1、专题六病句辨析中考复习感知考情 病句的相关语法知识病句的相关语法知识常见句子的基本结构为：常见句子的基本结构为：一般完整的句子结构成分为：一般完整的句子结构成分为：主语主语 宾语宾语 谓语谓语 (定语定语)状语状语 状语状语 (定语定语)时间、时间、地点地点 形容词形容词+的的名词、名词、代词代词副词副词+地地动词、动词、形容词形容词助词助词+得得形容词形容词+的的名词、名词、代词代词成分成分语法运用语法运用符号符号举例举例主语主语表示句子的被陈述对象表示句子的被陈述对象_春天春天像像刚落地的刚落地的娃娃娃娃。谓语谓语对主语动作或状态的陈述或说明对主语动作或状态的陈述或说明_ 今天今天 是是一
2、个具有纪念意义的一个具有纪念意义的日子日子。宾语宾语动作（动词）的接受者动作（动词）的接受者_父亲父亲 注视注视着着远方远方。定语定语用来修饰或限制主语或宾语用来修饰或限制主语或宾语()(重庆的重庆的)棒棒棒棒有有(悠久的悠久的)历史历史。状语状语说明地点、时间、原因、目的、说明地点、时间、原因、目的、方式、结果和伴随状况等方式、结果和伴随状况等 白鸽白鸽 在广场上悠闲地在广场上悠闲地 散步散步。补语补语对动词性谓语和形容词性谓语起对动词性谓语和形容词性谓语起补充作用补充作用风声风声尖利得尖利得吓人吓人。所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语等压缩后剩余的部分。例：所谓句子的主干是指把句
3、子中的定语、状语、补语等压缩后剩余的部分。例：(身处抗疫一线的身处抗疫一线的)()(全体全体)医务人员医务人员 全力以赴地全力以赴地 救治着救治着(不幸感染的不幸感染的)患者患者。医务人员医务人员 救治着救治着 患者患者。需要注意的是，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时需要注意的是，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去甚远。意思甚至跟原句相去甚远。例：例：春节春节是是(我国一年之中最隆重的我国一年之中最隆重的)传统节日。传统节日。(句子主干为：春节是节日。句子主干为：春节是节日。)一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语一个句子中，如果谓
4、语中心语前面有否定词语(“(“不不”“”“没没”“”“没有没有”等等)，要，要把否定词语放在主干当中，以免句子主干和原句的意思相反。把否定词语放在主干当中，以免句子主干和原句的意思相反。例：例：父亲父亲 从不和陌生人从不和陌生人 多说多说(一句一句)话话。(句子主干为：父亲不多说话。句子主干为：父亲不多说话。)答题技巧 指导1分析句中动词后有无宾语或宾语中心语，判断是否存在缺宾语分析句中动词后有无宾语或宾语中心语，判断是否存在缺宾语的错误。的错误。【例】【例】(统编八下统编八下P32)她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放
5、鞭炮。夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。(动词动词“描绘描绘”后缺宾语后缺宾语中心语，可在句末加上中心语，可在句末加上“的情景的情景”)”)技法一看到动词不放过技法一看到动词不放过2分析动词与主语、宾语或修饰语的搭配是否得当。分析动词与主语、宾语或修饰语的搭配是否得当。【例】【例】为了后代能遥望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色生活理为了后代能遥望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色生活理念，增强低碳生活方式。念，增强低碳生活方式。(动宾搭配不当，可将动宾搭配不当，可将“增强增强”改为改为“推广推广”)”)3有多个连续动词时，分析是否存在逻辑混乱的情况。有多个连续动词时，分析是否存在逻辑混乱的
6、情况。【例】【例】(统编八下统编八下P15)在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。解决问题和分析问题的能力。(三个连续动词三个连续动词“观察观察”“”“解决解决”“”“分分析析”顺序有误，应该先顺序有误，应该先“观察观察”，后，后“分析分析”，“分析分析”完了才有可能完了才有可能“解决解决”)”)常见的动词常见的动词搭配搭配动宾动宾搭搭配不当配不当及及修改修改“提高提高态度态度”应为应为“提高提高成绩成绩”或或“改变改变态度态度”“引起引起赞誉赞誉”应为应为“引起引起反响反响”或或“获得获得赞誉赞誉”“降低降低距离距离”应为应
