1、猫优质示范课教案第1课时【教学目标】1.认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等8个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。2.能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文层次。3.能感受大猫的古怪和小猫的淘气。【教学重点】1.能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文层次。2.有感情朗读课文，感受猫的可爱，体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。【教学难点】能感受大猫的古怪和小猫的淘气。【教学过程】一、课程导入1.出示猫的图片。师：今天，老师为大家带来了一位动物朋友猫，在你印象中，猫是怎样的？预设：猫特别可爱，很呆萌，它是人见人爱的。师：的确，猫是那样讨人喜欢。就让
2、我们跟随作者的脚步，一起走进课文去感受这份可爱吧！2.出示课题猫，让我们一起读一读课题。（板书：猫）3.作者介绍。猫这篇课文是大作家老舍写的，一起来读读关于作者的介绍。老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、作家、语言大师，获得“人民艺术家”称号。代表作有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟。设计意图：利用猫的图片引导学生结合生活实际表达自己对动物的感受，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。图片的呈现，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。出示自读要求：自由读课文，读准字音，读通句子。（2）学生自读时，师相机巡视、纠正学生坐姿和读
3、音。2.集中识字同学们，为了更好地理解课文，我们先来学习课文的生字吧！ （1）出示课文中要求会认的字。 zh cng go yng尽职 磨蹭 稿纸 遭殃 yu l bng qing sh无忧无虑 屏息凝视 丰富多腔 枝折花落（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字、看图识字、加一加识字等。点拨：借助形声字的特点来识记“职、忧、屏、蹭、稿、殃”。识记形声字的口诀：（出示）“基本字表音，部首表义”。 职：“耳只”，“凡言职者，谓其善听也。”故从耳。“只”音节为“zhi ”，所以“职”读“zh”。组词：尽职、职责。 出示课文句子：
4、可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。屏：“尸并”， 这里的“尸”是由“广”(yn)演变来的，表示与宫室有关的事物。“并”音节为“bing ”，所以“屏”读 “bng”。组词：屏息、屏住。 出示课文句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！蹭：“曾”，“”与脚有关，“曾”的韵母为“eng”，所以“蹭”读“cng”。组词：磨蹭、蹭饭。出示课文句子：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。稿：“禾高”，“禾”指谷类植物，“高”音节为“gao”，所以“稿”读“go ”。组词：稿纸、稿子。出示课文
5、句子：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！殃：“歹央”,“歹”多与死、坏或不吉祥等义有关，“央”音节为“yang ”，所以“殃”读“yng”。组词：遭殃、祸国殃民出示课文句子：院中的花草可遭了殃。组词游戏：随机出示上述5个形声字字卡，指名学生组词。设计意图：通过形声字“部首表义，基本字表音”的特点，加深识字记忆。过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，老师出示上述5个形声字字卡，同学们来组词。看图识字。yu l “无忧无虑”，出示小猫无忧无虑的图片，请学生说说用本课哪个词可以形容此刻猫的状态，帮助学生记住无忧无虑的意思。出示课文句子：它会找个暖和的地方，成
6、天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。sh “枝折花落”，出示枝折花落的图片，提问可以用哪个词形容，帮助学生记住“枝折花落”的意思。出示课文句子：它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。加一加。月字旁空腔 准备字卡“月”“空”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。出示课文句子：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 多音字学习同学们，本课还有几个字是我们的老朋友，可是它们的读音会有所不同，现在就让我们一起来学习吧。（PPT出示以下多音字）屏 bng（屏息） 折 sh（枝折花落） png（屏风） zh（折扣） bng（屏营） zh（折腾）设计意图：通过集中识
7、字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。同时为之后的问题探究作铺垫。三、问题探究（一）自主探究1.探究任务（1）老舍先生笔下的猫有什么特点？（2）文中哪些句子就直接表达了这样的特点？2.探究活动（1）提炼猫的特点。师：老舍先生笔下的猫有什么特点？预设1：古怪。（板书：古怪）预设2：可爱。（板书：可爱）预设3：淘气。（板书：淘气）师：课文哪些自然段写出了猫的这些特点？预设1：第1自然段，“猫的性格实在有些古怪”和第5自然段，“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”表现了猫古怪的特点。预设2：第6自然段第一句话“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”表现了猫的淘气和可爱。师点拨：抓住
