1、Module2 Unit2 Its very old. 教学设计一、学情分析因为有第一模块的学习做铺垫，本节课的句型对他们来说并不陌生。他们在学习过程中往往会表现为学习积极性很高，能积极的参与到教学活动中来。利用已有知识实现知识的迁移，让学生在轻松的语言氛围中学习语言。学生往往对自己身边熟悉的事物感兴趣，所以在本节课的教学活动中我从学生熟知的景观入手，让学生在学习介绍伦敦著名建筑的同时，学习我国的著名景点和学生生活城市（泉州）景点的描述，加深对新知的巩固。二、教学目标知识目标 ： 1学生能听、说、认、读英国景点的名称： Big Ben , Hyde Park 和Tower Bridge.2学生
2、能听、说、读、写单词 old 和famous。能力目标：1学生在日常生活中能正确运用句型： This is 和Its 来介绍身边的事物。2学生能熟练运用描述性形容词介绍身边的景点。情感目标：乐于接触外国文化，增强祖国意识。三、教学重难点教学重点：1.单词:能听、说、读英国景点单词 Big Ben , Hyde Park , Tower Bridge。 能听、说、读、写 描述性形容词 old 和famous。2. 能用This is，Its 自如描述景物。教学难点：通过在伦敦著名景点名称与图片之间建立联想，进一步尝试在词语与相应事物之间建立联想。四、教具准备PPT，图片五、教学过程Step 1
3、Warming-up 1.Greetings2.Dividing into groupsThe Big Ben groupThe Hyde Park groupThe Tower Bridge group（设计意图：这三个景点名词的发音比较难掌握，教学中我用这些地点名词给每个组命名，提高它们的出现率，以此减低学生的学习难度。） 3.Sing the song: London Bridge is falling down.（设计意图：通过唱歌和玩歌曲中的游戏激发学生的学习热情。）Step 2 Presentation1.This is Buckingham Palace. Its famous.
4、(1)复习上节课内容This is.(Buckingham Palace). Its.(2)学习famous.通过姚明、习近平这些著名人物帮助学生理解famous的意思。（设计意图：复习旧知，导出新知，并为下面新知的进一步学习作铺垫。）2. Listen and underline the three places.T: Besides Buckingham Palace, there are many other famous places in London. Amy will take us and Lingling to visit London.Now listen and unde
5、rline the places you hear that Amy and Lingling will visit.Ss listen to the text and underline:(Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge)（设计意图：本课以旅游参观这条主线贯穿整个课堂，Amy带领同学们参观伦敦的三个著名景点为该主线的第一部分。通过听音划线先感知文本内容，让学生清楚文本中要学习的三个景点名词。）3.Learning: Big Ben, Hyde Park, Tower BridgeBig Ben:（1）教师简单介绍Big Ben历史文化。 （2）学生根据教师的
6、介绍、图片、以及课前查阅的资料，在了解Big Ben历史文化的基础上，运用This is., Its.来介绍Big Ben.Hyde Park: 同上Tower Bridge:同上(设计意图：注重学生发散思维的培养。教学内容以本为材，教学过程中又不拘泥于文本内容。教师通过对景点的描述，帮助学生了解Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge这些景点的特点和文化背景，让学生根据自己的了解对这些景点进行描述，从而培养学生的发散思维，而不是仅仅局限于课本对这几个景点的描述词语。)Step 3 Text and Practice1. TextListen and repeat.Re
7、ad by yourselves.Read the text.2. Listen and match.3. Writing: Fill in the blanks.(设计意图：通过练习帮助学生进一步理解文本内容。)Step 4 Extension1. ChinaT: London is very beautiful. China is also very beautiful. Lets invite Amy to visit China. 同学们扮演导游带领Amy参观国内景点：the West Lake, the Great Wall.并为Amy介绍这两个景点。Hello,Amy! Im_.
8、This is _. Its _.Its _ and _.2. QuanzhouHello, Amy! Im_. Welcome to _.(欢迎来.) This is _. Its _and _. I love_. I love_.（设计意图：本堂课通过Amy带领大家和Lingling参观英国的著名景点（Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge）来学习本课的语言知识点。再到同学们邀请Amy来中国旅游，带领Amy参观国内名胜古迹（the West Lake，the Great Wall），让学生学会运用本课的语言知识点和重点句型This is, Its来描述景点。从语言
9、知识的学习提升到语言能力的运用。最后同学们争当小导游，带领Amy参观泉州景点，通过创设情境引导学生把英语应用于生活实际中。所选景点为学生生活环境中熟悉的地点，学生容易描述这些景点特征。在学生已经掌握本课重点句型语言运用能力的基础上，形成小语篇导游介绍文。）3. Group works小组活动共有三个任务：One point task, two points task, three points task.学生根据自己的兴趣和知识水平选择任务进行介绍。（设计意图：分层教学，小组活动由3个任务组成，学生可以根据自己的水平和兴趣挑选任务完成，从而让各个水平层次的学生都学有所获。）Step 5 Sum
10、maryStep 6 HomeworkHomework(加 * 为选做题):1. Copy the new words three times.2. Using the sentences “ This is Its ” to introduce a place to your parents.3. Make a postcard（制作一张海报） about your hometown（家乡）， and introduce it to your parents.（设计意图：作业分为必做题和选做题，学生可以根据自己的情况选择作业来完成，让学有能力的同学跳得更高，跑得更快。）(一) Summary
11、(二) Homework(加 * 为选做题):1. Copy the new words three times.2. Using the sentences “ This is Its ” to introduce a place to your parents.3. Make a postcard(制作一张海报) about your hometown(家乡), and introduce it to your parents.(设计意图:作业分为必做题和选做题,学生可以根据自己的情况选择作业来完成,让学有能力的同学跳得更高,跑得更快。)板书设计Module 2 Unit2 Its very old .old tallbeautifulIts This is beautifulfamous