7、为“缩短缩短距离距离”或或“降低降低速度速度”“领会领会文化文化”应为应为“感受感受文化文化”或或“领会领会精神、精神、道理道理”“培养培养水平水平”应为应为“培养培养能力能力”或或“提高提高水平水平”知识链接知识链接动宾搭动宾搭配不当配不当及修改及修改“拓宽拓宽感受感受”应为应为“拓宽拓宽视野视野”(2017)(2017)“培养培养美德美德”应为应为“培养培养品质品质”或或“具备具备美德美德”“目光目光倾听倾听”应为应为“目光目光关注关注”或或“耳朵耳朵倾听倾听”“看到看到歌声歌声”应为应为“听到听到歌声歌声”或或“看到看到笑笑脸脸”(2019)(2019)连续动连续动词逻辑词逻辑混乱及混乱
8、及修改修改“制定、调查制定、调查”应先应先“调查调查”后后“制定制定”“开展、策划开展、策划”应先应先“策划策划”后后“开展开展”“惩戒、警示惩戒、警示”应为应为“警示、惩戒警示、惩戒”“整治和宣传整治和宣传”应为应为“宣传和整治宣传和整治”“管理、认识、把握管理、认识、把握”应为应为“认识、把握、管理认识、把握、管理”“生长、枯萎、发芽、结果生长、枯萎、发芽、结果”应为应为“发芽、生长、结果、枯萎发芽、生长、结果、枯萎”“演变、发展、存在、消灭演变、发展、存在、消灭”应为应为“存在、演变、发展、消灭存在、演变、发展、消灭”当看到介词当看到介词“通过通过”“”“在在”与与“使使”连用或介词结构
9、位于句首时，连用或介词结构位于句首时，分析是否缺主语。分析是否缺主语。【例例1】(统编八下统编八下P32)看到同志们的认真负责，使我很受教育。看到同志们的认真负责，使我很受教育。(介介词词“使使”滥用导致缺少主语，可删去滥用导致缺少主语，可删去“看到看到”或或“使使”)【例例2】近年来，在教育部门的大力支持下，使得中小学生书法教近年来，在教育部门的大力支持下，使得中小学生书法教育蓬勃发展，学生书写水平大幅提高。育蓬勃发展，学生书写水平大幅提高。(介词介词“在在下下”“”“使得使得”滥滥用导致缺少主语，可删去用导致缺少主语，可删去“使得使得”),),技法二看到介词开头不放过技法二看到介词开头不放
10、过常见的介词常见的介词表方式表方式通通过、过、经过、根据、按照、以、凭经过、根据、按照、以、凭表时间、处所表时间、处所在、从、于、到、往、当、朝、向、自、顺着、沿在、从、于、到、往、当、朝、向、自、顺着、沿着、随着、随着着表对象、范围表对象、范围 对于、关于、把、跟、给对于、关于、把、跟、给表原因表原因由于、因由于、因为为(2020)表被动表被动被、叫、让、使被、叫、让、使表目的表目的为了、为为了、为表排除表排除除、除去、除非除、除去、除非知识链接知识链接句中如果出现两面词，需分析是否存在两面对一面或一面对两面的句中如果出现两面词，需分析是否存在两面对一面或一面对两面的错误。错误。【例例】能否
11、激发同学们的学习兴趣是提高同学们成绩的有效途径。能否激发同学们的学习兴趣是提高同学们成绩的有效途径。(两面对一面，应删去两面对一面，应删去“能否能否”)技法三看到两面词不放过技法三看到两面词不放过常见的两面词常见的两面词常见的常见的两面词两面词能否、是否能否、是否(2019)、有无、有没有、与否、快慢、好坏、优劣、有无、有没有、与否、快慢、好坏、优劣、高低、强弱、大小、得失、冷热、升降、成败高低、强弱、大小、得失、冷热、升降、成败知识链接知识链接看到句中出现否定词时，需考虑是否存在否定不当的情况。看到句中出现否定词时，需考虑是否存在否定不当的情况。【例】【例】消防员提醒爱美女生，火场逃生时尽量
12、脱掉丝袜，以免丝袜消防员提醒爱美女生，火场逃生时尽量脱掉丝袜，以免丝袜着火时皮肤不受到损伤。着火时皮肤不受到损伤。(否定不当，原句的意思是否定不当，原句的意思是“以免丝袜着火时皮以免丝袜着火时皮肤受到损伤肤受到损伤”，所以应删去，所以应删去“不不”)技技法四看到否定词不放过法四看到否定词不放过常见的否定词常见的否定词常见的否定词常见的否定词不、无、没有、勿、未、否、非不、无、没有、勿、未、否、非双重否定词双重否定词没有不、不能不、非没有不、不能不、非不可、不得不、难道不、不可、不得不、难道不、无时无刻不、不会不无时无刻不、不会不含否定意义的词含否定意义的词禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏、防止、预
