1、Unit 2 My schoolbag第二课时教学目标1.能听、说、认读单词和词组:schoolbag， English book， maths book， Chinese book， storybook。2.能熟练运用句型“Whats in your schoolbag?”来询问并回答出书包中各种课本的名称。3.能听懂Lets do里的指令句子，并做出正确的动作。教学重点1.掌握单词及词组:schoolbag， English book， maths book， Chinese book， storybook。2.掌握句型Whats in your schoolbag?及其答语。教学难点能听
2、懂Lets do里的指令句子，并做出正确的动作。教学准备教师准备各种书、文具、书包，若干张印有5个长方形的白纸，本课的单词卡片5张，课件。 学生准备若干文具、各种书。教学方法1.竞赛教学法儿童活泼、好强、好表现，教师应充分利用学生这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人地位。把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了师生间的距离，而且能使学生整个身心处于积极主动的学习状态。教师把班级按自然排分组，进行单词读写竞赛:一名学生记录时间，教师利用单词卡片展示汉语，该组学生一个接一个迅速拼读出教师所出的单词(单词难度教师掌握)。在单词数量一致(每组的单词不同)的情况下
3、用时最少的组获胜，教师要给予奖励。2.动作表演教学法教师和学生一起做Lets do 部分的动作并和学生一起说动词短语，反复操练几次，学生在动作中掌握了单词，并提高了口语表达能力。教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。2.摸书包猜物让学生来讲台上摸书包，根据摸到的物体形状和大小，猜书包里面有什么。全班学生问“Whats in your schoolbag?”在讲台上的几位学生说出各自的答案，教师来公布正确答案。通过此游戏来复习上节课学过的单词和句型。3.Act out the dialogue.学生两人一组，表演上节课扩编或新编的对话。Step 2: Presen
4、tation1.一闪而过教师拿出一本书快速地从学生面前闪过，学生们看后说出是什么书。最后一本闪现的书是语文书，因为上节课没有学语文书的表达，所以学生不一定能回答出“Chinese book”。这时，教师可以告诉学生:This is a Chinese book. is your Chinese teacher.通过这些句子，让学生们了解“Chinese”的含义。2.Do the action in “Lets do”.在新授完Lets learn里的所有单词后，教师拿出一本语文书，并把语文书放进书包里，对学生说:Put my Chinese book in my schoolbag. Now，
5、 boys and girls， put your maths books in your schoolbags.先让学生们听懂这些句子，再做出相应的动作。以此方法教以下句子:Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.Step 3: Practice1.活动:Listen and do(看谁拿得快)教师说:Show me your
6、English book. Show me your Chinese book.学生听到后要用最快的速度找到并举起相应的物品，看谁拿得快。可以四人一组或同桌之间进行比赛。2.活动:Listen and draw(听音画画)教师给每个学生发一张纸，纸上印有5个长方形，告诉学生每个长方形代表一本书。教师说:English book，那么学生需要在第一个长方形上写几个英文字母。maths book可用算式或数字表示。此游戏主要考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。3.游戏:开火车教师以卡片形式呈现单词及配图，采用“开火车”的方式，由第一名学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片递给后面的同学继续认读单
7、词。以此类推，变换图片，游戏形式不变。可以以小组为单位进行。4.游戏:中英互译教师请学生准备好各科目的课本。教师说出其中一个词组，学生快速举起相应的课本。教师也可以将各种课本放在讲台上，让几名学生上台。教师说出一个词组，如:Chinese book，台上的学生快速拿起相应的课本。Step 4: Extension1.Extend the words.教师让学生扩展词汇，根据他们所学的知识组合名词。如:picture book(图画书)， art book(美术书)， big storybook(大的故事书)。2.Make sentences with the words.教师让学生们用本课学过
8、的关于书的单词造句，这样既能让学生对所学单词加深记忆，又能训练学生综合运用英语的能力。如:I like Chinese book. The English book is big. The maths book is white. The storybook is new.Step 5: Sum-up可以用一首小歌谣把本课内容进行总结。如:Guess， guess. Whats in your schoolbag?A Chinese book? A maths book? A storybook?Oh， no， no! Its an English book.English book， Eng
9、lish book. Put your pencil box on your English book.Step 6: Homework1.Tell your parents whats in your schoolbag.告诉父母你的书包里都有什么。2.将本课时所学的单词和词组抄写三遍。板书设计Unit 2 My schoolbagWhats in your schoolbag? An English book， a Chinese book and three storybooks.maths book English bookChinese book storybook与本课相关的语法点
10、及可选用的习题1.词汇:English book 与Chinese book这是表示英语书、语文书的名词，需要注意的是:Chinese和English无论在句首还是句中，首字母都必须大写。英语书、语文书的复数形式是在book的后面加s。如:(1) I have three English books.(2) There are five Chinese books.2.Put your Chinese book in your desk.把你的语文书放在你的桌子里。put +某物+介词短语，表示把某物放在某处，如:Put your pencil box on your English book
11、.把你的铅笔盒放在你的英语书上面。Put your maths book under your schoolbag.把你的数学书放在你的书包下面。Put your eraser near your pencil box.把你的橡皮放在你的铅笔盒旁边。3.选用相关的习题。教学反思本课时主要通过多种游戏来引入新单词及练习和巩固本课时的重点单词及词组。本课时中Lets do部分的内容是通过TPR的活动形式训练手、脑、眼的配合，强化单词的音义匹配的训练，并增强课堂的趣味性。本部分的要求是:学生能够听懂指令并根据指令做出正确的动作反应。在教学时，把Lets do的活动内容穿插在Lets learn板块的教学中进行。在学习2或3个单词或词组后，可适当引入本部分相关指令语，请学生听听做做，更好地记忆单词或词组的意思与读音，同时可增加趣味性，调节课堂气氛。但本课仍有需要改进的地方，在教学Lets do的时候，前面的铺垫做得不够，导致在操练的时候有些学生手忙脚乱。
