1、 2014 年年南通市中考语文试卷南通市中考语文试卷 （满分：150 分 考试时间：150 分钟） 一（23 分） 阅读下面一段文字，完成 14 题。 （15 分） 生命之美源于自然，自然之美焕发ngrn 生机。触摸一缕阳光，你会感受生命的绚烂； 采撷一束鲜花，你会嗅到生命的芬芳；lingtng 一声鸟鸣，你会领略生命的 qiy； A ， 。与自然亲近，你会（心旷神怡/心安理得） ；与生命相拥，你将 充实丰盈。 1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 （3 分） 2从括号内选择恰当的成语填在 A 处横线上。 （1 分） A 处的成语是 。 3结合语境，在文中横线上仿写恰当的句子。 （2
2、分） 4江洲中学拟举行“生命与自然相爱”系列活动，请你参加。 （9 分） （1）八年级将举行郊游活动，请你从爱护自然方面给同学一句温馨提醒。 （2 分） （2） 汤姆索亚历险记多次写到汤姆在大自然中的感受，请具体说说汤姆经历“海盗生 活”时，大自然让他的心情发生了怎样的变化。（2 分） （3）请你以学校文学社的名义，为 5 月 23 日的“生命与自然相爱”征文活动写一则启事。 （80 字左右） （5 分） 5用课文原句填空。 （8 分） （1）学而不思则罔， 。 （ 论语八则 ） （2）晨兴理荒秽， 。 （陶渊明 归园田居其一 ） （3） ，化作春泥更护花。 （龚自珍己亥杂诗 ） （4）满载一
3、船星辉， 。 （徐志摩再别康桥 ） （5）孟子得道多助，失道寡助中，表明人心归向、上下团结是取得成功的关键的句子 是： “ ， ” 。 （6）习近平主席在莫斯科国际关系学院演讲时，展望中俄关系的未来，引用李白行路难 中的诗句： “ ， ” ，坚信中俄关系一定能够继续乘风破浪，扬帆远航。 二（62 分） （一）阅读下面这首词，完成 6-7 题。 （6 分） 望江南 李煜 闲梦远，南国 正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。 【注】望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。南国：李煜故国南唐，都城在金 陵（今南京） 。 6.这首词写江南秋景，选取了江山、 、 、明月等典型景
4、物，描绘出南国秋天 的景色。 （3 分） 7.有人评价这首词“朴素自然，没有一句直露地抒情，但又句句融情” ，试以末句“笛在明 月楼”为例，加以赏析。 （3 分） 答： （二）阅读下面的文言文，完成 8-12 题.（17 分） 仲淹少有大志，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，无一动其心，而慨然有志于天下，常自诵 曰： “士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。 ”每感激感激 论天下事，奋不顾身，一时士大夫 矫厉 尚风节，自仲淹创之。 性至孝，以母在时方贫，其扣虽贵，非宾客不重肉 ，妻子衣食仅能自充。而好施予，置 义庄 里中，以赡族人。守杭之日，子弟知其有退志，乘间请治第洛阳，树园圃，为逸老 地。仲淹曰：
5、 “人苟有道义之乐，形骸 可外，况居室乎！吾今年逾 逾 六十，生且无几，乃谋治 第树树 园圃，顾何待而居乎！吾之所患患 在位高而艰退，不患退而无居也” 及卒，谥文正。既葬，帝亲书其碑曰“褒贤之碑” 。仲淹为政主忠厚，所至有恩。其卒也， 羌酋数百人哭之如父，斋三日而去。 （选自续资治鉴卷五十二，有删节） 【注】矫厉：振奋。重肉：两种以上的肉。义庄：一种慈善救国机构，由范仲淹开创。治第： 建府宅。逸老：安享晚年。形骸：形体、身体。 8请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处共两处 ） 。 （2 分） 一 时 士 大 夫 矫 厉 尚 风 节 9.请写出下列句子中加点词的意思。 （4 分） （1）
