1、第二学期第二学期 一年级下册音乐火车跑得快一年级下册音乐火车跑得快 一、教材分析一、教材分析 火车跑得快是一年级课本中“力度”要素的第二次出现。通 过学习歌曲，以及在老师的带领下做声音游戏，复习学过的力度记号 “f”和“p” ，让学生对渐强、渐弱由认识到熟知，再通过实践去感 知、了解，最后尝试运用。本课歌曲短小，既有描绘车轮滚滚的 cha cha 声， 又有汽笛的鸣叫声， 还有拟人化手法表现的火车飞驰的歌词。 让孩子们在歌曲中边唱、边动、边玩，音乐充满了童趣。 二、教学目标二、教学目标 1.认识渐强、 渐弱记号， 了解其在音乐中的意义并且能表现出来。 2.通过模仿、游戏、律动等方式感受歌曲，并
2、能用欢快活泼的声 音演唱歌曲。 3.感受火车的形象，积极参与音乐活动，学会与人合作，学会关 注生活中的各种声音。 三、教学重点三、教学重点 学习渐强与渐弱两个力度记号， 能用愉快、 活泼的声音演唱歌曲。 四、教学难点四、教学难点 渐强与渐弱两个力度记号在音乐中的运用。 五、教学过程五、教学过程 (一)感知音乐的力度(10 分钟) 师:请你听听这个是什么声音? 1.教师示范火车的声音（咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓） 生:火车的声音!（你想象力真丰富!） 师:老师再做一次，请你观察老师做了几个小火车的动作？ 生：4 个！ 师:你可以模仿老师开小火车吗？注意，小火车不要脱轨了哦！ 否则火车就不能开动了哦！ 师：
3、小火车开得真稳！ 师：现在我们分为四组小火车，一组一组的开，到了你那一个小 组开火车的时候请你站起来，一直开动你的小火车，直到最后一组小 火车也开起来的时候才结束。 师：请你听听这个声音和刚刚小火车的声音有什么不同！ 生：声音由弱到强(你的小耳朵真灵敏!) 师:请你开着火车一起来做一做由弱到强的声音 师:那你会做由强到弱的声音吗? 2.展示渐强渐弱记号卡片 师:在音乐中，由弱到强的声音我们叫渐强，用这个符号表示(展 示渐强符号卡片)由强到弱的声音我们叫渐弱， 用这个符号表示(展示 渐弱符号卡片) 师:今天老师就跟大家分享一首关于小火车的歌曲， 火车跑得 快一起来听一听! (二)学唱歌曲(20
4、分钟) 1.播放录音,初听歌曲 师:听完歌曲，你能告诉我这首歌的速度是怎样的? 生:节奏很快! 师:你还听到火车的什么声音? 生:听到了 cha cha cha 火车开动的声音，还有火车的汽笛声! （你听得真仔细!） 2.跟音乐念歌词 师:请你跟着老师一边开着火车，一边有节奏的念歌词，先看看 老师是怎么念的! 师:我们一起来念一念歌词！ 3.复听歌曲，教师范唱 师:同学们的声音真响亮，接下来请你们听听老师是怎么唱这首 歌的!(教师表演唱) 4.跟音乐唱火车汽笛声 wu 师:刚刚老师在演唱的时候，在什么地方做了这个动作? 生:呜- 呜- 火车汽笛声的时候 师:同学们观察得真仔细，你能跟着音乐唱一
5、唱火车汽笛声“呜 -”的地方吗?其他地方老师来演唱， 我们来合作一下!(跟钢琴处理歌 曲） 师:注意哦!火车的汽笛声向天空上方发出， 我们的声音也要传到 头顶上，演唱的声音位置要高，这样的声音才能传得比较远 5.跟音乐唱火车的声音 cha cha cha 师:除了我们火车的汽笛声，你还听到了什么声音? 生:火车开动时 cha cha cha 的声音! 师:请你来唱一唱 cha cha cha 的部分，其他部分老师来唱!（跟 琴处理歌曲） 师:请你听听老师唱的这两句旋律哪里不同? 生:后面不一样! 师:小耳朵真灵!没错!这两句旋律后面是不同的， (出示旋律卡片) 跟着老师唱一唱!(教师弹旋律带唱
6、) 师:现在请你来唱一唱“火车火车跑得快，穿山越岭奔向前，火 车火车跑得快” 老师来唱“cha cha cha cha cha cha cha cha” 6.跟伴奏完整演唱歌曲 师:一起跟着钢琴伴奏完整的演唱一遍! 师:同学们的声音真动听!我们跟着音乐伴奏把我们的小火车开 动起来吧! 7.歌曲训练 师:好，现在老师想检验一下你们是不是真的学会了这首歌曲! 我们看着歌词唱，老师可能会突然暂停掉音乐，但是你们也要继续唱 下去，看看是不是没有音乐你们也一样会唱，也可能会突然又播放音 乐，看看你能不能接上! 师:同学们唱得真好! (三)课堂拓展(9 分钟) 师:今天我们学习了火车跑得快，老师想改编一下，我想唱一首 汽车跑得快!(教师演唱) 师:你想把这首歌曲改编成什么呢? 生:小猫! 师:来，跟着老师的钢琴一起来唱一唱小猫跑得快! (四)课堂小结(1 分钟) 师:今天老师和你们分享了火车跑得快这首歌曲，小朋友们 可以把这首歌唱给你们的爸爸妈妈爷爷奶奶听， 今天我们的音乐课堂 结束啦， 让我们听着音乐， 唱着歌儿， 开着我们的小火车走出教室吧!
