1、 解决问题说课稿解决问题说课稿 一、说教材分析一、说教材分析 1教学内容： 这节课是人教版一年级上册第五单元6-10 的认识和加减法 的有关 6 和 7 的解决问题的一课时。这一内容意在通过孩子们熟 悉的情景图认识大括号和问号， 并能初步了解和知道解决问题的基本 步骤。 2在教材中的地位与作用 本节课是在学生学习了 6、7 的加减法的基础上进行教学的，教 材在这里出现了大括号和问号，并用大括号表示把两部分合起来，用 问号表示要求的问题。教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用 情境图反映的数学问题， 有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密 结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展
2、解决简 单实际问题的能力，对解决问题提供了思想方法的指导。从整个知识 网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用 题过渡的桥梁 二、说学情分析二、说学情分析 一年级这个阶段的学生，由于刚入学，因此组织性比较弱，注意 力容易分散，学生很单纯，都爱受表扬，因此我们在课堂上总会正面 引导。一年级的孩子对“玩”都有着很大的兴趣，在他们看来，一切 都是以快乐为本的， 无忧无虑， 所以， 如果想让孩子学好一年级数学， 就必须首先从激发、培养孩子对数学的兴趣入手。因此在教学中用直 观的教具、或者创设生动形象的情境会更有效，对他们来说更有吸引 力。 所以我在教学中要合理利用课件进行教学， 创
3、设声情并茂的情境， 对孩子们学习数学会产生极大的兴趣，从而更好地去学习数学 三、说教学目标三、说教学目标 1 认识并理解大括号和问号的意义， 能借助图画正确分析题意。 2会用 6 和 7 的加法解决生活中的简单问题。 3培养学生观察能力和语言表达能力。 4体验学数学、用数学的乐趣，初步感受数学与日常生活的密 切联系，渗透热爱大自然的教育。 四、说教学重点与难点四、说教学重点与难点 1重点：认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分 析题意。 2难点：提高学生解决问题的能力。 五、说教法五、说教法 情景教学法，多媒体教学法，启发教学法，谈话教学法。设计意 图：本节课中我们遵循教师为主导，学生
4、为主体的原则，按“361 课 堂教学模式”通过运用情景教学、多媒体教学、启发教学、谈话教学 等教法，让学生通过动手操作、合作交流、小组汇报等多种手段激发 学生的学习兴趣，让学生感到容易学、愿意学，并设置适当的追问， 探究，让学生来主宰课堂，成为学习的主人。 六、说学法六、说学法 观察发现法，启发式探究法，课堂交流法，提问解答法。设计意 图：好的学习方法才能培养能力，在学生探索知识的过程中培养他们 掌握好的学习和解题方法，通过观察发现法，启发式探究法，课堂交 流法，提问解答法等学法，让学生自己动手操作，动脑思考，动口表 述，培养学生的观察，分析，概括，记忆，表述的能力。 七七、说教学过程、说教学
5、过程 （一）尝试体验：（一）尝试体验： （1 1）激趣引入： （约）激趣引入： （约 3 3 分钟）分钟） 复习旧知 情景引入 (2)(2)自主学习： （约自主学习： （约 1010 分钟）分钟） 观察图画，你从中获得了哪些数学信息？有什么问题？ （二）导学体验：（二）导学体验： （1 1）展示交流： （约）展示交流： （约 1010 分钟）分钟） 图里有什么？认识大括号和问号的意义。 告诉了我们什么？要解决什么问题？ 怎样解答？ 解答正确吗？（再次合作学习） 再次反馈，数的方法，交换位置的方法，减的方法 （2 2）检测反馈：）检测反馈：( (约约 4 4 分钟分钟) ) 完成 46 页做一做题目。 （三）深化体验：（三）深化体验： （1 1）深化拓展： （约）深化拓展： （约 1010 分钟）分钟） 教材 48 页第一题的加法。 从不同的角度解决问题。 （2 2）总结反思： （约）总结反思： （约 3 3 分钟）分钟）