6、每感激感激 论天下事： （2）吾今年逾逾 六十： （3）乃谋治第树树 园圃： （4）吾之所患患 在位高而艰退： 10.用现代汉语写出文中画线句子的意思。 （3 分） 人苟有道义之乐，形骸可外，况居室乎！ 译文： 11.文章结尾写范仲淹死后君、民的反应，用意何在？(4 分) 答： 12.范仲淹在岳阳楼记中写“予尝求古仁人之心”请说说范仲淹的“仁人之心”在上文上文 中中 的具体表现。 （4 分） 答： （三）阅读下面三则材料，完成 13-16 题。 （17 分） 【A】 （时间都去哪儿了） （歌词） 门前老树长新芽/院儿里枯木又开花/半生存了好多话/藏进了满头白发 记忆中的小脚丫/肉嘟嘟的小嘴巴/
7、一生把爱交给她/只为那一声爸妈 时间都去哪儿了/还没好好感受年轻就老了/生儿养女一辈子/满脑子都是孩子哭了笑了 时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了 【B】 人一生的时间表 （以平均年龄 72 岁计算） 项目 吃饭、 睡觉 学习、 工作 娱乐休闲 交通 做家务 共它 年限 29 年 18 年 12 年 6 年 6 年 1 年 占比 40.3% 25% 16.7% 8.3% 8.3% 1.4% （根据新浪网材料整理） 【C】 为什么年龄越大感觉时间过得越快？科学家从三个方面解释了这种现象？ 首先从人的生理变化上来解释。随着年龄的增长，体内的生物钟变慢
8、了。科学家曾做 过一个实验：他们从路边随机找一些年轻人和老人，让他们估测一分钟有多长。结果是：年 轻人估测的时间比较快，通常还没有到一分钟，他们就认为已经到一分钟了：而年长的人， 他们通常过了一分钟，才觉得这是一分钟的时长。 对年长的人来讲，时间就这么“漏”掉了。 在衰老的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，就会感觉时间过得快 了。 第二个原因与新鲜感能刺激大脑记忆有关。每个人可能都会有这样的经历：当我们新 去一个地方时，去的路总是显得很长，回来时似乎要短得多。原因是，去时走这段路对你来 讲是崭新的经历， 你所看到的景色都是新鲜的， 你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，
9、就会感觉时间过得很慢，路似乎路很长。而回来是，这些景象不再是第一次体验，一切变 得熟悉，大脑需要处理的事物也变少了，时间似乎过得就快 了，路也似乎短了许多。 人生也是一样，随着年龄的增长，外界的事物已经少了一些新鲜感，更多的只是一种 单调的重复刺激。丰富的经验是精神对于生活中的信息处理得极为快速，渐渐进入了“适应 性”的状态。这不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，因而显得一天 不经意间就过去了。 第三个原因则可以用“相对论”来解释：一个五岁的孩童，他会感觉过去的一年很长 很长，这是因为过去的一年占他生命总过程的 20%；一个 20 岁的青年，过去的一年只占他 生命的 5%；而
10、对于一个 50 岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命过程的 2%。人越老，几个 月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小， 同漫漫人生相比， 就会觉得这些微 不足道的时间过起来就会觉得很快。 （有删改） 13.围绕“时间去哪儿了” ，三则材料表达的主要内容各是什么？请逐一概括。 （3 分） 答： 14.指出材料 C 第段运用了哪些说明方法，并分析其作用。 （4 分） 答： 15.比较材料 A 与材料 C 画线句主要表达方式及效果的不同不同 。 （4 分） 答： 16.请结合材料 A 与材料 B，联系生活实际，分别分别 谈谈你得到的启示。 （6 分） 答： （四）阅读下面的作品，完成 17
11、-21 题。 （22 分） 曾经有过的落日 陆平 不经意间，望着天际那一轮正在沉沉下坠的落日，忽然心头怦然一动，有一种似曾相 识的感觉，很遥远，很亲切，好像在潜意识中已经驻留了好久，感受着一种靠近归宿的温 暖，就像一个疲惫的行人，终于在朦胧的暮色间看见了远处可以落脚的村落。而那个时候， 你或许正伫立在高楼层自家温馨的窗前， 或许正漫步在旷野宁静的小道， 或许正骑着车子在 下班的人流中。 记忆中确实有过那样一刻，扶着把铁锹，痴痴地望着遥远的那轮落日，大地是一片温 和得无法表达的金黄。一只不安分的鸟雀盘旋在空中，叫着“归去，归去” 。而那里，炊烟 早已经袅袅飘起，一盆清冽的凉水，小桌上一海碗汤面，
