1、新城学校四年级英语下册第三单元第一课时教学设计 上课时间：第 周 星期 课题Unit 3 Weather主备人王 丹教者教学目标1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。2能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“Its warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。3能听懂、会唱“Lets chant”部分的歌谣。4继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。重点难点1新单词的听、说、认读。2能听懂、会说句子“Th
2、is is the weather report.”,“Its warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。3能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。4单词“weather”中字母组全“th”的发音。教具用具1教师准备课件、CD、词卡和图片。2学生准备画笔和画纸。教学过程一、Warm-up1.Game:“Who has golden eyes?”快速闪动图片，复习有关食物的单词。2学生认读单词brother，father，mother，以及head，bread，breakfast，引出单词weather二、Preview由新朋友要来中国旅游
3、引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。T：Are you happy today? Im very happy. Today, we have a friend. Look, she is Coco. Where is she now? Oh, she is in London now. Wow, its 1 degree. Its so.(教师变做冷的动作，边说。Its so cold.T: she wants come to China. Where does she want to go?三、Presentation1. A. Lets learn (1)教师播放一段简单的英文
4、天气预报。学生听完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.”(2)教师播放“Lets learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。T: Is it a weather report?S: Yes, its a weather report.T: Is it warm in Lhasa?然后教师点击句子：Its cool in Lhasa.拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。教师说：“Its warm in Beijing.”教授新词“cool”
5、和“warm”。(3)教师说：“Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.” 教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。 教师出示中国地图，边指边说：“Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?”学生回答：“ Its warm in Beijing.”，教师问：“Whats the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,学生分别回答：“Its cold in Harbin./ Its hot in Hong Kong./ I
6、ts cool in Lhasa.”2Lets chant.(1)教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look, its winter now. Its snowing. I feel cold. What should I do?”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“You should wear warm clothes.”。教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：“Winter goes and spring comes. It is warm now. Its warm inside. I wear clothes. What should I do?”引导学生回答：“Take o
7、ff some clothes.”(2)教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。(3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。四、Consolidation & Extension1练读单词 学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。2学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。五、Summary1师生共同总结本节课学习的主要知识。2鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。六、Homework1将本节课所学的新单词抄写五遍。2跟着录音唱三遍“Lets chant”部分的歌谣。板书设计Unit 3 We
8、atherThe First Periodcold warm hot coolGood morning. This is the weather report. Its warm in Beijing today.个案修改教学反思新城学校四年级英语下册第三单元第二课时教学设计 上课时间：第 周 星期 课题Unit 3 Weather主备人王 微教者教学目标1能听、说单词“outside”和词组“be careful”。2能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I cant.”3.能根据实际天气情况判断不适合外出，并能就此进行对话
9、；如果不可以外出，能给出理由。4在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。重点难点1能听、说单词“outside”和词组“be careful”。2能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I cant.”3句子“Be careful!”的含义的使用情景。教具用具1教师准备课件、录音带等。2学生准备人物头饰。教学过程一、Warm-up1.课堂口语练习。2教师播放“A. Lets chant”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。二、Preview 教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“warm”,“ho
10、t”,“cool”,“cold”。三、Presentation1ALets talk(1)教学单词“outside”和句子“Be careful!”。教师问学生：“Boys and girls, are we in the classroom or out of the classroom?”,学生回答：“We are in the classroom.”教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：“Stand up. Go out of the classroom. Go outside ,please.”教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outsid
11、e”。教师用课件出示几个危险项目的图片，如跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此引出句子“Be careful!”，帮助学生明白句子的使用情景。(2)介绍对话情景。(3)教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。(4)教师再次播放录音，学生听完回答问题。 What time is it? Can Mike go outside now? Can Mike have some soup?(5)教师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。(6)讲解对话中的重难点知识。(7)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演。2A. Lets play(1)教师请两位
12、学生上讲台戴头饰表演对话。(2)让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色表演。四、Consolidation & Extension教师把单词卡片shirt, T-shirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants贴在黑板上。教师发口令，如：“Put on the the ! Take off the”， 学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到“Put on the ”的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到“Take off the”的指令后立刻将卡片放回原位。五、Summ
13、ary1师生一起总结本节课学习的主要内容。2鼓励学生在日常生活中做个有心人，从细节中以现父母对自己的爱。六、Homework1用句型“Can I ?”,“Yes, you can,”,“No, you cant.”写一段简短的对话。2将本课时学习的生词和句子抄写五遍。3收看全国天气预报。板书设计Unit 3 WeatherThe Second PeriodCan I go outside now?No, you cant. Its cold outside.Have some lunch, please.Can I have some soup?Be careful! Its very hot.个案修改教学反思
