1、 1 小毛驴教学设计小毛驴教学设计 年级：一年级 课时：第一课时 学校：执教： 一、教材分析： 小毛驴是花城版义务教育课程标准教材一年级下册第 7 课“认知音乐节 奏一”中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个 乐句组成，乐句结构 ABAB 重复为主，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴 赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。歌曲安排在教材的第 7 课，按正 常的教学进度，教学本课时刚进入中段，学生们已经掌握了较为丰富的音乐知识 和一定的音乐基本技能， 在学生们都盼着用音乐基本技能来表现自己心情下教学 本课，应该说教材的安排是十分适宜的。 二、教学目标： 1、认知目
2、标：学习歌曲小毛驴 ，掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴 ，能用轻快、 诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养 学生感知美、创造美、表现美的能力。 3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作 表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。 三、学情分析： 一年级的学生活泼好运、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。 对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果老师一味的单讲乐理 知识，而不注意讲授的方法和方式，很容易让学生产生厌学的情绪。所以，我注 重先让学生
3、对学习产生兴趣，在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运 用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验并创新，这样的教学方法，使学生增 强参与的意识，让他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到提高学习效果的 目的。 教学重点：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴 教学难点：引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 2 教学准备：电子琴、课件、音乐果 教学课时： 第 1 课时 四、教学过程： （一） 、游戏导入，渲染气氛 请你跟这样做，我就跟你这样做 (设计意图：通过学生喜欢的游戏形式，让学生掌握歌曲的练习，为后面学习 歌曲做好铺垫。) 2、训练节奏。播放课件， 播放童谣 【设计意图：
4、以“找出游戏中的节奏”为学习动机，激发学生学会暗号的欲望， 进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。 】 （二） 、听唱结合，教授新歌 1、初识旋律 出示课件，让学生听歌曲 课件播放歌曲小毛驴 ，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有 趣的事？ 2 讨论：请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。 （小毛驴跟主人摔跤的故事。 ） 3 看视频小毛驴是怎么样摔下来的？（设计意图：激发学生创编动作的愿望） 4 读歌词。配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词， 一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。 5 学生读歌词（解决换气符号） 6、练一练小毛驴教学弹琴，学生用啦
5、来唱歌词。 【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。 】 7、听唱歌曲 引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。 7、比一比歌曲 、教学弹钢琴，学生跟着琴唱歌词。、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处 理方法，启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。 3 8、欣赏歌曲 9 跟伴奏演唱歌曲 （三） 、创编动作，体验乐趣 1、激发学生创编愿望。 动画城小主人：同学们刚才学会了这首动听的歌，现在请你们为这首歌创编优美 的舞蹈吧。 。 2、 学生分组创编动作。 （设计意图： 通用身体语言来创编动作表示歌词， 以和谐、 风趣的童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景。 ） 3、分组展示创编动作。 4、在教师的指导下，教师和学生进行分工合作，请一部分学生分别扮演小毛驴， 一部分学生扮演骑小毛驴，一部分学生自选打击乐器伴奏，其余学生演唱歌曲， 注意唱出风趣幽默的歌曲特色。 五、小结全课，律动下课 1、老师小结。 2、全体表演，结束本课。
