1、 认知音乐节奏（一） 认知音乐节奏（一） 我有一只小毛驴 教学目标：教学目标： 一、 学习新的节奏型“十六分音符” ，并能准确地拍读出来。 二、 按节奏朗诵童谣和背唱歌曲我有一只小毛驴 并有表情地演唱和律动。 三、 能灵活运用二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符这四 种节奏型。 教学重点：教学重点： 能准确地拍读十六分音符，能灵活运用四种节奏型。 教学准备：教学准备： 音频，PPT、录音机、扩音器、盘。 教学对象教学对象：一（）班全体学生， 教学过程：教学过程： 课堂问好：课堂问好： （用唱的，要求声音优美） 老师：同学们 你好， 学生：您好，您好，老师您好！ 整理内务：整理内务： （要求
2、声音明亮整齐，边背边做到位） 、 桌子摆整齐； 、 桌面书本放整齐； 、 保持安静坐整齐。 导入： （复习性导入）导入： （复习性导入） 老师：同学们，我们在上新课之前，先复习一下我们前面第六课学过 的两首歌曲。 是什么歌曲啊?（ 拍手谣 、 唐老伯有个小农场 ） 老师：请大家边唱边律动，看哪个小组唱得最准确和做得最到位。 歌唱和律动： 、 拍手谣 （老师在台上带唱带律动）PPT1 、 唐老伯有个小农场 （老师在台上带唱带律动）PPT2 衔接：请告诉老师，这两首歌曲主要是由哪些节奏型组成的？ 板书：板书： （准确地拍读一次，要求打基本拍） 引入： （二分音符+一拍共三拍） PPT3: 请把我们
3、学过的几个音，放在以上的节奏里，按规律唱出来。 （、共四个音。 ） 板书板书 2： 衔接：好的，这是我们过去已经学过的四个音和四种节奏型。今天， 我们来学习一个新的节奏型，同学们请翻开书本 P26 页。 引出新课题： 认知音乐节奏 （一） 新课： 童谣新课： 童谣 、 打开 PPT4； 、 学生读一次童谣 ， 、 听录音，听一次童谣 ，找出刚刚自己读错了的地方； 、 板书板书 、 板书板书 + 十六分音符 dilidili 过渡：好，下面我们学习一首新歌曲小毛驴 ，有很多同学都很熟 悉这首歌曲了，请大家找出，这个新节奏型十六分音符的地方。 小毛驴小毛驴 、 听录音，跟唱一次，找出十六分音符的地
4、方(第四句) 、 “咕噜噜噜 噜我”dilidili tata 打基本拍 、 按节奏读一次歌词，跟唱一次旋律（老师带读、带唱） 、 跟录音，唱一次，注意十六分音符的地方 、 做律动 （老师有感情地唱， 优美地律动） ， 共上个拍， 共句。 、 灵活运用十六分音符。PPT，两张小毛驴 ，两种变化的唱法。 加强：加强：PPT 1、PPT5，共条节奏型，配上“哈” 2、创编一条四小节的节奏，分小组完成。 总结课堂：总结课堂： 、 同学们我们这节课学了什么新知识啊？（十六分音符 dilidili） 、 那么你会读和运用了吗？板书 1，然后套学过的四个音，分别 按四种节奏唱一次音阶的上行。我们一起来运用一下。 、 我们还学了小毛驴这首歌，能把十六分音符的地方唱准确 吗？（ “咕噜噜噜 噜我”dilidili tata 打基本拍）
