1、 1 娃哈哈教学设计 教学内容： 1、学唱歌曲娃哈哈 2、为歌曲进行歌舞表演 教学目标： 1、能用活泼、愉快的情绪随音乐演唱歌曲。 2、能用三角铁、铃鼓为歌曲伴奏。 3、能用简单的新疆舞动作边唱边跳。 教学重、难点： 1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱。 2、新疆舞蹈基本动作的教学。 教学用具： 课件、电子琴 教学过程： 一、课前互动 我们一年级的小朋友真是太可爱了，女孩子个个很漂亮，男孩也都很帅气！ 老师很喜欢你们，让我们一起在音乐中交个朋友！好不好？好高兴呀，认识了这 么多的小朋友！ 二、导入新课 1、节奏练习 师： （课件 ） 现在，老师把难度升级了哦，谁愿意来试试拍打这条节奏。 |
2、 老师，想请你来教教大家好不好？这位小朋友的表现真是太棒了，希望你在 今后的学习中更加出色。接下来，我们一起来拍拍吧！ 2、揭题 情境导入：介绍新疆的特色服饰，了解当地的风土人情和美食。 2 师：刚刚，我们听到的这首歌曲是新疆小朋友特别喜欢唱的一首新疆民歌娃 哈哈， （板题：娃哈哈）你们喜欢吗？这节课，我们就来学唱这首歌。 三、学唱歌曲 1、聆听歌曲，体验情绪（播放音乐娃哈哈 ） 师：让我们再来听听歌曲，请大家小声哼唱歌曲。 问：哼唱歌曲时，你们的心情怎样？（板书：愉快地）是呀，我们在演唱这 首歌时，就要把这种活泼、愉快地心情表现出来。 2、学唱歌曲 （1）读歌词 师：请小朋友们打开课本第 5
3、0 页，自由的读一读歌词。接下来，再跟老师 一起来读读，注意模仿老师的读。 （教师教读第一段，学生自己读第二段。 ） 刚刚老师在读歌词的时候，你们有没有发现，老师哪一句读了两遍，是的， 像这样的符号，我们把它叫做“反复记号” ，也就是说，这个记号里面的乐句我 们要唱两遍哦。接下来，请你们来读读第二段歌词。 （2）教唱歌曲 a教唱第一段歌词。 （两遍） b教唱难点乐句。 （老师发现这个乐句，需要大家再来跟老师唱唱） c跟琴唱第一段。 （下面，我们来跟琴唱唱第一段，注意听老师弹个间奏。 ） d跟琴唱第二段。 过渡：大家的歌声真动听，你们能不能试着把第二段唱给大家听听啊，好， 开始！ （教师弹第二段
4、旋律，学生填词） e跟伴奏完整的演唱。 过渡：你们带给老师太多的惊喜了，老师为你们感到自豪。刚刚，我们说唱 这首歌时，要怎样来演唱呢？怎样才能把这种活泼、愉快地心情表现出来呢？也 就是说，我们在唱的时候速度要怎样？对，就让我么带着愉快地的心情完整的演 唱一遍。 3、歌曲处理，带有愉快的情感演唱歌曲。 3 4、用小乐器伴奏：三角铁。铃鼓 过渡：谢谢你们的精彩演唱，接下来，我们一起为这首好听的歌曲配上伴奏 吧！ （给学生介绍打击乐器，并介绍其打法，让学生练习。 ） 四、表演 师：大家的表现真是太出色，太了不起了。 （边说边收乐器）我们学会了这 么好听的歌曲，老师也想用今天学的乐曲跳一跳。你们想学吗
5、？老师先给大家叫 教几个新疆舞蹈最基本的动作。 （1）点步 （2）点步双手翻 （3）左右翻手腕 （4）耸肩 师：下面，就请大家用上刚刚学的舞蹈动作，自己创编舞蹈！可以模仿老师 的动作！ （放音乐，编舞蹈） 师：老师发现有几个小朋友跳的特别好，我们邀请他们上台来给大家表演一 下好不好？大家掌声欢迎。 五、总结 师：今天，老师不但给你们介绍了他美丽的家乡，还让我们学会了新疆歌舞 和舞蹈！ （谁愿意来跳，谁愿意来打乐器，谁愿意来唱？）就让我们快乐的唱起 来，跳起来吧！ 娃哈哈教学反思娃哈哈教学反思 这首歌曲是根据维族声变调的旋律填词而成的。表现了维族儿童欢快喜悦 心情。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅、节奏
6、感较强，具有舞蹈性和浓烈的维族民间 音乐风格。 为了切实体现审美教育，我将本课的目标设定为：1通过娃哈哈的演 唱， 感受新疆维族儿歌的风格特点，体验维族民间音乐的美感和维族儿童的生活 情趣。2通过组织学生学习简单维族集体舞，充分调动学生参与艺术实践的积 4 极性。 培养其审美和创造美的能力促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形 成。根据作品的特点和低年级学生的年龄特征，我着力抓住“感受与体验”这两 个实施审美教育的关键环节，组织开展教学活动。课开始时，我直接播放歌曲音 乐，然后用多媒体展示新疆风情图片，设问：你知道这是什么歌吗？这首歌曲来 自什么地方？设问抓住孩子们的好奇心。以组织律动的方式拉开序幕，将组织教 学、 音乐韵律感的培养有机渗透其中，使课前的三分钟形成了全体参与动起来的 局面。为深入理解娃哈哈这首作品的内涵作了铺垫。 本课的最后一个环节引导学生学跳了简单的维族舞蹈， 并让孩子们围成了大 圆圈，以维族特有的舞蹈的形式进行维族歌舞表演，这也将本课推向了高潮。从 孩子们的笑脸和投人的表演中，可以看出他们真正融人了音乐，充分感受和体验 了音乐带给他们的无穷乐趣。