13、防禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏、防止、预防知识链接知识链接1看到序数词与表前后顺序的副词看到序数词与表前后顺序的副词(首先、其次等首先、其次等)或或“蝉联蝉联”等表多等表多次的词连用时，分析句子是否存在成分赘余的情况。次的词连用时，分析句子是否存在成分赘余的情况。2看到倍数与看到倍数与“减少减少”“缩小缩小”“下降下降”等词连用时，可判断句子搭配等词连用时，可判断句子搭配不当。不当。【例】在扶贫干部的帮扶下，香猪产业合作社引进了先进的养殖培【例】在扶贫干部的帮扶下，香猪产业合作社引进了先进的养殖培育技术，使香猪的死亡率比原来减少了一倍。育技术，使香猪的死亡率比原来减少了一倍。(“减少减少”和和
14、“一倍一倍”搭配不搭配不当，应改为当，应改为“减少了一半减少了一半”)3看到分数、百分数与看到分数、百分数与“提高提高”“增加增加”“上升上升”“超过超过”等词连用时，等词连用时，可判断句子搭配不当。可判断句子搭配不当。技法五看到数词技法五看到数词(含约数词含约数词)、表数量、范围或程度的词不放过、表数量、范围或程度的词不放过【例】一项研究报告显示，我国的学生近视比例已超过【例】一项研究报告显示，我国的学生近视比例已超过50%以上。以上。(“超过超过”与与“以上以上”矛盾，应删去矛盾，应删去“以上以上”)4看到约数词连用时，可判断句子成分赘余或前后矛盾。看到约数词连用时，可判断句子成分赘余或前
15、后矛盾。【例】【例】6月月6日，北京大学生音乐节开幕，全市日，北京大学生音乐节开幕，全市55所高校约所高校约4 000余人余人参与了本次盛会。参与了本次盛会。(“约约”和和“余余”连用，自相矛盾，应删去其一连用，自相矛盾，应删去其一)5看到数量词与约数词连用时，句中表数量、范围或程度的词与看到数量词与约数词连用时，句中表数量、范围或程度的词与其他约数词构成语义重复或矛盾。其他约数词构成语义重复或矛盾。常见的数词常见的数词序数词序数词第一、第二、第三第一、第二、第三这些词与这些词与“首先首先”“”“其次其次”“”“再再次次”“”“最后最后”等词不能连用，若连用则语义重复等词不能连用，若连用则语义
16、重复倍数倍数一倍、两倍、三倍一倍、两倍、三倍这些词与这些词与“减少减少”“”“缩小缩小”“”“下降下降”等词不能连用，若连用则不合逻辑。等词不能连用，若连用则不合逻辑。分数分数“几分之几几分之几”，如三分之一、十分之一等，如三分之一、十分之一等百分数百分数“百分之几百分之几”，如百分之三十、百分之二等，如百分之三十、百分之二等知识链接知识链接约数词约数词“达到达到”与与“左右左右”不连用；不连用；“以上以上”与与“至少至少”不连用；不连用；“以下以下”与与“最多最多”不连用；不连用；“大约大约”与与“超过、将近超过、将近”不连用；不连用；“左右左右”与与“上下上下”不连用；不连用；“约约”与与
17、“左右左右”不连用。若以上词语连用，则不连用。若以上词语连用，则属于不合逻辑或语义重复属于不合逻辑或语义重复1 1看到关联词语，要考虑前后关联词语是否搭配正确。看到关联词语，要考虑前后关联词语是否搭配正确。【例】【例】我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。要求。(关联词语搭配不当，关联词语搭配不当，“如果如果也也”不能搭配，可将不能搭配，可将“也也”改为改为“就就”)”)2 2看到关联词语，判断其与句子其他成分语序是否正确。看到关联词语，判断其与句子其他成分语序是否正确。【例】【例】亲子运动会不仅增进了孩子与父母之间的感情
18、，孩子们也在亲子运动会不仅增进了孩子与父母之间的感情，孩子们也在活动中得到了锻炼。活动中得到了锻炼。(关联词语位于主语之后时，前后主语要一致，句关联词语位于主语之后时，前后主语要一致，句子后半部分可改为子后半部分可改为“也让孩子们也让孩子们”)”)技法六看到关联词语不放过技法六看到关联词语不放过常见的关联词语常见的关联词语并列关系并列关系既既也也既既又又是是也是也是(不是不是)又又又又也也也也一边一边一边一边递进关系递进关系不但不但(不仅不仅)而且而且(还还)(2018)不但不但还还(也、并且也、并且)甚至甚至选择关系选择关系不是不是就是就是是是还是还是宁可宁可(宁愿宁愿)也不也不(也要也要)
