1、Unit 6 Meet my family!第六课时教学目标1.能读懂Read and write部分的小短文，并完成后面的练习。2.能在图片的帮助下，仿照例句完成Look and write.里的练习。3.能听懂并理解Story time部分的故事大意。教学重点1. 能读懂Read and write的小短文，并完成后面的练习。2. 能在图片的帮助下，仿照例句完成Look and write.的练习。教学难点能听懂并理解Story time的故事大意。教学准备教师准备关于职业的图片、本课时相关的单词卡、录音、课件等。学生准备全家福照片、四线三格英文本等。教学方法1. 合作教学法学生两人一组，
2、阅读Read and write的短文并完成对应的习题，同时，完成Look and write. 然后，学生描写自己的家庭成员。2. 角色表演教学法根据Story time 的故事内容，学生选择自己喜欢的一段内容进行角色表演。教学过程Step 1: Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。2. 游戏: 滚雪球教师先介绍自己的职业: Im a teacher. 学生A说: Im a student. My mother is a学生B说: Im a student. My mother is a My father is a每一名学生要比前一名学生多说一个家庭成员的职业。以此类推，既能加
3、强学生对家庭成员称呼类名词的掌握，又能复习职业名词。Step 2: Presentation1. Teach the passage in “Read and tick or cross.”教师出示John 的全家福并介绍说: Look. This is Johns family.再画一个男人的形象(又高又强壮)，说:Can you guess who he is? 学生回答“Hes”教师继续提问:Whats his job?(画一个篮球，给出提示)学生猜测:He is a basketball player.教师继续用简笔画的形式画出Johns mother，Johns uncle，John
4、s aunt的职业及外形。最后，教师画一个书包，介绍: John is a student. He has no job.学生打开课本63页一起学习Read and tick or cross.里的短文，并完成短文后的判断正误的练习。2. Teach the story in “Story time”.教师先出示小松鼠Zip的照片，然后介绍Zip及其家人的情况，让学生们简单列一份Zip的家谱。Zips grandpa is a teacher. Zips father is a cook. Zips uncle is a taxi driver. Zip is a baseball playe
5、r.介绍完Zip的家谱后，教师创设情景: 假如你就是Zip，你现在要邀请你的朋友们来家里做客，你家挂了很多家人的照片，你的朋友们都很好奇，你如何解答朋友们的疑问?一起来学习故事。Step 3: Practice1. 活动: 脱口秀学生根据实际情况，仿照Read and write里的短文，口头描述自己家人的情况。2. 完成Look and write.里的练习。Step 4: Extension1. Extend the story in “Story time”. 教师之前给出了关于Zip的家谱的情况，去Zip家做客的朋友们可根据之前的短文来继续提问Zip，扩编故事。2. 个性化书写活动教师
6、说:Can you tell me something about your family? Draw a picture of your family, then finish the sentences in your book.Step 5: Sum-up师生总结本课时重点内容，并快速复习本单元主要内容。Step 6: Homework板书设计Unit 6 Meet my family!This is my family. My mother is a teacher. She is very friendly. My father is a basketball player. He
7、is tall and strong. My uncle is a cook. My aunt is a nurse. I am a student. I have no job.teacherbasketball playercook nurse student与本课相关的语法点及可选用的习题1. 英语中询问职业的句子有:(1) Whats his job? (2) What is he?(3) What does he do?(4) What job does he do? (5) What is he doing for living?2. 选用相关的习题。教学反思本课是一节综合课，从听、说、认读方面来进行操练。教师在教学中培养学生按意群阅读的习惯，并强调句子书写时句首单词的首字母要大写，词与词之间空一个字母的间距等注意事项。但本课时仍有不足之处:教学活动安排较多，时间较紧，在故事扩充部分未能让学生上台表演故事，以后要注意活动安排与时间的关系。