12、一盘浓浓醋味的洋芋丝，还有一夜 甜美的梦。 那回出差回来，邻座的小女孩奶身奶气地唱起一支熟悉的歌： “赤足走在窄窄的 田埂上/听着脚步噼啪噼啪响/伴随着声声亲切的呼唤/带我走进童年的时光” 童稚的歌声 天真、质朴。车窗外又是那一轮亲切的落日。那一刻的落日随着长途行驶的列车久久不肯离 去。一种不舍的柔情，一种神秘的饥渴，一种久远的感动，更有一种回归的安谧，充盈在疲 惫的心头。童年的落日，跟晚年的落日，应该是同一个太阳。落日实在并不比东升的旭日和 朝霞低下，尽管人们习惯于对朝阳的赞美。 几年前，在西又版纳的一个傍晚几年前， 一车 游人已经疲惫地靠向座，连导游也是 一副恹恹的模样。这时，落日在凤尾竹
13、编织的绿色网隙展开一幅迷离的情景，若隐若现，似 有似无， 正如朦胧之中的的月牙， 还如闪闪烁烁的星辰这从群贤天独厚的大自然的赐予， 这种灵犀相通的感应，在这个小小的空间，只是属于我的一个人的专利，历为同行者沉溺于 旅途的困顿，不再生成这种雅兴。 落日没有太多的记忆，落日下的世界却已走过千年万年。 二千多年前的屈原，在找到最后归宿地汩罗江之前，无疑也经历过大多的日出日落， 也承受到的沐浴，他在天问中感喟“日月安属？列星安陈？自明及晦，所行几里？” 。 日出日落也给他的心灵带来深长的震动。 当乔尔丹诺布鲁诺被捆到那高高的十字架上，木柴在他的足下熊熊燃烧起来时，殉 道者吐出的最后一句话是： “火焰并
14、不能把我征服，未来的世纪会了解我，知道我的价值！ ” 而当他最后一次在阴暗的牢房里看到落日的余晖， 一定在心里想着： 明天的旭日就是今天的 落日。 落日的故事太多，没有人能够记得住每一个发生在落日下的故事。 可是每个活着的人都会面临落日，即使千百年以后的日子里，落日依旧。后人无法记 得太多的前人，哪怕最亲爱的长者，可是每一个后人都将经历落日，都会想到曾经有过的落 日最美、最热烈地燃烧。 （有删改） 17通读全文，思考作者由眼前的落日联想到哪些曾经有过的落日？（4 分） 答： 18结合上下文，说说第段在文中的作用。 （分） 答： 19.文章第段画线句在语言上有什么特色？请简要赏析。 （4 分）
15、答： 20.请结合语境，理解第段中“明天的旭日就是今天的落日”的深刻含意。 （4 分） 答： 21 【甲】 【乙】两个片段同写落日，请从作者情感的角度比较它们的相同点和不同点相同点和不同点 。 【甲】那一刻的落日随着长途行驶的列车久久不肯离去。一种不舍的柔情，一种神秘的 饥渴，一种久远的感动，更有一种回归的安谧，充盈在疲惫的心头。童年的落日，跟晚年的 落日，应该是同一个太阳。落日实在并不比东升的旭日和朝霞低下，尽管人们习惯于对朝阳 的赞美。 （陆平曾经有过的落日 ） 【乙】啊，太阳！人们对它的感情，在自然界中是没有任何东西可以比拟的。不论是初生的 红日还是即将消失的落日，都是红彤彤的巨大的火轮
16、，披着五光十色，一瞬万变的彩霞，给 天下万物以无限生机和柔美的抚爱。即使落日给我们留下夜晚的黑暗，那也没有什么可怕， 那闪光的星星，仿佛是太阳在黑暗中留下的火种。 （柯蓝飞红滴翠记黄山 ） 答： 三（65 分，其中含写字 5 分） 22阅读下面的文字，根据要求作文。 （60 分） 生活中总有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，与自然对话，心灵会纯净安 宁；遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰满深邃；驻足于感人的场景，与美好相拥， 性情会豁达阳光亲友团聚，欢快温馨；书画相伴，闲适舒展；运动竞技，热烈奔放 一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉、流连 请根据自己的生活经历和切身体验根据自己的生活经历
