1、Unit 1 Whats he like?第五课时教学目标1. 能听、说、读、写单词polite， helpful，shy，hard-working，clever。2. 掌握句型：Whats he like? 并作出相应的回答。3. 能将图片与对应的形容词连线。教学重点1. 掌握单词polite，helpful，shy， hard-working，clever的拼写和在句子中的应用。2. 利用本课时的单词和句型与同学进行交际对话。教学难点1. 能准确读出本课时形容词并了解hard-working和helpful的汉语意思。2. 能根据所给的图片用英语对人物进行描述。教学准备教师准备：1. 与本
2、课时相关的单词卡片与图片。2. 与本课时相关的录音和课件。3. 本课时所需的人物图片和学校教师、学生的照片。学生准备：本课所需单词卡片、水彩笔和白纸，以及身边一些家人和朋友的照片。教学方法1. 表演教学法：教师把学生按自然排分组，每组学生分别到前面来表演polite，helpful，shy，hard-working，clever，多找几组进行竞赛表演，选出表演好的小组奖励小贴画。2. 任务教学法：教师把自己准备的调查表发给各组的学生，选出一名小组长，完成调查任务：Who is hard-working? Who is helpful? Who is shy? Whos polite? Whos
3、 clever?完成表格，并形成小短文，然后读出来。教学过程Step 1：Warm-up1. 播放一段家有儿女的视频，让同学用形容词描述一下几个人物的性格特征，抢答形式激发学生的积极性。2. 教师让学生在课堂上表演自己编排的故事，鼓励学生主动使用所学的新单词或新句型。3. 看图猜单词教师准备本单元的单词图片，用白纸遮住单词的一半，让学生猜这是什么单词，用于复习旧知识。Step 2：PresentationLets learn1. 教学单词：polite，helpful，shy，hard-working，clever。教师向学生展示各个单词卡片，然后与学生做“抽单词考考教师”的活动。学生抽单词，
4、教师根据学生抽到的单词说句子，然后讲解单词的意思，在讲解单词意思的同时板书各个单词。2. 传悄悄话教师把所学的单词卡片正面向里贴在黑板上，让每个小组第一名学生到黑板上看单词，然后悄悄说给身后的学生，最后的学生跑到黑板前说出自己听到的单词，再把单词翻过来。传得又快又准确的组获胜。通过这个游戏加深对单词的记忆。3. 让学生观察并猜测课文内容。4. 教师板书并解释Whats Wu Yifan like? 这一句子。5. 教师播放课文录音，学生边听边跟读课文。Match and say1. 教师出示一个小学生向教师鞠躬的照片，然后让学生们用今天所学的一个单词描述一下这个小学生。学生们踊跃地回答，根据回
5、答，教师板书：He is polite.2. 教师出示一个小女孩躲在妈妈身后的照片，然后让学生们用今天所学的一个单词描述一下这个小女孩。 学生们踊跃地回答，根据回答，教师板书：She is shy.3. 教师出示大家打扫教室的照片，然后让学生们用今天所学的一个单词描述一下(这里学生们回答可能有些困难，教师提醒学生们注意表示“许多人”时要用“they”和“are”)，根据回答，教师板书：They are helpful.4. 教师出示学生在教室学习的照片，然后让学生们用今天所学的一个单词描述一下这些学生。学生们踊跃地回答，根据回答，教师板书：They are hard-working.5. 学生
6、们自由完成Match and say中的练习。6. 师生核对答案，对做得好的学生予以鼓励。Step 3：Practice1. 看图说话：Play a game活动方式：教师出示形容词的卡片，让学生快速地看一遍，然后出示图片，要求学生看图片，将适当的形容词卡片贴在相应的图片下面，然后用这些形容词来描述身边的人。2. 让我试一试：Let me try学生利用所学的形容词来描述一下同桌，并在班级中读给大家听。3. 完成全品学练考课后练06页第一题。Step 4：Extension1. 晒一晒你的照片，学生把准备好的照片放在桌子上，教师把我们所学的形容词写在黑板上，教师说：Are you ready?
7、 同时快速地指向单词：tall，学生选出对应的照片，说：He/My father is tall. 并把照片在手中摇晃。2. 你的好朋友是谁?他是什么样子的? 用英语介绍给大家吧!Step 5：Sum-up师生一起总结本节课的重点单词和句型。Step 6：Homework1. 用今天所学的单词描述一下你的爸爸妈妈。2. 用今天所学的形容词写3个句子描述一下你的老师或某个名人。板书设计Unit 1 Whats he like?Whats Wu Yifan like?He ishard-working.shy.polite.helpful.clever.hard-workingshypoliteh
8、elpfulclever与本课相关的语法点及可选用的习题1. 询问人物外貌特征或性格特点的句型及答语。问句：What are/is + (多个)人+like?长得什么样? 回答：They are/Hes +外貌或性格类的形容词.他们/他如： What are they like?他们长得什么样?They are short and thin.他们又矮又瘦。2. 用方框中所给词的适当形式填空。helpful， hard-working， polite，clever， shy， strong， strict(1) My sister can do the dishes at home. She i
9、s.(2) Our teachers are with us.(3) We should be to our teachersand parents.(4) Is he or weak?He is strong.(5) His brother is . He can speak many English words though he is only five.(6) That girl is . She is afraid of (害怕)speaking in front of the class.(7) My friends Mike and Tom are at all the subj
10、ects.3. 选用相关的习题。教学反思本课时的单词较多，为了让学生很好地掌握，我设计了一些活动巩固和运用这些单词。在反复操练的过程中学生掌握了单词的发音和具体用法，课堂效果很好。通过对自己心目中朋友的描述，有目的地把语言的输入形成了文字，同时训练了学生的听说和读写能力。在活动过程中，我注意到有的学生不投入，觉得这个活动与自己没有关系，为了避免以后出现这种现象，在活动之前要制定一定的机制，让他们觉得自己是活动的主角，积极参与进来。学生是课堂的主体，在教师的“指挥”下，学生带着一定的“任务”参与到活动中来，不断地提高自己。本课时的一个亮点是我利用学生们平时在学校的一组照片(学生向老师敬礼，学生打扫教室，学生在教室里学习)展示相应的形容词。学生有积极性，而且更贴近他们的认知水平，因此效果较好，在今后的教学中要多利用身边的素材去传授知识。
