1、 1 义务教育课程标准实验教科书一年级音乐第二册 第第 4 4 课课 向前走教学设计向前走教学设计 执教者： 【教学领域】唱游【教学领域】唱游 【教材分析】【教材分析】歌曲向前走是一首 F 大调、四四拍的歌曲，具有进行曲的风格。歌 曲由“x 、x x 、 x ”3 种节奏组成，由结构为 aabb的四个乐句组成。其中一、二、 四乐句有很强的步伐性，而第三乐句由二分音符构成，完全不同的感觉，它是教材编写组 为学生了解乐句与感受节奏的意义专门编写的律动音乐。用律动感受音乐的节拍、节奏， 并用律动感受乐句与歌曲结构。充分利用律动的形式来让孩子们玩中学、学中乐。 【学情分析】【学情分析】一年级的孩子爱跳
2、、爱动，应充分利用孩子的身心特点，在课堂上引导 他们有效律动。用律动来表现音乐中的重复与对比，理解乐句的概念；尊重孩子先感知后 认知的特点设计教学环节，复习巩固“ “x 、x x 、 x ”这三种节奏。 用多种游戏 方式激发孩子们学习的兴趣。 【教学策略】【教学策略】 本课设计以小火车的形象导入， 带领孩子们复习巩固 “x 、 x x 、 x ” 节奏三种不同的节奏。利用“小火车的歌声”进行情境教学，引导孩子们熟悉并模唱歌曲 旋律，在此基础上了解乐句的概念和学习歌曲的结构。并用体态律动的方法表现乐句和歌 曲结构，解决教学难点乐句。最后充分利用游戏，让孩子们巩固歌曲的背唱。 【教学目标】【教学目
3、标】 1、学唱歌曲向前走。 2、巩固和复习“x 、x x 、 x ”节奏，感受节奏的长短。 3、学习音乐知识乐句，并能用律动的方法表现这首歌曲中的重复与对比，即音乐的 结构。 【教学重点】【教学重点】歌曲的学习和背唱。 【教学难点】【教学难点】用律动表现歌曲情绪和结构。 【教学课时】【教学课时】一课时 【教学用具】【教学用具】多媒体课件、钢琴、纸杯、节奏卡片。 【教学过程】【教学过程】 2 教 学 环 节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 组 织 教 学 一、听歌曲，进 课室。 二、导入新课。 三、趣味练声。 一、教师带领同学跟着歌 曲伴奏的节拍踏步走进 课室。 二、用“火车先生”导入
4、新课。激发学生兴趣，利 用火车的鸣笛声引导孩 子们发声。 三、弹钢琴，引导学生练 声。 一、进课室，跟着歌 曲伴奏初步感受音乐 节拍。 二、练习发声，找到 唱歌的状态。 初步感受 歌曲，包 括旋律、 节拍、乐 曲的进行 曲风格。 初 步 感 受 歌 曲 旋 律 与 节 拍。 一、感受歌曲节 拍。 二、感受歌曲旋 律。 一、引导学生感受四四拍 的强弱规律。 二、感受歌曲旋律。 1、动律感受：用“开火 车”的动作代表节拍，边 做动作边听音乐。 2、用纸杯感受： 讲解、示范用纸杯打四 拍子。 听伴奏，带领学生用纸 杯打拍。 模唱歌曲旋律，用纸杯 打拍。 一、模仿老师“开火 车”的动作和声音， 感受四
5、四拍的节拍规 律。 二、 通过聆听和练习， 用纸杯表现四四拍， 并为歌曲旋律伴奏。 三、反复练习，加强 内心节拍感。 四、模唱歌曲旋律。 感受和学 习歌曲节 拍 和 旋 律，为学 习新歌做 好铺垫。 解 决 难 点 乐 句 节 奏 问 题。 一、复习“x 、 x x、 x”三种 节奏。 二、解决第一乐 句 歌 词 节 奏 难 点。 一、纸杯复习节奏。 “x 、x x、x” 1、老师用纸杯带一遍。 2、学生自己敲一遍。 二、解决难点乐句节奏、 歌词拍读。 1、节奏拍读。 学生自由练习节奏拍 读。 一起拍读。 2、按节奏读歌词。 一、练习用纸杯打节 奏。 二、练习歌曲难点乐 句节奏。 三、读歌词，
6、解决节 奏难点。 利用纸杯 复 习 节 奏，激发 学 生 兴 趣。加强 节奏的练 习，解决 歌曲难点 乐句的节 奏读法。 初听范唱。 出示课题，歌谱，教师范 唱。 聆听歌曲。 完整感受 歌曲。 3 学 唱 新 歌 学 习 歌 曲 第 一 段。 一、读歌词。 1、认一认不认识的字。 2、听老师范读，学生用 纸杯打拍。 3、教师用响板打拍，学 生自己读。 二、学唱歌词。 1、跟琴慢唱。 2、跟老师接龙唱。二遍。 3、讲解乐句概念。 4、自己完整演唱第一段。 跟琴慢唱。 提高要求，加快速度。 并且引导同学们认知速 度带给音乐的变化。 一、读歌词。 1、认不认识的字，以 便更好地学习歌词。 2、聆听老
7、师范读，用 纸杯打节拍。心里默 读歌词。 3、自己拍读。 二、学唱歌词。 1、聆听钢琴伴奏，慢 唱填词。 2、跟老师接龙唱，认 识四个乐句。 3、完整演唱第一段。 4、能够跟原速演唱， 了解速度给歌曲情绪 带来的变化。 充分考虑 到一年级 学生认字 困难的现 状，从歌 词入手， 循 序 渐 进、扎扎 实实地学 好 第 一 段。 学 习 歌 曲 第 二 段。 一、教师范唱表演第二 段。 二、教唱歌曲第二段。 1、弹琴带唱。 2、男女生接龙唱。 3、提高要求，加快速度。 一、聆听演唱。 二、读歌词。 三、跟琴唱。 四、男女生接龙唱。 五、唱原速。 在第一段 学习的基 础上，引 导学生自 主学习第
8、二段。 一、完整演唱歌 曲。 1、两段歌词完整 演唱。 2、配合动作表演 唱。 3、背唱。 二、认识歌曲结 构。 一、完整读歌词。 二、完整演唱歌曲。 1、跟钢伴慢唱。 2、跟原版伴奏。 3、背唱。 三、认识曲式结构。 一、完整读歌词。 二、慢唱、原速度唱， 背唱。 三、学习“乐句”的 概念，并了解歌曲结 构。 整合分段 学习的成 果，完整 背唱，达 到本课教 学目标。 拓 展 表 现 利用游戏和律动 巩固演唱歌曲。 游戏：“我们可以边唱边 走，到完全不同的第三句 时和旁边的小伙伴拉拉 手。” “ 还 可 以 怎 么 玩 游 戏？” 一、 跟老师一起唱游。 二、自由创编游戏动 作。 学会了歌 曲，并利 用歌曲唱 游，巩固 学 习 成 果。
