1、小毛驴教学设计小毛驴教学设计 课型：课型：以唱歌为主的综合课 年级：年级：一年级下册 教学内容：教学内容：1.复习童谣 2.学唱歌曲小毛驴 3.歌表演 课时：课时：一课时 教材分析：教材分析： 小毛驴是一首北京儿歌，四二拍子。歌曲以八分节奏为主，用稍快的速 度生动地描述了一个孩子骑驴赶集时遭遇的“不幸” ，形象地刻画了孩子风趣、 诙谐、顽皮的形象。歌曲由 4 个乐句组成，曲式结构为“a+b+a+b” 。 学情分析：学情分析： 一年级学生活泼可爱、好奇、好动、模仿能力强，对一切新鲜的事物都有浓 厚的兴趣。针对这一特点，课堂上要多采取趣味与知识并重的原则，尽可能的挖 掘他们的音乐才能，多给他们创设
2、表现的空间，让可爱活泼的他们深深的喜欢上 音乐课。 教学目标：教学目标： 1.复习读读中的童谣 ，通过读读、拍拍等方法让学生掌握巩固新的节奏 型“” 。 2.能用风趣、欢快的情绪演唱歌曲小毛驴 ，并为歌曲分乐句。 3.通过创编动作进行歌表演，培养学生的创造能力。 教学重点：教学重点： 1.能正确地拍、读、唱出“”的节奏。 2.用风趣、欢快的情绪演唱歌曲小毛驴 ，并能为歌曲分乐句。 教学难点：教学难点： 1.唱准歌曲中的附点四分音符、十六分音符。 2.通过创编动作进行歌表演。 教学准备：教学准备：多媒体设备与课件 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学组织教学 营造愉悦氛围营造愉悦氛围 1.演唱
3、歌曲拍手谣进行律动。 2.师生问好（唱问好歌 ） 。 【设计意图： 通过律动激发学生的合作意识和学习兴趣， 营造愉悦的课堂教设计意图： 通过律动激发学生的合作意识和学习兴趣， 营造愉悦的课堂教 学氛围。学氛围。 】 二、复习童谣二、复习童谣 解决难点解决难点 1.谈话引入：同学们，上节课我们学习一个新的节奏型“” 。在四 二、四三、四四拍子中，四个十六分音符等于一拍。请大家一起跟老师一起复习 童谣 。 2.跟老师复习节奏型“”的读法。 3.朗读童谣 。 4.边读童谣边拍击。 5.分组合作。 6.默读童谣拍击节奏。 【设计意图： 通过不同的教学方式， 把枯燥的节奏训练变成有趣的学习形式，设计意图
4、： 通过不同的教学方式， 把枯燥的节奏训练变成有趣的学习形式， 使学生在快乐的学习气氛中更好地掌握音乐知识，让学生的主动性得到最大的使学生在快乐的学习气氛中更好地掌握音乐知识，让学生的主动性得到最大的 发挥。发挥。 】 三、新歌教学三、新歌教学 演绎歌曲演绎歌曲 1.通过对图片观察（让学生通过图片辨别马与驴的区别） ，导入新课。 （1）展示马与驴两幅图片，激发学生的兴趣。 （2）请学生说说马与驴在特点及形体上的区别。 （3）师小结。 （4）猜谜语。 （5）揭示课题，板书小毛驴 。 【设计意图：利用图片引导学生辨别“马与驴”在形体及特点的区别，激发设计意图：利用图片引导学生辨别“马与驴”在形体及
5、特点的区别，激发 学生发现问题的好奇心， 培养学生对生活的观察力， 从而激发学生的学习热情。学生发现问题的好奇心， 培养学生对生活的观察力， 从而激发学生的学习热情。 】 2.观看歌曲小毛驴的视频。 （思考：小毛驴与小主人到底发生了什么有 趣的事情？应该用什么情绪演唱？） 3.学生分享自己的所思所想，感受歌曲的情绪并进行思想教育。 【设计意图：音画结合激趣。通过视频生动的描绘，让学生用自己的语言来设计意图：音画结合激趣。通过视频生动的描绘，让学生用自己的语言来 表达对歌曲的理解。使学生在这特定的情景中不知不觉、情不自禁地置身于歌表达对歌曲的理解。使学生在这特定的情景中不知不觉、情不自禁地置身于
6、歌 曲情景中。曲情景中。 】 4.听范唱。 （学生小声跟唱，找出歌曲中哪些地方比较难掌握？） 5.朗读歌词。 （1）教读歌词中的难点（读准附点四分音符、十六分音符的歌词） 。 （2）全班齐读歌词（及时纠正错误并再读） 。 6.学唱旋律。 （1）教唱旋律中的难点（唱准附点四分音符、十六分音符的旋律） 。 （2）全班视唱旋律。 （3）为歌曲分乐句、画图案。 7.学唱歌词。 （1）教唱歌词中的难点（唱准附点四分音符、十六分音符的歌词） 。 （2）跟琴齐唱歌词。 （3）用开心、高兴、风趣的情绪跟伴奏演唱歌词。 （4）听伴奏分组演唱。 【设计意图：本环节围设计意图：本环节围绕歌曲的难点进行，让学生在模仿
7、中掌握难点，达到绕歌曲的难点进行，让学生在模仿中掌握难点，达到 自如地演唱歌曲、表现歌曲。自如地演唱歌曲、表现歌曲。 】 四、创作表演四、创作表演 体验歌曲体验歌曲 1.请学生根据歌词的意思创编动作。 2.老师整合学生创编的动作并请全班的学生跟老师一起做动作。 3.跟伴奏边演唱边做动作。 4.请几位表演得出色的学生上台表演。 5.全班同学跟台上的小舞蹈家一起表演。 【设计意图： 根据低年级学生喜欢表演的心理特点， 让学生在学会歌曲的同设计意图： 根据低年级学生喜欢表演的心理特点， 让学生在学会歌曲的同 时进行创编动作，通过动作表现歌曲、体验歌曲，从而丰富歌曲的艺术表现。时进行创编动作，通过动作表现歌曲、体验歌曲，从而丰富歌曲的艺术表现。 】 五、课堂总结五、课堂总结 师：同学们，这节课给你留下印象最深的是什么？（生畅所欲言）动物是人 类的朋友，我们应该和动物和谐相处，学会保护动物。但在跟小动物相处时一定 要注意自己的自身安全， 希望你们回家把歌曲表演给家人看， 请大家跟老师唱 再 见歌吧！