17、和切身体验 ，以“这样的画面，让我流连”为题，写一篇文 章。 要求：除诗歌外，文体不限； 不少于 600 个字； 文中不得出现真实的地名、校 名、人名； 书写要正确、规范、美观。 南通市南通市 2014 年中考语文试卷答案及解析年中考语文试卷答案及解析 1.盎然 聆听 惬意 【解析】 此题考查拼音拼写以及汉字书写， 完成时，注意不要将“盎” 误写成“昂”；不要将“聆”误写成“领”，不要将“惬”误写成“怯”。 2.心旷神怡 【解析】此题考查对成语含义的理解。“心旷神怡”指心情舒畅，精神愉快。 “心安理得”指自信事情做得合理，心里很坦然。根据语境，应该是与自然亲近，内心会感 到心情舒畅，所以用“心
18、旷神怡”。 3.示例：汲取一口清泉，你会感受生命的起源。【解析】此题考查学生仿写的能力，注意句 式相同。 4.（1）示例一：爱护自然，就是爱护我们人类自己。示例二：我们不当大自然的统治者， 大自然是我们的朋友。 （2）在摆脱了成人世界的禁锢后，享受大自然中自由自在、无忧 无虑、无拘无束的生活情趣。没有人为制造的命令，没有约束人的规矩，充满着永无止境 的新奇和快乐，大自然的温馨和快乐使他忘记了人世间的一切烦恼。 （3）略 【解析】 （1） 此题考查对广告专题知识的把握，内容围绕爱护自然即可。（2）此题考查对文学名著的把 握。比较简单。（3）此题考查综合表述，考查对启事这一应用文的把握，完成时注意
19、格式 和内容即可。 5.（1）思而不学则殆（2）带月荷锄归（3）落红不是无情物（4）在星辉斑斓里放歌（5） 天时不如地利，地利不如人和 （6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 【解析】此题考 查对名句的背诵和积累。（1）-（4）是一般性默写填空，完成时注意书写即可。特别要注 意现代诗歌的背诵和积累。（5）是理解性默写填空。完成时抓住题干中的“人心归向、上 下团结”来思考。（6）是运用性默写填空。完成时，在理解的基础上，抓住题干中的“乘 风破浪”即可得出答案。 6.芦花 孤舟 肃杀、凄寒 【解析】此题考查对诗歌意象的把握。比较简单。 7. 在营造的静谧气氛中，忽闻短笛声声，弥散在明月之下，正所谓“
20、一切景语皆情语”， 诗人通过笛声的凄清反衬出囚居生活的孤寂之感 ，亡国之恨。 【解析】此题考查对诗句 的赏析。 这首词是后主被俘入宋的追忆和回想， 借助梦中的美景来抒发自己心中的亡国之恨， 追思之情。完成时，要联系诗人的遭遇。 8 一 时 /士 大 夫 /矫 厉 尚 风 节 【解析】此题考查对文言文语句的停顿。完成 时，在理解语句含义的基础上，把主谓宾分开，同时注意划分两处。 9.（1）有所感而情绪激动 （2）超过（3）种植 （4）担心 【解析】此题考查对文言文 字词含义的理解。完成时可联系已学知识。比如（1）“感激”可联系出师表中的“由 是感激”；（2）“逾”可联系送东阳马生序中的“不敢稍逾
21、约”；（4）“患 ”可联 系送东阳马生序 中的“无冻馁之患矣”。来源:Z,xx,k.Com 10.人如果有道义的快乐，身体都可以不要，何况是住的房子呢？ 【解析】此题考查对文 言文语句含义的理解和把握。完成时，应抓住句中关键词“苟”“况”“乎”。 11.运用侧面描写，描写范仲淹死后君、民的反应，突出范仲淹“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”的古仁人之心。 【解析】此题考查对写作手法的把握，此文描写范仲淹死后 君、民的反应，意在表现范仲淹。 12.把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为自己的志向；把衣食施舍给别人，设 立义庄赡养族人；不愿意为颐养天年而修建住宅。 【解析】此题考查对文章内容的理
22、 解和把握。完成时，要注意题干中的“具体”两字，在文中找出能体现范仲淹“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”的事迹。 【附译文】 范仲淹年少时（就）有非凡的志向，对于（个人的）富有、贫贱、赞美或诋毁、快乐或 忧愁，一点都不动心，而是慷慨激昂有志于天下，经常自己诵读：“士人应当在天下人忧愁 之前先忧愁,在天下人都享乐之后才享乐。”每当慷慨激昂讨论天下事的时候，不在意自己 的身份，一时之间士大夫风气大大振奋，纷纷崇尚风格品节，这是范仲淹首先倡导的啊。 （范仲淹）性情极其孝顺。因为母亲在世时家中贫穷，以后虽然显贵，没有宾客就不吃 两种以上的肉食。妻子儿女的衣食仅仅能够自足。喜欢施舍给予别人，在里巷中设
