1、十个小印第安人教学设计十个小印第安人教学设计 课题课题 十个小印第安人 课型课型 综合课 学校学校 年级年级 一年级 执教人执教人 邓 教学教学 目标目标 1、情感、态度、价 值观目标 通过本课教学，使学生能演唱十个小印第 安人，知道这是一首美国儿歌，并了解印 第安人的一些风土人情，丰富学生的音乐文 化知识。 2、过程与方法目标 通过“研学后教”的教学模式，使学生学会学 习，掌握学习的方法。 3、知识与技能目标 通过不同的教学手段，培养学生的思维能力， 激发学生的想象力，锻炼学生自主学习的能 力，能够积极参与到小组合作学习中，在学 生学会歌曲安排一个伴奏声势，用拍腿，拍 手的方法为歌曲伴奏，在
2、音乐声中唱起来， 动起来，从而培养学生的音乐综合表现能力， 表达内心的感受。 教学教学 重点重点 1、学唱歌曲十个小印第安人 ，并根据音乐的内容，节奏，速度和 情绪，用不同的方式演绎全曲，合作性地进行唱游活动。 2、掌握歌曲中有特点的节奏“X XX X XX ”,唱准歌中的同音反复， 流畅睇演唱歌曲，两段歌词不混淆。 教学教学 难点难点 1、从音乐中感受十个小印第安人活泼热情的形象； 2、通过不同形式的节奏拍打从培养学生的节奏感，更好地更准确第 演唱歌曲。 教学教学 内容内容 分析分析 十个小印第安人歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主 动参与。一年级学生对音乐的感知能力还是不错的。通过
3、不同的节奏 型和主旋律强化 1、3、5，三个基本音的唱名不难。一年级学生注意 力持久性差。本课歌曲简单活泼，学生会较容易学会，课后段时间结 合唱游活动，可以让学生更长时间的保持兴趣。 教学教学 策略策略 构建了“乐研 乐学 乐分享 ”的“三乐”教学模式：通过“先 研后导自主探究合作创编快乐分享提升素养” 的课 堂教学环节实现“快乐高效的音乐课堂” 。 教学过程：教学过程： 一、一、师生问好：师生问好： 师：“师：“欢迎小朋友们来到欢迎小朋友们来到今天的音乐课堂！”今天的音乐课堂！”(PPT)(PPT) 1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 | 拍手 小 朋友 我 们呀， 一 起来 拍
4、 手， 2 2 2 2 2 2 | 7 2 2 7 5 | 拍手 跟 着呀 邓 老师 一 起来 拍 手， 1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 | 拍手 小 朋友 我 们呀， 一 起来 拍 手， 2 2 2 5 5 | 1 |（动作用拍手表示） 啦 啦啦 啦 啦 啦！ 师：大家好，我是谁呀？师：大家好，我是谁呀？ 生：邓老师！生：邓老师！ 1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 | 拍手 Hello 呀 hello 呀， 小 朋友 您 好， 2 2 2 2 2 2 | 7 2 2 7 5 | 拍手 Hello 呀 hello 呀， 邓 老师 您 好， 1 1 1 1 1 1
5、| 3 5 5 3 1 | 拍手 Hello 呀 hello 呀， 小 朋友 您 好， 2 2 2 5 5 | 1 | （动作用拍手表示） 啦 啦啦 啦 啦 啦！ 师：我们除了拍手，还可以拍哪里呀？师：我们除了拍手，还可以拍哪里呀？ 生：哦，还可以拍肩膀生：哦，还可以拍肩膀 1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 | 拍肩膀 Hello 呀 hello 呀， 肩 膀呀 您 好， 2 2 2 2 2 2 | 7 2 2 7 5 | 拍肩膀 Hello 呀 hello 呀， 肩 膀呀 您 好， 1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 | 拍肩膀 Hello 呀 hello 呀， 肩
6、 膀呀 您 好， 2 2 2 5 5 | 1 | （耸肩表示） 啦 啦啦 啦 啦 啦！ 师：还有哪里可以拍呀？哪位小朋友来说说？师：还有哪里可以拍呀？哪位小朋友来说说？ 生：还可以拍生：还可以拍头头 师：哦，可以拍头，要轻轻拍哈！师：哦，可以拍头，要轻轻拍哈！ 1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 | 拍头 Hello 呀 hello 呀， 头 呀 您 好， 2 2 2 2 2 2 | 7 2 2 7 5 | 拍头 Hello 呀 hello 呀， 头 呀 您 好， 1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 | 拍头 Hello 呀 hello 呀， 头 呀 您 好， 2 2
7、2 5 5 | 1 | （摇头表示） 啦 啦啦 啦 啦 啦！ 师：还有哪里可以拍呀？哪位小朋友来说说？师：还有哪里可以拍呀？哪位小朋友来说说？ 生：还可以腿生：还可以腿 师：哦，可以拍腿，两只手分开拍！师：哦，可以拍腿，两只手分开拍！ 1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 | 拍腿 Hello 呀 hello 呀， 腿 呀 您 好， 2 2 2 2 2 2 | 7 2 2 7 5 | 拍腿 Hello 呀 hello 呀， 腿 呀 您 好， 1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 | 拍腿 Hello 呀 hello 呀， 腿 呀 您 好， 2 2 2 5 5 | 1 | （
