粤教花城版一年级下册《音乐》第1课 歌曲 《落雨大》-教案、教学设计--(配套课件编号:f003a).docx

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1、落雨大落雨大 执教: 【教材分析教材分析】 落雨大 是一首广东粤语地区尤其是广州市区内代代相传的童 谣。 歌曲轻快活泼, 富有南国生活情调, 表现了轻松活泼的雨中情趣, 展现了一幅小孩子眼中的雨中街景。歌曲生动有趣,曲调具有鲜明的 广东音乐调性特点。语言与音乐交融一体,通俗易懂,朗朗上口,多 年流传,是一首深受小朋友喜爱的歌曲。在 2010 年广州亚运会开幕 式上,此曲由广州市 9 岁女孩陈思同演唱。应亚运会音乐总监李海鹰 的要求,选取了其前 3 个乐句,并对原曲做了些改变,使得古老的童 谣更加简单易唱,散发了时代新意。 一、教学目标: (一)情感与价值观 创设良好的音乐课堂氛围, 引导学生在

2、身心愉悦中获得丰富的情 感体验,提高对音乐的表现和创造能力。 (二)过程与方法 通过创设情景、听、读、唱、律动、创编等教学方法和手段,让 学生获得愉悦的感受和体验, 并通过音乐创作活动感受雨的不同声音 效果,培养学生主动参与音乐活动的习惯。 (三)基础知识与基本技能 学习用广东方言演唱歌曲落雨大 ,引导学生理解歌曲内容, 用欢快甜美的歌曲表现出儿童天真可爱的童趣。 二、教学重点: 用广东方言演唱并用欢快活泼的声音表达歌曲内容, 体验歌曲中 的生活情趣。 三、教学难点: 1.演唱时对音准的掌握。 2.创编雨景,表现歌曲。 四、教学方法: 情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法。 五、

3、教学准备: 钢琴、卡宏鼓、雨声筒、果壳摇铃、多媒体课件等。 六、教学课时:1 课时 七、教学课型:唱歌综合课 八、教学过程 : (一)新课导入 1利用卡宏鼓复习以下节奏、听音、填音。 2/4 XX X | XX X | XX XX | XX X | XX XX | XX X 2/4 X X | X - | X X | X X | X - | (1 2 3 -1 2 1 2 3 -) X X | XX X |X XX | X - | (1 2 12 32 22 3 - ) X XX | X X | X XX | X - (2 22 3 2 2 22 1 - ) 2.打手号,唱音阶。 (歌唱前练声

4、,扎实音乐教学常规) 3.3.情景导入:多媒体出示图画 下大雨的情景、水浸街的画面、小朋友在雨中戏、阿哥担柴上街 卖、阿嫂出街着花鞋。 (设计意图: 通过图画, 分别展示歌词的大意, 同时也通过图画, 让学生触景生情,更生动地表现出歌曲的情趣。学习几句简单的广州 方言,使学生有一种新鲜感,激起学生的好奇心,使学生主动投入到 学习中来。边唱边表演,符合学生的年龄特征,并为后面的表演作铺 垫。 ) (二)歌曲学习 1小羊教歌词。 白榄:是广东曲艺的一种形式,用粤语按鼓板的节奏念白。 念读与敲击的方法如下: 落 雨 大 水 浸 街 阿 哥 担 柴 上 街 卖 阿 嫂出 街 着 花 鞋 2学生用卡宏鼓

5、边拍打节奏边念白。 3老师钢琴伴奏,全体学生唱歌谱。 4老师钢琴伴奏,全体学生唱歌词。 5用卡宏鼓为歌曲配节奏,先用简单的 2/4 拍,然后用新学习 节奏型。 6用简单的动作边唱边表演歌曲,使学生更好地理解歌曲。 (三)创编雨境 导言:广东是个多雨水的地方,我们来听听雨的声音。你想用什 么样的节奏和速度表现大、中、小雨的声音呢?(卡宏鼓、雨声筒、 果核摇铃) 1.学生看老师的指挥,运用乐器或嗓音来模仿小雨到大雨再到暴 雨的声音,从声音的音量变化来做处理,即从弱到强;从速度的变化 来处理,即从慢到快。出示以下的图形谱,让学生自由地即兴创编: 2.教师有意识地引导学生分别表现出大、中、小三种雨声,

6、在歌 曲的乐句之间加入节奏,使歌曲更生动,表现力更丰富。 : 风吹物体的声音 :小雨 :大雨 :暴雨 :闪电 :雷声 :雨声、风声从小声逐渐到大声, 再逐渐到小声。 3学生跟着老师指挥模仿下雨情景,组成一首雨的交响曲。 4把学生创编的节奏进行整合,为歌曲伴奏,充分表现出歌曲 的童趣和生活情趣。 (老师配情景:今天天气很闷热,没有一丝风, 周围非常寂静。一会儿,天暗下来了,一丝丝的凉风吹过,树叶也随 着微风摇摆起来,发出了“沙沙”声。慢慢的,风越来越大。嘀嗒嘀 嗒, 下起雨来啦, 小雨沙沙, 溪水潺潺, 好动听大自然交响乐。 突然, 天空划过一条长长的光线,然后听到一声巨响,闪电雷鸣随之而来。

7、风越来越大,雨越下越密,树叶在狂风中飞舞渐渐的,雨小了, 风停下来了,只听见小雨打在树叶上的“沙沙”响,天亮起来了,太 阳露出了笑脸,风停了,雨停了,一切归于平静,雨为我们带来了一 丝丝凉意,非常惬意。 (设计意图:通过感受不同的雨声,让学生自己去寻找喜欢的方式表 现,充分发挥学生的主体地位,让学生探索,在不断尝试的过程提高 学生的创编能力,体验合作的愉快和成功感。 ) (四)创造性表演 1.全班分为角色表演、演唱、 “雨的交响曲” 、老师钢琴伴奏,一 起进行表演,让师生都参与到表演中,把课堂推向高潮。 2.听改编版的落雨大 ,让学生了解作曲家的二度创作能为歌 曲带来更强的表现力。 (五)课堂小结 老师:今天我们学习了一首家喻户晓的广东童谣落雨大 ,其 实在我们的生活当中还有很多耳熟能详的广东童谣, 它是广东文化的 重要组成部分, 希望同学们以后要多唱, 把我们的广东童谣发扬光大。 (六)拓展延伸 1 同学们可以回家通过网络或者通过请教爸爸妈妈、 爷爷奶奶、 外公外婆,看看还有哪些,下节课回来与老师和同学们分享。 2.让学生唱唱自己听过的广东童谣,例如: 一支竹仔 、 月光 光 、 氹氹转,菊花圆 (七)组织下课 边听音乐边离开音乐室(意犹未尽的学生还会边唱边离开课室) (八)教学反思:

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