23、义庄，来 赡养族人。他做杭州知府的时候，家中的晚辈就知道他有退隐的理想，趁着空闲的时候请求 在洛阳建住宅，栽种树木花圃，作为他安享晚年的地方。范仲淹说“人如果有道义 的快乐， 身体都可以不要，何况是住的房子啊？我现在超过六十风度，生命将没有几年了，竟然考虑 建住宅种植园中的树木，但肯定住不上了。我所担心的是在高位上很难退下来，而不是退下 来没有住的地方” 等到他死后，谥号文正。安葬以后，皇帝亲手在他的墓碑上写着“褒贤之碑”。范仲淹 为政主张忠厚，所到之处皆有恩义。他死后，羌族首领几百人，为他恸哭如推动父亲，斋 戒三天才离去。 13.材料 A 抒发了对时间不知不觉流逝的感慨。材料 B 则清楚地告
24、诉人们一生时间分别去了 哪里。材料 C 说明了年龄越大感觉时间过得越快的原因。 【解析】此题考查对材料内容的 筛选和概括，涉及不同的文体，完成时，应围绕“时间去哪儿了”。 14.举例子、作比较 说明时间的长短对于不同年龄的人来说是不同的。 【解析】此题 考查对说明方法及其作用的把握。完成时，首先应知道说明方法的种类，然后再进行分析。 15.材料 A 运用的是抒情的表达方式， 材料 C 运用的是是说明的表达方式。 虽然表达的内 容是相同的，但是材料 A 更能引起读者的共鸣，更具感染力，使人深思。材料 C 则清楚地让 读者知道为什么年龄越大感觉时间过得越快。 【解析】此题考查对表达方式的把握，表达
25、 方式有记叙、抒情、议论、说明、描写等五类。 16.示例：要懂得感恩，要把时间花在学习和工作上而不是娱乐和休闲上。 【解析】 此题是一道开放性试题。完成时，应结合材料的具体内容进行分析，比如材料 A 主要是写母 亲对照顾小孩过程的回忆，然后抒发自己对时间流逝的感慨，所以可以得出我们要懂得感 恩这一启示。 17.出差回来，在火车上看到的亲切的落日。几年前，在西双版纳看到的若有若无的 落日。两千年前，屈原投江时的落日。布鲁诺被捆到十字架上看到的落日。 【解析】 此题考查对文章内容的概括。完成时，注意概括清楚时间和人物。 18.承上启下。由上文对记忆中的落日过渡到对千百年前落日的描写；点题，照应文章
26、第 段。 【解析】此题考查对文章语句作用的理解和把握。我们一般可从结构和内容两方面 进行分析。由于该句是在文章中间，所以结构上承上启下。 19.示例：此句运用了比喻的修辞手法，将落日比作月牙、星辰，生动形象地描绘了一幅 落日在凤尾竹编织的绿色网隙间迷离的情境， 抒发了作者对落日的喜爱和赞美之情。 【解 析】 此题考查赏析语句的能力， 从题干可以知道， 该题要求从语言特色方面进行分析， 所以， 可从修辞或者语言的整散角度进行分析。 20.“今天的落日”和“明天的旭日”其实是同一个太阳，只是形态不同而已。这句话表 现布鲁诺心中的坚定信念：今天（现在）在火刑架上的布鲁诺和明天（未来）得到认同的布 鲁
27、诺其实是同一个生命，只是存在方式不同而已，应对自己的未来充满信心，不要悲观。 【解析】此题考查对文中语句的理解。完成时，应弄清楚“旭日”和 “落日”其实就是同 一个太阳。 21.相同点： 都表达了对落日的赞美。 不同点： 甲抒发了自己对家的思念， 对童年的回忆。 乙抒发了对太阳让自然万物生机勃发的赞美。 【解析】此题是一道比较类题目。完成时， 注意从情感的角度进行分析。 22.思路点拨：此题是一道全命题作文。作文题目“这样的画面，让我流连”其实是一个 倒装句，按一般逻辑应为“我流连这样的画面”，前者突出了“这样的画面”，所以我们审 题时，要注意此文应以记叙为主，抒情议论为辅。其次，“这样的画面”可以写“我”成长 过程中，对“我”人生产生影响的画面，也可以写父母对“我”平平淡淡、若有若无却从不 间断的关爱之情等画面。还有师生情、同学情、社会上陌生人的关爱之情等画面。“流连” 的意思是不愿意舍弃或离开，有依依惜别之意。所以，这篇文章，必须要有感而发，有情可 抒。要求语言有文采，形象生动，凝练含蓄，感情色彩浓厚，能描绘出丰富多彩、栩栩如生 的生活画面。
