1、 1 感知音的高低 教学类型：教学类型：歌唱课 教学年级：教学年级：一年级 教学课时：教学课时：一课时 一一、教材分析、教材分析 通过学唱小铃铛这首歌曲，感知音的高低。 小铃铛是一首 2/4 拍的歌曲， 由 3 个不对称的乐句组成，是由 1 3 5 三个音组成。教材中用了歌谱与手号谱相结合 的记谱方法，让学生在复习和巩固“1 3 5”三个音的基础上，再模唱小铃铛 。 二二、学情分析、学情分析 一年级学生年龄小，生性活泼，教师应充分注意这个阶段的学生好奇、好动、模 仿力强的身心特点。多运用音乐游戏、表演、形象的动作以及更加趣味的教学方法激 发学生的学习积极性，让学生在感受中学习音乐。 三三、教学
2、策略、教学策略 针对一年级学生的身心特点，且考虑到学生已掌握到的音乐小知识，本课通过听 辨音、 节奏练习、 识谱、 二声部互动等教学手段的有机结合引导学生进一步学习歌曲。 通过模仿聆听、表演、打击乐器等互动的教学形式让学生感受歌曲中情绪的变化，启 发学生能用自己的歌声表达出歌曲的风格特色。通过学会歌曲感知音的高低。 四、四、教学目标教学目标 1、听辨 1 3 5 三个音，复习巩固 1 3 5 三个音的手号， ，并能自己打着手号，或者看 着老师的手号唱出相应的音高，感受“1 3 5”的音高位置。 2、能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲小铃铛 ，学会歌曲，感知音的高低位置。 3、通过演唱、卡农、打
3、击乐伴奏、创编等多种形式表现歌曲，从而感知音的高低，感 知音乐的美。 2 五、五、教学重点教学重点 通过学唱小铃铛这首歌曲，感知音的高低。 六、六、教学难点教学难点 用“1 3 5”三个音用打手号的方法，让学生做简单的二声部练习 七、七、教学用具教学用具 钢琴、双响筒、碰玲、腰鼓、板书卡片、多媒体课件 八八、教学过程、教学过程: 学习阶段 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 一、导入阶段 1.有节奏地问好 2. 出示小铃铛的卡片，引 出听音练习：1 3 5 3、引导学生打手号唱出“1 3 5”三个音，并感受音高 位置，引出课题。 4、与学生合作二声部和声 练习 5、出示节奏卡，引导学生 用
4、开火车形式拍读节奏： XX XX、X X、X 6、出示歌曲节奏 7、出示歌谱，引导学生， 看手号谱试唱歌谱。 1.有节奏地问好 听音练习：1 3 5 三个音， 并能按高度写在阶梯上。 2、感受“1 3 5”三个音 的音高位置。 3、与老师合作二声部和 声练习 3、学习并拍读节奏： XX XX、X X、X 3. 练习歌曲节奏。 4、打手号，试唱歌谱。 1、.通过手号巩固音高并 运用二声部和声的练习提 高学生的学习积极性。 2、通过多种形式加强节 奏的练习。掌握歌曲的节 奏。 3、 通过试唱歌谱， 感受 “1 3 5”的音高位置。 3 二、展开阶段 （一） 、教师范唱并设问歌 曲情绪 1.出示歌词
5、， 引导学生一起 按节奏度歌词，响板伴奏。 2、 带领学生一起慢速唱谱， 打着手号。 3、出示歌词，带领学生演 唱 4、播放视频，设问情绪 5、提示学生用声音表现歌 曲情绪。 6、带领学生一起背唱并加 上手势伴奏。 （二） 、歌曲处理 1、归纳歌曲是 2/4 拍，情 绪是活泼地。 2、带领学生分组打拍子演 唱歌曲。 1.聆听范读并回答问题 2.有节奏地念词并回答 问题 3.学生打着拍子， 演唱歌 谱 4、 带词演唱 5.观看视频，回答问题 6、背唱歌词，并加上手 势伴奏。 7、分组背唱歌曲。 1. 通过朗读让学生直接体 会歌词的意思，更好的歌 唱歌曲。 2. 通过唱谱、分组演唱等 手段让学生进
6、一步熟悉歌 曲旋律 3.通过观看视频，让学生 深入感受歌曲情绪并尝试 创编等表现歌曲。 三、拓展阶段 1. 出示打击乐器：碰玲、 双响筒、腰鼓并创编歌词。 2. 与全班一起表演唱 3. 指导学生用打击乐为歌 曲伴奏，并演唱歌曲。 1. 聆听音乐回忆情节 2. 表演唱 3.分组表演唱 4.用打击乐为歌曲伴奏， 并演唱歌曲。 通过表演、打击乐伴奏、 创编歌词等形式表现歌 曲，从而感知音的高低， 感知音乐的美。 4 四、结束阶段 1、课堂小结归纳歌曲 故事情节、情绪、风格，师 生合作表演唱 2.与学生一起伴随着歌声 离开课室 1、聆听教师小结，表演 唱 2.与老师一起伴随着歌 声，开心地离开课室 通过课堂回顾加深本课所 学内容 九、布置作业：九、布置作业：与家长合作为小铃铛创编歌词。 十、教学板书：教学板书： 感知音的高低 小铃铛 X X XX X X X XX X X X XX X X XX X X X
