1、7妈妈睡了教学目标：知识与技能：1.会写本课8个生字，会读文中13个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。课前准备： 课件、奖励评价志等。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、 导入1. 播放学生的照片集2 .学生谈观后的感受3.拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。4 .过渡 师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）
2、师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？二、学文（一）揭示课题理解课题。1.出示课题：妈妈睡了2. 指导读题目，读出情感。（二）配乐范读（三）交流感受让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。（四）学习生字。 1.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。2. 同桌互读。3. 指名接段读文。4. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。（1）评价优点（2）提点意见 5. 出示带生字的重点句子。（1）读句中的生字。（2）读句子（3）去掉生字的读音再读。（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。（五）有感情地读课文。 师：仔细想，睡梦中
3、的妈妈是什么样子的。1.自读 2. 班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好温柔”、“睡梦中的妈妈好累”.第二课时一、升华文中的情感和思想1. 你想对妈妈说什么？ 2. 展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。3.再读课文。从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。给学生充分的时间和空间进行读、品活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行，符合低年级孩子的特点。充分
4、相信学生的能力。放手学生读中感悟，并有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。采用本班学生的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生，将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。二、写字1. 出示生字认读。 2. 在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告3.出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”4.让学生挑出最难写的字进行指导。（1）老师范写（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？5. 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等6. 学生练写其他的生字。采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。三、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收获。四、课后延展1. 推荐短文2.在小本本上积累。培养学生从小积累运用的能力，并通过对课外短文的阅读，加深对课文的理解。
