1、研习内容40 分钟一、 小学儿童之间人际关系的特点(一) 小学儿童之间人际关系发展的一般趋势即同伴关系，包括同伴，同伴团体(即小团体)，友谊三方面的关系。 同伴：与一个人共同活动的个体。同伴团体：一伙共同活动的人组成的群体，是建立在利益一致和互相依恋基础上 的持久的个体间的相互关系。幼儿：暂时的游戏伙伴关系刚入学：共同学校的活动过程中，建立起新的互相关系低年级：外部条件或偶然兴趣一致。后来，确立了新的友谊标准。中年级：出现了互惠的萌芽，并能以此原则处理一些具体问题。高年级：开始重视友谊的交互性，即互相帮助的重要性。(一) 小学儿童的择友标准(让学生说说自己的择友标准)1. 直接接触关系 “一起
2、玩”是同伴关系发生的最初形式2. 接受关系 以自己为中心的，具体的和单向的。 二年级3. 敬慕关系 赞赏，学习好 随年龄的增高而上升4. 其它关系 朋友的朋友(二) 小学儿童择友的特点总体讲 同质性 趋上性 是儿童社会交往积极性的表现， 也是实现人际关系的 心理效应的保证。年龄越大，这两个特征就越明显1. 同性别的做朋友，体现同质性2. 男性更主动 女生优秀，体现趋上性二、小学儿童在班级中的地位及其测量(一) 小学儿童在班级中的地位分为：受欢迎儿童， 不受欢迎儿童和中间型儿童三类受欢迎儿童： 良好的心理品质和道德品质不受欢迎儿童： 受排斥儿童， 受忽略儿童中间型儿童： 较为普遍的类型，既有朋友
3、， 又有共同活动的同伴。 也有一些人对他们 并不亲近，他们既有一定的个人交往关系， 又能在集体活动中发挥一定的作用，他们 是构成班级人际关系的主体。(二) 班级中的地位对小学儿童心理发展的影响1. 受欢迎儿童的特点第一： 良好的学习成绩和能力第二： 良好的性格特征第三： 良好的品德第四：其他特征 (字写的漂亮，仪表整洁等)2. 不受欢迎儿童的特点(1) 攻击性行为(2) 不良品行 遭同伴拒绝的主要原因(3) 难易相处(4) 其他特征(三) 小学儿童在班级中地位的测量社会测量法有：1.等级排列式问卷2.社会距离量表3.关系分析三、小学班级中的小团体及其引导班级是一种正式群体，其中还包含着若干由小
4、学儿童自发形成的非正式群体，简 称小团体。(一) 小学班级中小团体的形成小团体的形成是在共同活动中完成的班级中的小团体，每 40 人左右的班级中有 810 个人，同性为主，占总数的 97%高年级有少量 56 人规模的男女混合型小团体。(二) 对班级中小团体的引导首先 了解自己班级中的小团体的活动状况其次 教师要做好小团体核心人物的工作第三 班级中创造良好的情感气氛，使班级的目标与小团体的目标在根本 利益上是相容的第四 教师要冷静地分析班集体中的舆论第五 影响学习， 健康或违背了常规，教师必须及时明确提出要求和必要的限制，并向他们说明道理。课后小结2 分钟同学们，学习了第二节的内容要明确小学儿童
5、的择友标准， 最重要的是要学会帮助不 受欢迎的儿童获得良好的人际关系。课后记：通过教学， 使学生了解小学儿童的人际关系发展趋势及择友标准，为以后的教学工作奠定基础。教学教案授课教师班级*学前 28 班职称时间助理讲师 教龄 13 年2019 年 6 月 12 日科目课时小学心理学2 课时第二节 小学儿童之间的人际关系教学目的要求1 、知识目标：知道小学儿童人际关系的发展趋势、择友标准及班级小团体的引导。2 、技能目标：提高学生的人际交往能力。3、情感目标： 深入研究小学儿童的人际交往的特点， 树立学生正确的人际交往观念。教学重点教学难点课型及课时教学方法教学重点：知道小学儿童人际关系的发展趋势及择友标准。教学难点：学会引导班级中不受欢迎儿童的人际关系。 1 课时讲授法第二节 小学儿童之间的人际关系一、小学儿童之间的人际关系(一)小学儿童人际关系的发展趋势(二)小学儿童的择友标准(三)小学儿童的择友特点二、小学儿童在班级中的地位与测量三、小学班级中的小团体及引导教学进程(各教学环节的教学内容教学方法和时间分配)导入方法 3 分钟复习旧知 ，导入新课。板书提纲课题
