1、第五课时教学目标1. 能听、说、认读单词和词组：Munich，Germany，Alaska，sled，fast， ferry，Papa Westray，Scotland。2. 读懂Read and write中的小短文，了解不同地区不同的交通方式，并能根据短文内容完成课后习题。3. 会用英语表达不同的交通方式：by sled，by ferry，by boat。4. 会连读句子。5. 能听懂Lets check部分的听力内容并完成相应的习题。教学重点1. 本课时的单词和短语及其在句子中的具体应用。2. 能根据短文内容完成后面的习题。教学难点1. 会用英语表达不同地区不同的交通方式。2. 读懂Re
2、ad and write中的小短文，并能根据短文内容完成课后习题。教学准备教师准备：1. 与本课时相关的单词卡片和图片。2. 与本课时相关的录音或课件。3. 一张世界地图。学生准备：1. 本课的单词卡片。2. 一张白纸。教学方法1. 角色表演教学法根据本课时的小对话，学生两人一组进行角色表演。2. 任务教学法通过阅读Read and write部分的内容完成下面的小任务：在文中一共提到了多少种交通方式，用笔画出来。3. 竞赛教学法教师让学生大声朗读句子，在朗读的同时注意连读，看哪一个学生的语音语调最棒。4. 听说领先教学法教师播放Lets check 部分的听力，学生先听，然后利用暂停键跟读，
3、最后，打开书，让学生根据自己的记忆完成习题。教师播放听力原文并核对答案。教学过程Step 1： Warm-up1. 教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上台发布指令。如：Green light! 各组学生在座位上做和绿灯相关的动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站立人数多的组胜出。2. 作业汇报结合上一课时的作业， 教师让学生用“dont”和“must”来说交通规则。如：Dont go at a red light. A car may hit you. We must stop and wait at a red light.表述正确者为小组赢得一分。Step 2： Presentation
4、Read and write1. 一分钟调查给学生一分钟的时间，调查本组学生上学的交通方式共有几种。最后汇总全班学生的上学方式。然后说：There are many different ways to go to school in the world.请学生先想一想自己还知道哪些方式，然后交流一下。2. 教师引导学生观察本部分教材的图片，出示问题：How many ways to go to school in the text? Underline them. 学生根据自己的理解说说都有哪些上学方式。然后教师请学生说说对这些交通方式的了解。3. 教师利用图片来介绍一下慕尼黑，然后说：In
5、this city，some children go to school on foot.4. 教师利用图片展示美国阿拉斯加州。然后告诉学生：In Alaska，it snows a lot. Its very cold. Some kids go to school by sled. Its fast.板书短语“by sled”，并领读。学生说说在中国哪些地方也用这种交通方式。5. 教师出示中国江西的图片，说：Look! This is Jiangxi. There are so many rivers. So the children go to school by ferry.然后出示“
6、轮渡”的图片。教师板书短语“by ferry”，领读并让学生跟读。6. 教师利用图片展示苏格兰帕帕韦斯特雷岛，说：This is Papa Westray of Scotland. The children go to school by ferry, too.教师可拓展：苏格兰小岛上的学生乘飞机上学。同时让学生了解那里的学生乘坐飞机的原因。然后让学生读本段文字，并讲解went，didnt work的含义。7. 教师播放录音，学生跟读纠音。然后教师问：Does Robin go to school?学生通过读教材可知道：Robin不去学校，在家里学习。教师可做适当拓展：在国外，很多学生不去学校
7、，在家里由家长教，或者通过互联网学习等。Step 3： Practice1. 连连看教师根据文中大意，设置A和B两栏，A栏主要是地点名称，B栏主要是学生的上学方式。然后请学生根据对文章的理解连线。2. 为孩子们选择注意事项教师引导学生阅读教材19页 Pay attention! 部分的句子，在理解了句子意思后，为步行、坐轮渡和雪橇的孩子们选择合适的注意事项。通过此项练习，加深学生们对“dont”和“must”的用法的理解。Step 4： ExtensionLets check1. 教师引导学生观察本部分图片，猜测听力内容。2. 教师播放录音，学生听录音并根据所听到的内容给图片排序。3. 师生核
8、对答案后，出示下列问题：How does Wu Yifan go to the park? How does the girls father go to work? How does Amy go home? What will the woman do? 学生阅读问题，做好听力准备。4. 教师再次播放录音，学生听录音并根据提示完成问题。Lets wrap it up1. 教师出示句子：How do you go to school? 和 How do you come to school? 学生讨论这两句话的区别。教师可用不同颜色标注go和come，给学生以提示。学生可以用汉语回答，教师给
9、予肯定。2. Where is Mike? 练习活动教师引导学生阅读本部分的四句话，学生根据go和come的区别来判断Mike的位置。如： Go to the cinema.则Mike应是 Not at the cinema.3. 给同学提建议学生拿出白纸，两人一组活动。根据对方的一些日常行为提一些针对性的建议。如：You must work hard. Dont play computer games.只要句子意义正确，符合语法规则都可得一分。然后请几名学生汇报。Tips for pronunciation教师播放录音，第一遍只听不读，然后让学生再听一遍并跟读，体会连读的发音变化。如有必要，
10、教师要做示范并强调连读部分的发音。然后请学生从Read and write短文中找句子，尝试连读练习。Step 5： Sum-up1. 师生一起总结本课时所学短语和句子。2. 请学生说一说这节课你自己的收获。Step 6： Homework1. 学生上网查询更多关于德国慕尼黑、美国阿拉斯加、苏格兰帕帕韦斯特雷岛的一些资料，互相交流。2. 学生结合父母对自己的要求，用“dont”和“must”写一份建议书，制作成一张海报，准备下节课评比。板书设计Unit 2 Ways to go to school How do the children get to school? They go to sc
11、hool by sled. You must drive slowly by sled. They go to school by ferry. You must wear a life jacket by ferry. They go to school by plane. Because the ferry didnt work.本课相关的语法点以及可选用的习题1. must“必须”，情态动词，后接动词原形。如：You must stop at a red light.红灯亮时，你必须停。2. dont “别，不”，放在句首，后接动词原形，构成祈使句的否定句。如：Dont run on t
12、he ferry.在轮渡上别跑。3. 单项选择。()(1)Your must _ your sports shoes in PE class.A.wear B.wears C.wearing()(2) _ go at a red light.A.No B.Do C.Dont4. 选用相关的习题。教学反思本节课是一节阅读课，课文介绍了四个不同国家和地区的小朋友上学的方式。为了使学生们接受得更自然一些，我利用世界地图和丰富的图片资料为学生呈现了外面的世界，在开阔学生眼界的同时，也使他们更容易理解这些学生为什么乘坐这种交通工具去上学。由于时间关系，无法全面详细讲解各地的风土人情等，但是，我觉得可以收集一些这方面的英文小文章，打印给学生们，作为我们课后知识的积累，培养学生们的阅读兴趣，为学生以后的阅读打好基础。