8、关键句，读懂了课文围绕猫主要写了它们性格的古怪和淘气。（二）自主探究1.探究任务快速默读课文第二、三、四自然段，为什么说猫很古怪？2.探究活动（1）为什么说猫很古怪？预设1：猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。预设2：有时温柔可亲，有时又一声不出；有时什么都怕，有时又那么勇猛。（板书：老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出 什么都怕 那么勇猛）小结：这四组充满矛盾的词语正体现了猫的性格古怪。（2）师：哪些词句体现了猫古怪的性格特点？出示句子一：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么
9、会一天一夜不回家呢？预设：我从“成天睡大觉”“什么事也不过问”感受到这只猫无忧无虑的状态。师：读到猫“成天睡大觉”“什么事也不过问”那样无忧无虑的状态，你们眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？预设：我仿佛看到一只老实、乖巧、安静的猫此刻就在太阳底下呼呼睡大觉，身子朝天，样子憨态可掬。出示句子二：可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！预设：这只成天睡大觉的猫却那样尽职，真的很古怪。师：现在就让我们做一回尽职的猫，屏息凝视一会儿，等待老鼠出动。请同学来说说体会？预设：就一会时间我就累得不行了，猫可是在那里一连几个钟头，它很有耐心，太尽职了。再联系前
10、面它的老实和贪玩的表现，我发现的确很怪啊！师：是啊，这么古怪的猫，让我们再带上自己的感受读读句子吧。小结点拨：把这些矛盾的特点集中描写时，写法上有什么特点呢？一起再来读读第二自然，你发现了吗？说它老实吧可是它也不肯回来。说它贪玩吧可是又是多么尽职。预设：老舍在句子中用了“说吧可是”这样的语气词，写出了猫的古怪。师小结：是的，老舍先生先写猫的一个特点，接着用“可是”进行反驳，写猫的另一个特点，以此来说明猫的古怪。自己再读读这段话吧。体会段落特点，尝试仿写。师：现在让我们学习课文这样的写法来写一写自己喜欢的动物吧！请回忆自己熟悉的人或者动物，试着用上“说吧的确。是啊可是”的句式，将它的特点写出来。
11、 例句：说小乌龟缓慢吧，它的确常常很缓慢。看啊，当它在爬坡或平地时，总是一步又一步慢吞吞地往前爬，还经常停下看看四周，一副悠闲自在的样子。可是，一旦遇到下坡，它又成了最为迅速的一个，把头一缩，就飞快地滚了下去。出示句子三：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！预设：猫高兴时温柔可亲，不高兴时却一声不出，真的很古怪。师点拨
12、：那么古怪的猫，老舍先生对它是什么态度呢？预设：老舍很喜欢猫的。“蹭”字是猫在向老舍爷爷撒娇。“小梅花”用了比喻，猫在老舍爷爷稿纸上踩脚印他也不生气。小结：是啊，老舍很喜欢这只古怪的猫。它高兴时那样温柔可亲、声音丰富，不高兴时又一声不出，实在古怪。出示句子四：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。预设：猫平时看起来胆小的，不过有时候敢跟蛇斗，也挺古怪的。师小结：的确，猫的这些看似矛盾的性格集中在一起，真是十分的古怪。正如文中所说“猫的性格实在有些古怪。”师：带上体会自己再读读课文第二、三、四自然段吧！设计意图：本环节主要引导学生学习课文主要内容，
13、并能够抓住猫古怪的特点品读语言，展开想象进行丰富表达，以此提高学生语言运用的能力及概括能力。同时也引导学生感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。四、书写指导过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写8个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。忧、虑、贪、职、屏、蹭、稿、腔点拨：“忧”是左右结构，左窄右宽，第四笔横要与点呼应，第六笔竖弯钩要收紧。“虑”是半包围结构，“心”部要写扁一些，第四笔是竖撇。“贪”是上下结构，上扁下长，第四笔横折要写得扁平些。“职”是左右结构，第六笔是提，第十笔是
14、斜撇，写得要与“耳”部呼应。“屏”是半包围结构，第三笔是竖撇，第七笔横要写得稍长一些。“蹭”是左右结构，左窄右宽，第七笔是短提，第八笔点要高过“足”部。“稿”是左右结构，左窄右宽，第二笔是短横，与右半部分保持呼应。“腔”是左右结构，左半部分的“月”部要写得直挺，第六笔点要从竖中线起笔。2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：通过分析本课要求会写的15个字，第1课时选取“忧、虑、贪、职、屏、蹭、稿、腔”8个的字，引导学生观察生字结构，明确书写笔顺，做到规范书写。生字教学归类分组，详略得当，具有效率。五、课堂小结小结：今天我们理清了课文的结构，认识了一只古怪的猫，也感受了老舍先生对猫的喜爱之情。下节课，我们将一起走近淘气可爱的小猫，走近其他作家笔下的猫。六、布置作业1.语言积累：熟读课文，将课后的生字写两遍，词语表中的词语抄写两遍。2.摘抄文中的词语。呼唤 响动 尽职 屏息 稿纸 梅花 解闷 勇猛 满月 淘气【板书设计】 猫 古怪 老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出什么都怕 那么勇猛 可爱淘气 7 / 7
