1、Module 2 Unit 1Theres Chinese dancing教案教学目标一、 知识与技能 Understand and use the new sentence patterns:Theres a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops there.二、 过程与方法 用There be”句型描述事物。三、 情感态度和价值观 通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。教学重点用 There be”句型描述事物。教学难点 “there is”和”there are”的用法。教学方法任务型教学方法、情境教学法。课前准
2、备多媒体课件。课时安排2课时。第二课时。教学过程一、 导入新课Warming up 出示一张城市景观的图片，对学生说：This is a picture of a city. What can you see in it ?(I can see) Yes, in this picture , there are.二、 新课学习Step1出示一张纽约唐人街的图片，问学生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?请学生回答问题。向学生介绍：Daming 现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？他今天
3、了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。Step2播放动画呈现SB活动一。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？（通过文中Do you miss China ? Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出Chinatown的话题）Step3教师提问：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题。（there is a Chinatown in New York. There are lots of
4、Chinese shops and restaurants there,Theres Chinese dancing.）Step4板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”， 他们聚居的地方便称为“唐人街”。美国最大的“唐人街”在旧金山。旧金山的“唐人街”始于1850年前后。当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共。起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。后来，越来越多的当地人，也经常光顾这里，他们称这里为“中国
5、镇”，爱上了这里的中国饭菜。后来，“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育。还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中国民族特色的特殊街区。 每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国传统的种种风俗。事实上，唐人街遍及世界许多地方，只是有的地方不这么叫就是了。Step5板书生词，向学生进行适当讲解，并带领学生进行练习。学生掌握单词后放录音，让学生逐句跟读课文。Step6让学生看课本活动2中的插图，并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。Step
6、7引导学生回顾并比较There is /there are 的用法。三、 结论总结 本课程学习了在异国他乡的中国人的思念之情，并用there be表述某处有某物。四、 课堂练习和同桌讨论还有哪些唐人街的知识。五、 作业布置在课堂讨论的基础上，及查阅相关资料，用英文写一篇介绍唐人街的作文。朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。六、 板书设计Module2 Unit1TheresChinesedancing.Theres a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.
