可是，周厉王飞横跋扈，枉法断事。奸臣则百般诌媚讨好。凡伯直言相劝，列数朝政弊端，奸臣却在周厉王耳边说他的坏话。周厉王好。凡伯直言相劝，列数朝政弊端，奸臣却在周厉王耳边说他的坏话。周厉王对凡伯十分厌烦，从此，奸臣出入宫廷，不把凡伯放在眼里。凡伯十分愤慨，对凡伯十分厌烦，从此，奸臣出入宫廷，不把凡伯放在眼里。凡伯十分愤慨，写了一首诗，后来收入诗经。诗中抨击奸臣说：写了一首诗，后来收入诗经。诗中抨击奸臣说：“作
41、恶多端，不可救药！作恶多端，不可救药！”不可救药不可救药”：病重到不能用药救活。后比喻事病重到不能用药救活。后比喻事物坏到无法挽救的地步。物坏到无法挽救的地步。乘风破浪乘风破浪 古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫，他从小古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫，他从小就很勇敢，也很有抱负。有一天，宗悫的叔父问他有什么志就很勇敢，也很有抱负。有一天，宗悫的叔父问他有什么志向，宗悫回答道：向，宗悫回答道：“愿乘长风，破万里浪。愿乘长风，破万里浪。”意思是：我一意思是：我一定要突破一切障碍，勇往直前，干一番事业。宗悫经过勤学定要突破一切障碍，勇往直前，干一番事业。宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成
42、为一位能征善战的将军。后来，人苦练，努力奋斗，终于成为一位能征善战的将军。后来，人们就用们就用 “乘风破浪乘风破浪”来形容不怕困难，奋勇前进的精神。来形容不怕困难，奋勇前进的精神。一衣带水一衣带水 南北朝的时候，北方的北周和南方的陈国以长江为界。南北朝的时候，北方的北周和南方的陈国以长江为界。北周的宰相杨坚，废了周静帝，自己当皇帝，建立了隋朝。北周的宰相杨坚，废了周静帝，自己当皇帝，建立了隋朝。他决心要灭掉陈国，曾说：他决心要灭掉陈国，曾说：“我是全国老百姓的父母，难道我是全国老百姓的父母，难道能因为有一条像衣带那样窄的长江隔着，就看着南方百姓受能因为有一条像衣带那样窄的长江隔着，就看着南方百姓受苦而不拯救他们吗？后来人们就用苦而不拯救他们吗？后来人们就用“一衣带水一衣带水”来比喻只隔了一条狭窄水域的，靠得非来比喻只隔了一条狭窄水域的，靠得非常近的两地。常近的两地。再见！
