1、教研员“五包”工作方案为落实教研员下沉学校、下沉课堂制度，规范我区中小学课堂教学行为，改进课堂教学方式，推进教育评价改革，强化“互联网+创新素养教育”，落实“五项”管理要求，实现“双减”目标任务，促进金凤教育优质均衡发展，更好地培养教研队伍，特制定教研员包区域、包学校、包学科、包教师、包质量（以下简称“五包”）工作方案。一、指导思想落实立德树人根本任务，立足全区基础教育质量提升行动，实行教研员包片区、包学校、包学科、包教师、包质量工作机制，聚焦乡村学校，薄弱学校，加强教育教学常规性指导，提升教师教学教研能力，推动全区基础教育高质量发展，不断满足人民群众对优质教育的需求。二、工作任务1.指导课程
2、规范实施。帮助所包区域和学校制定或完善课程教学实施方案，指导区域和学校严格落实国家课程方案，开启开足国家课程，上好地方课程，审核校本课程。指导教师准确把握学科课程标准，严格依据课标开展学科教学，不超标、超前教学，不随意降低或者抬高教学要求，确保所包区域和学校教学管理更加规范有序。指导学校抓好全员参与的校本教研，组织好区域内优质学校带动所有学校的联动教研，深入所包区域学校开展听课视导。每学期深入包抓区域不少于4次、学校不少于4次。2.促进教师专业发展。通过调研和课堂跟踪，准确把握学科教师专业发展现状，评估教师专业能力、发展优势、潜力、存在问题，提供解决策略、方案和措施，立足课堂教学，指导开展区域
3、教研、网络教研、主题教研和教学展示、现场指导、项目研究等活动，多措并举促进教师专业发展。成立教研员学科教学工作室，每名教研员每年包抓教师不少于5名。3.提高教研活动质量。立足学科教学实际，坚持精准教学研究，围绕教师教学基本功、设计作业、教学反思等开展主题研究，提升教师理论水平和教学实践能力。每年至少完成一个专题研究报告，组织开展1次大型现场综合主题教育活动。教研员示范课、讲座、综合教研能力展示活动优先在所包片区学校进行。4.提升课堂教学质量。定期对所包区域学校的教学活动安排、教学评价、教材教辅使用、作业设计、考试评价等工作进行过程性指导，细化教学全过程管理，提高学校教学管理水平。经常深入课堂开
4、展听评课活动，指导教师落实课堂教学基本要求，抓实备课、教学、作业、辅导、考试等关键环节，不断提升教学质量。每学年要在包片区域学校听评课不少于20节。三、工作要求1.加强组织领导。教育局强化领导，教研室负责统筹推进全区“五包”工作实施。把“五包”工作作为推进基础教育质量提升行动和义务教育优质均衡发展的重要抓手，定期安排，常态化推进。2.细化实施方案。教研室各学科教研员要细化所包片区、学校、学科工作方案，确保责任到校、责任到人。3.加强工作保障。把教研员“五包”工作纳入年度预算，在教育培训、课题立项等方面予以支持，确保各项工作扎实有效开展。4.加强评价考核。教育局将教研员“五包”工作纳入绩效考核、评优评先评级考核等内容。
