1、Unit3 What would you like A教学设计一、 教学目标 1、能够听、说、读、写5个关于食物饮料的单词：ice cream，tea，hamburger，sandwich和salad。2、能够在语境中正确运用这五个单词模拟点餐并填写菜单。二、教学重难点 1、重点 听、说、读、写5个关于食物饮料的单词。2、 难点 sandwich的发音容易出错，要利用活动加强对读音的辨析。 能够听懂、会说、会表演问答对话的内容，并且在真实情境灵活运用所学重点词句进行真人面对面对话交流。 三、教学准备ppt课件，有关食物，饮料的图片以及角色扮演的道具（人物头像，话筒等），板书设计的四线三字格磁力
2、贴。四、 教学过程（一） 热身/复习（Warm-up/Revision）(1) Free talk.(2) Brain storm: Read the words as quickly as possible. 设计意图：与学生自己对话的过程中，学生能够快速的融入到英语课堂的教学过程中。头脑风暴让学生熟悉本节课的主题。（二） 呈现新课 （Presentation） 分别学习新授单词hamburger,sandwich,ice cream,salad,tea。单词教授过程中用的技巧与策略有：（1）字母组合的发音，运用TPR教学加深学生对字母组合发音的记忆，例如hamburger中ur,er字母组
3、合，sandwich中ch字母组合，ice cream中i-e，ea发音特点，salad中两个字母a发音的不同，tea中ea 发音的特点。（2）听录音模仿发音（3）高低声学习新单词（4）击打闪卡的方式学习新单词（5）图片和单词闪卡导入（6）学习新单词在语境中练习，每个单词学习过程中都用到What would you like to eat?/what would like to drink?/Id like句型 设计意图：学生跟着老师做用学生能用英文表达的食物图片引出即将学习的新单词，勾起学生的好奇心，驱使他们兴致盎然地进行接下来的学习。并且TPR教学更能调动学生的积极性。（三） 趣味操练（P
4、ractice）（1） 看图问答（2） 角色扮演，两名学生分别扮演Sarah和Sarahs mother,完善对话内容。不仅询问吃什么，还询问喝什么，单词和句型一起操练。（3） Lets chant（4） 看图填空，根据Zip 和Zoom的对话，完成Zoom 的菜 单。（5） Im a little reporter活动，让学生自己询问同学午餐的菜单，活学活用。 设计意图：在教学完新单词的音、形、意之后播放对话录音，并仿照对话中的句子模式进行师生对话，现学现用，学以致用。询问自己同学真实菜单，调高学生的积极性。编对话既考查了学生对核心句型的理解应用，又能发挥孩子们的主观能动性，让学生自己编对话，能充分调动他们的兴趣。（四） 小结 （Summary） 看图说单词（五） 作业设计（Homework） （1）Share your order with your friends. (和你的朋友分享你的菜单)（2）Talk about your parents order. (谈论你父母的菜单)（六）板书设计： What would you likeId like a/some hamburger,sandwich,ice cream,salad,tea
