1、小鼓响咚咚教学设计 教学目标： 1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并 感受鼓的不同的音色。 2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。 教学重点： 1.指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚,并且提 高学生对音乐中强弱变 化的感受和反应能力 2.培养学生的创造能力和表演能力 教学难点：用打击乐器进行简单的即兴演奏 教学准备：小鼓、多媒体课件、打击乐器 教学过程： 一、组织教学：唱师生问好歌。 二、音乐实践活动：介绍打击乐器-鼓。 1、 小朋友们看！ （教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友： 小鼓。 2、鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成
2、。鼓皮是鼓的发 音体（教师敲一敲鼓） ，通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击 或拍打使它振动而发声的（教师敲一敲鼓） ；鼓身通常是用木头做的， 正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！ 3、学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。 4、 感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的 声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿 鼓边的声音：嗒嗒嗒） 5 、 小 鼓 正 在 和 我 们 打 招 呼 呢 ， 你 们 听 ： 教 师 敲 击 节 奏 XX X XXX X |。 6、小鼓说了什么话？哦！小鼓说了咚咚 咚 咚咚咚 咚 让我们 一起来模仿一下小鼓
3、的声音！ 教师小结：小鼓可喜欢我们的小朋友呢！ 三、学唱歌曲。 （一）创设情境。 1、导语：接下来老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了 一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌 词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。 ） 2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？ 3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每 个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏， 让我们再来打打看！ （1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是 1-3-5. （2）一边做手势一边唱。 （3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高： （1）蹲、 （3）半蹲、
4、 （5）站. 4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。 （注：强弱弱） 5、有节奏的朗读歌词。 （要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读 的强，老师读的弱，学生也要读的弱。 ） 6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。 （二）歌曲处理： 1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。 （教师用 f 的力度 敲击鼓面。 ） 真神奇啊！ 你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？ （学 生用神气的声音唱第一段歌曲。 ） 2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。 （教师用 p 的力度 敲击鼓面。 ）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答 不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音 唱第二段歌曲。 ） 3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你 叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好， 我们再唱一唱歌曲。 （放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的 唱歌曲。 ） 四、拓展。 1、 导语： 其实啊， 小鼓还有很多家庭成员呢！ 你知道还有哪些鼓吗？ 2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员 呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长 鼓的图片给学生看。 五、课堂总结。