8、拍腿表示） 啦 啦啦 啦 啦 啦！ 师：还可以用哪儿来打招呼呀？师：还可以用哪儿来打招呼呀？ 生：还可以用脚来打招呼生：还可以用脚来打招呼 师：哦，请同学们站起来，我们这样子来试试！师：哦，请同学们站起来，我们这样子来试试！ 1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 | 跺脚 Hello 呀 hello 呀， 脚 呀 您 好， 2 2 2 2 2 2 | 7 2 2 7 5 | 跺脚 Hello 呀 hello 呀， 脚 呀 您 好， 1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 | 跺脚 Hello 呀 hello 呀， 脚 呀 您 好， 2 2 2 5 5 | 1 | （跺脚表示）
9、 啦 啦啦 啦 啦 啦！ 师：哦，今天我们还有好多老师客人们，对不对？请同学们站起来，我们来跟他们打师：哦，今天我们还有好多老师客人们，对不对？请同学们站起来，我们来跟他们打 招呼，好吗？招呼，好吗？ 1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 | 挥手 Hello 呀 hello 呀， 老 师们 您 好， 2 2 2 2 2 2 | 7 2 2 7 5 | 挥手 Hello 呀 hello 呀， 老 师们 您 好， 1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 | 挥手 Hello 呀 hello 呀， 老 师们 您 好， 2 2 2 5 5 | 1 | （拍手表示） 啦 啦啦 啦 啦
10、 啦！ 感谢老师们和同学们来到今天的音乐课堂！ 刚刚我们分别用身体不用的部位打折节奏向 他们问好！那么，请小朋友看看我们打的这条节奏型！ 1. X X X X X X | X X X X X |(PPT)(PPT) 师说： X 代表 1 拍，我们用拍腿去表示,嘴巴唱“da” X X 代表半拍，我们用拍手去表示，嘴巴唱“da da” 同学们自己试试去打一下,开始，（弹钢琴提醒同学们停下来），全班集体试打！ 在第一条节奏的基础上，邓老师变一变，给节奏配个歌词，好不好？自己试试练习 2. X X X X X X | X X X X X | （PPTPPT） 一 个呀 两 个呀 三 个呀 四 个， 五
11、 个呀 六 个呀 小 印第 安 人。 七 个呀 八 个呀 九 个呀 十 个， X X X X X | X - - - | 印 第安 小 朋 友 师：同学们自己试试去打一下（弹钢琴提醒同学们停下来），等会邓老师请 2 位小朋友 上来表演一下！ 师：感谢两位小朋友的精彩演绎，来我们全班一起来打打这条节奏！小朋友们打的太棒 了。 二二、导入新课、导入新课： 师：今天邓老师带小朋友们一起寻找十个小印第安人，哦，我们要开一台小汽车载着我 们班的小朋友一起去寻找印第安人。（出现小汽车（出现小汽车+ +十个小印第安人的十个小印第安人的 PPTPPT） 师：请小朋友带着这几个问题去跟老师一起寻找小印第安人好吗
12、？请观看视频哟 1. 歌曲的音乐情绪是怎么样的？ 活泼的 2. 他们的服饰有什么特点吗？ 头上带羽毛，喜欢 3. 他们喜欢做什么？ 边跳舞边唱歌 播放“十个小印第安人”视频（ 分钟） 师：好了，请问歌曲的音乐情绪是怎么样的？ 师：小朋友们对十个小印第安人的观察非常仔细哟，对他们的音乐也非常第感兴趣！ 接下来，请同学拿出今天我们要学习的歌曲十个小印第安人。 三、三、“乐学”过程“乐学”过程： （1）视唱曲谱。 师： 请同学们看看曲子， 请问这是来自哪里的歌曲？几几拍的歌曲？速度是什么？ 师：同学们都回答正确！这是一首来自美国的儿歌，拍号是四四拍，速度是中速！ 这首歌曲旋律简单， 情绪活泼又充满动
13、感， 虽然是一首外国儿歌， 但是在我国都是家喻户晓。 （2）随琴有感情的演唱歌谱。 师：好，现在请同学们先听邓老师弹奏一遍，自己小声试唱歌曲的简谱，边听边用 您的小手指指着简谱一块儿小声试唱，好吗？ （3）随琴有感情的演唱歌词。 1. 请小朋友这次随钢琴唱谱子，钢琴一句，小朋友一句，以标点符号为准。好，开始 2. 小朋友唱的好整齐和准确哟这次小鹏友尝试把歌词套旋律当中去，跟着钢琴一块 儿唱歌词！ （请同学们注意，有歌词的部分是小朋友唱，没有歌词的部分是钢琴弹奏 哟！第一段和第三段有歌词，第二段是没有歌词的！） 四四、拓展拓展“乐分享”“乐分享” 在顺利完成教学之后，让学生自己用不同的形式来演唱歌曲，给学生创造人人参与，人 人登台的机会。让学生尽情的唱，尽情的跳，培养学生的自信心，表现力和创造力。把课堂 气氛推向高潮。 1、师：同学们，今天我们更加深入地学习歌曲，那么接下来的时间，老师要把课堂 全部交回给你们，你们可以重新选择自己喜欢的小组进行再创造，分享学习的成果，由各小 组长组织好你的小组进行练习，5 分钟以后我们来场本年度最盛大的庆典。 2、分组练习。 3、合成。 五五、在愉快的歌声中结束音乐课。、在愉快的歌声中结束音乐课。
