1、拍手谣拍手谣第二课时第二课时 一、教学目标：一、教学目标： （1）能一边拍掌一边演唱歌曲； （2）能自己创编歌词。 二、教学重难点：二、教学重难点： （1）创编歌词 （2）曲式结构是 a+b+c+b+a+b+b。 三三、教学用具：、教学用具：电子钢琴、多媒体 四四、教学过程：、教学过程： 第一课时第一课时 （一）新课导入 用柯尔文复习 12345 的唱法及音高 （二）歌曲演唱 1.听听、动动 听歌曲第一遍时，全班模仿老师做拍手、手指的动作；听歌曲第 二遍时，与旁边的同学听音乐、互动，也可以是两个同桌一起参与。 听第三遍时，把全部分成两部分，站成内、外两个圈，面对面。每当 听到一句后，内圈和外圈
2、的同学向着自己的左边移动一个位置，与新 伙伴继续进行互动。 2.听听、唱唱 老师让学生听范唱或录音，找出相同的乐句，然后用不同的色块 或线条画出重复出现的旋律。 3.接龙唱 建议老师先唱，学生接唱。该歌曲的曲式结构为： a+b+c+b+a+b+b，歌曲中 2.4.6 句相同，第 7 句与这三句相似。由 于该歌曲一共有 7 句，篇幅较大，对于小学生一年级来说学习起来有 些困难。老师可将反复出现的乐段先由学生学唱，剩余部分由老师来 演唱。这就降低了学习的难度，学生学习起来既轻松又自信。 4.唱唱、动动 拍手律动与手指操结合，让学生边唱边做动作。注意歌曲要用有 弹性的声音来演唱。 5.唱唱、编编 老师引导、鼓励学生尝试为歌曲重新编词。 六、六、小结：小结： 通过学唱歌曲和律动，让学生用愉快心情歌唱和表现歌曲的意 境，并参与律动。通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学 生的应变能力与合作精神。 七、七、教学后记：教学后记： 教材选用的是一首东北地区的传统童谣， 拍手谣是在全国各 地都流传的童谣。 在不同的地方歌词会有小小的变化， 例如： 你拍一， 我拍一，一只小猪笑嘻嘻曲式结构 a+b+c+b+a+b+b。这首歌曲 的旋律非常有特点，从分句和乐句来看都有一种问答的感觉。通过学 唱歌曲、律动、即兴表演、自编歌词等音乐实践活动，让学生体验快 乐，对歌曲有了浓厚的兴趣。