19、或者或者或者或者与其与其不如不如也许也许也许也许知识链接知识链接转折关系转折关系虽然虽然但是但是然而然而因果关系因果关系因为因为(由于由于)所以所以既然既然就就之所以之所以是因为是因为假设关系假设关系如果如果就就即使即使也也如果说如果说那么那么条件关系条件关系只要只要就就只有只有才才 无论无论(不管、不管、不论不论)也也(都都)凡是凡是都都除非除非才才 不不不不没有没有就没有就没有除非除非否则否则看到代词，需判断其指代的是什么，有无歧义。看到代词，需判断其指代的是什么，有无歧义。【例】【例】小丽和小红都提出了自己的意见，我赞同她的观点。小丽和小红都提出了自己的意见，我赞同她的观点。(“(“她她
20、”既可指代既可指代“小丽小丽”，也可指代，也可指代“小红小红”，存在歧义，存在歧义)技法七看到代词不放过技法七看到代词不放过常见的代词常见的代词人称代词人称代词你、我、他、我们、你们、他们、大家、大伙儿、咱们、你、我、他、我们、你们、他们、大家、大伙儿、咱们、别人别人疑问代词疑问代词 谁、哪儿、多少、怎么、什么谁、哪儿、多少、怎么、什么指示代词指示代词 这、那、这么、那么、这些、那些这、那、这么、那么、这些、那些知识链接知识链接看到表修饰的形容词、副词，需分析其是否与句子其他词连用时存看到表修饰的形容词、副词，需分析其是否与句子其他词连用时存在成分赘余的现象。在成分赘余的现象。【例】【例】每当
21、看到车子，我的腿都好像会隐隐作痛起来，这是因为那每当看到车子，我的腿都好像会隐隐作痛起来，这是因为那次刻骨铭心的难忘的教训。次刻骨铭心的难忘的教训。(“(“刻骨铭心刻骨铭心”中含中含“难忘难忘”的意思，属于的意思，属于成分赘余成分赘余)技法八看到表修饰的形容词、副词不放过技法八看到表修饰的形容词、副词不放过常见的不能搭配的词语常见的不能搭配的词语成语成语忍俊不禁忍俊不禁(不与不与“笑笑”搭配搭配)、漫山遍野、漫山遍野(不与不与“到处到处”搭配搭配)、真知、真知灼见灼见(不与不与“意见意见”搭配搭配)、刻骨铭心、刻骨铭心(不与不与“难忘难忘”搭配搭配)、莘莘学、莘莘学子子(不与不与“无数无数”搭
22、配搭配)、扪心自问、扪心自问(不与不与“自责自责”搭配搭配)、恍然大悟、恍然大悟(不与不与“突然突然”搭配搭配)程度程度副词副词过分过分(不与不与“苛刻苛刻”搭配搭配)、目前、目前(不与不与“当当”搭配搭配)、非常、非常(不与不与“特特”搭配搭配)、十分、十分(不与不与“很很”搭配搭配)其他其他类型类型夙愿夙愿(不与不与“长期长期”搭配搭配)、潜台词、潜台词(不与不与“无声无声”搭配搭配)、涉及、涉及(不与不与“到到”搭配搭配)、目睹、目睹(不与不与“亲眼亲眼”搭配搭配)知识链接知识链接真题精练 1下列句子没有语病的一项下列句子没有语病的一项是是()A烟波无际，天水相接，固然旷阔可观，一湾浅溪
23、的明净，也使烟波无际，天水相接，固然旷阔可观，一湾浅溪的明净，也使人感到宁静与亲切。人感到宁静与亲切。B史记被称为史记被称为“百科全书式的通史百科全书式的通史”，主要是因为它是研究古，主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经济文化的重要史料的原因。代典章制度、人文历史、自然科学、经济文化的重要史料的原因。(句式句式杂糅杂糅)C拙政园中的远香堂山水明秀，花木繁茂，其名字便体现了莲花拙政园中的远香堂山水明秀，花木繁茂，其名字便体现了莲花“香远益清，亭亭净植香远益清，亭亭净植”，是观莲的首选胜地。，是观莲的首选胜地。(成分残缺成分残缺)D在中国历史长河中，中华民族具有强烈的忧患意识，近
24、代以在中国历史长河中，中华民族具有强烈的忧患意识，近代以后，仁人志士忧患的是民族自强、复兴和独立。后，仁人志士忧患的是民族自强、复兴和独立。(语序不当语序不当)A【解析】【解析】B B项项“主要是因为主要是因为”和和“的原因的原因”句式杂糅，应删去句式杂糅，应删去“的原因的原因”；C C项的项的“香远益清，亭亭净植香远益清，亭亭净植”后缺宾语，应加上后缺宾语，应加上“的品的品格格”；D D项的项的“自强、复兴和独立自强、复兴和独立”语序不当，应改为语序不当，应改为“独立、自强和独立、自强和复兴复兴”。2下列句子没有语病的一项下列句子没有语病的一项是是()A一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去
