1、全国2014年10月高等教育自学考试教育学（一）试题课程代码：00429一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1教育学的研究对象是（A）0-29A教育问题B.教育现象C教育事实D.教育规律2首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的是（A）0-9A培根B.夸美纽斯C康德D.赫尔巴特3确认学生享有按国家规定获得奖学金权利的法律是（C）13-403A宪法B.民法C教育法D.未成年人保护法4人们常说“生活教育了我”，这里的“教育”是指（D）1-50A正规教育B.学校教
2、育C制度化教育D.非正规教育5强调义务教育服务于所有国民的发展需要，说明义务教育具有（A）1-62A公共性B.科学性C国际性D.终身性61922年，中华民国政府颁布的学制是（D）2-71A壬寅学制B.癸卯学制C壬子学制 D.壬戌学制7学校建筑、校园布局等属于校园文化中的（B）2-77A精神文化B.物质文化C制度文化D.交往文化8主张“发展等于遗传与环境之和”的观点的是（B）3-110A遗传决定论B.辐和论C环境决定论D.教育万能论9将教师的任务概括为“传道、授业、解惑”的教育家是（C）4-128 书上无标准答案A孔子B.董仲舒C韩愈D.朱熹10受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同，这是教师聘任
3、制中的（D）4-149A招聘B.续聘C解聘D.辞聘11小学四年级数学课程标准规定，理解四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。这样的教学要求是（C）7-231A教育目的B.培养目标C课程目标D.教学目的12中小学教师编写的“教案”称作（A）9-304A课时教学计划B.课题教学计划C单元教学计划D.学期教学计划13学生通过书本认识世界，其认识特点是（B）8-257A认识的直接性B.认识的间接性C认识的教育性D.认识的交往性14同样的试卷先后两次测查同一批学生，其测验的分数比较接近，说明该项测验具有（B）12-368A实用性B.可信度C有效性D.区分度1517世纪，德意志的某些公国开
4、始颁布强迫教育法令，这一时期教育立法处于西方国家教育法发展的（A）13-395A.零星立法阶段B.专门立法阶段C.广泛立法阶段D.综合立法阶段二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）16教师4-128答：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。（3分）17智育6-192答：是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。（3分）18教学模式8-261答：以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式。（3分）19教学咨
5、询与辅导11-341答：指学校咨询工作者直接或间接地帮助学生克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫正的过程。（3分）20学生申诉制度13-424答：学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新做出处理的制度。（3分）三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）21简述现代教育的特征。1-62答：（1）现代教育的公共性；（2）现代教育的生产性；（3）现代教育的科学性；（4）现代教育的未来性；（5）现代教育的国际性；（6）现代教育的终身性。【评分说明】六个要点每个1分，只要答对其中任意四个即得满分5分，答对五
6、个或六个要点的按5分计。22简述我国中小学管理的基本内容。2-93答：（1）思想品德教育管理；（2分）（2）教学工作管理；（1分）（3）教务行政管理；（1分）（4）总务工作管理。（1分）23简述取得我国教师资格的条件。4-141/142/143/144答：（1）必须是中国公民；（2分）（2）必须具有良好的思想道德品质；（1分）（3）必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格；（1分）（4）必须就教育教学能力。（1分）24简述中小学教育评价的基本步骤。12-382/383/384答：（1）建立评价目标；（2分）（2）选择评价样本；（1分）（3）收集评价信息；（1分）（4）报告评价结果。（1分）
7、四、论述题（本大题共3小题，25题为必答题，26题和27题任选一题，两题均答者，以前一题计分。每小题10分，共20分）25试述尊重和发挥儿童主体性应遵循的基本原则。3-124答：（1）教育、教学活动的组织，要尊重儿童的感受；（2分）（2）教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；（2分）（3）教育中要鼓励学生的创造性。（2分）【评分说明】除根据上述要点给分外，能进行具体论述的酌情给1-4分。26结合实际论述实现我国教育目的必须正确处理的几个主要关系。5-178答：（1）教育目的与教育目标的关系；（2分）（2）德、智、体、美诸育的关系；（2分）（3）全面发展与因材施教的关系；（1分）
8、（4）全面发展与职业定向的关系。（1分）【评分说明】除根据上述要点给分外，能联系实际进行合理论述的酌情给1-4分。27从体系化角度论述我国教育法律的基本框架。13-397答：（1）教育法位于我国教育法体系的第一个层次，它是以宪法为依据制定的基本法律，主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。（2分）（2）部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次，主要调节各个教育部门的内外部关系。（2分）（3）教育行政法规位于我国教育法体系的第三个层次，主要是为实施教育法和各单位法而制定的规范性文件。（2分）（4）地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章位于教育法体系的第四个层次
9、。（2分）【评分说明】除根据上述要点给分外，能进一步合理论述的酌情给1-2分。五、案例分析题（本题15分）28阅读下述材料，试运用班集体教育理论为李明老师开展班级建设与管理提出建议。李明从一所非师范大学毕业后，被分配到一个偏远的乡村中学工作。不久，学校领导让他当初二（4）班的班主任，李明有些措手不及。李明听说这个班是有名的“乱班”：生源复杂，帮派严重，经常发生打架斗殴事件；大部分学生学习基础薄弱，每次统考成绩，全年级排名末尾；卫生更是一团糟，有时为了应付检查，老师不得不亲自清扫教室。学校领导对此一筹莫展，换了几任班主任也不见起色。听说李明在大学就是优秀学生干部、三好学生，学校领导把希望放在他神圣，期待他能够改变这个班级的络活状况。经过一番思想斗争，李明最终决定承担下来。但是，苦于缺乏经验，也不是师范学校毕业，李明对如何做好班级建设与管理工作有些担忧10-316/317/318/319答：（1）善于向学生提出教育要求；（2分）（2）树立明确的共同目标；（2分）（3）建设一支好的学生干部队伍；（2分）（4）培养健康的集体舆论。（2分）【评分说明】（1）除按上述要点给分外，能结合案例进行合理分析，条理清晰的，给4-7分；有分析但不够全面合理的，给1-3分。（2）如果考生答案与上述答案不一致，但又符合题意，可酌情给分，最多不超过10分。