25、包裹这个世界。一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。(两两面对一面面对一面)B福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。(搭配搭配不当不当)C读汪曾祺散文的时候，就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描。读汪曾祺散文的时候，就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描。(成成分残缺分残缺)D无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，“白露白露”都是一个都是一个诗意的存在。诗意的存在。D【解析解析】A A项项“是否善良是否善良”与与“他能用自己的爱心他能用自己的爱心”两面对一面，两面对一面，应在应在“能能”后加
26、后加“否否”；B B项项“回荡着回荡着”与与“深情的眼神深情的眼神”搭配不当，搭配不当，应删去应删去“和深情的眼神和深情的眼神”；C C项缺主语，应删去项缺主语，应删去“的时候的时候”。3下列句子没有语病的一项下列句子没有语病的一项是是()A民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。间文化。B中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。(句式杂句式杂糅糅)C不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。(语序不当语序不当)D水浒
27、传记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。水浒传记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。(成成分残缺分残缺)A【解析解析】B项句式杂糅，项句式杂糅，“中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎迎”与与“豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的”是两个句子；是两个句子；C项语项语序不当，序不当，“不仅不仅”应放在应放在“议论议论”之后；之后；D项成分残缺，缺宾语，可在项成分残缺，缺宾语，可在“最终失败最终失败”后加后加“的过程的过程”。4下列句子没有语病的一项下列句子没有语病的一项是是()A读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。读经典作品
28、，会拓宽我们的人生感受和视野。(搭配不当搭配不当)B浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。(成分残缺成分残缺)C邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。子。D恐龙灭绝事件认为是由约恐龙灭绝事件认为是由约6 600万年前的一颗陨石撞击地球所导万年前的一颗陨石撞击地球所导致。致。(不合逻辑不合逻辑)C【解析解析】A项搭配不当，项搭配不当，“拓宽拓宽”不能与不能与“感受感受”搭配，可改为搭配，可改为“读经典作品，会增强我们的人生感受，拓宽我们的视野读经典作品，
29、会增强我们的人生感受，拓宽我们的视野”；B项成分项成分残缺，缺宾语，应在残缺，缺宾语，应在“婆娑多姿婆娑多姿”后加后加“的身影的身影”；D项是个被动句，项是个被动句，应在应在“认为认为”前加前加“被被”。5下列句子没有语病的一项下列句子没有语病的一项是是()A因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。(不合逻辑不合逻辑)B这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。(句式杂句式杂糅糅)C中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。(语序不语序不当当)D生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。C【解析解析】A项项“缩小了两倍缩小了两倍”不合逻辑，可以改为不合逻辑，可以改为“缩小了一缩小了一半半”；B项项“的原因是的原因是的结果的结果”句式杂糅，可删去句式杂糅，可删去“的原的原因因”；C项项“广泛引起了社会的关注广泛引起了社会的关注”语序不当，应将语序不当，应将“广泛广泛”放在放在“关注关注”的前面。的前面。
