1、Unit 5 Lets eat! 第三课时教学目标1. 认识、会读六个字母的大小写Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并会按正确的笔顺书写。2. 初步掌握6个字母作为单词首字母的发音。3. 能根据字母在首位的发音判断一些简单的单词的读法。教学重点单词的发音和书写。教学难点1. 字母印刷体与手写体的区别。注意大写的字母Q的书写，以及小写字母p和r的书写。2. 了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单的单词的读法。教学准备1. 写有大小写Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt的字母卡。2. 写有本课单词的单词卡。3. 教材相配套的录音及课件。教学方法1. 听说领先
2、教学法：教师播放Listen, repeat and chant. 部分的录音，学生跟读。然后教师和学生一起完成Listen and circle。2. 竞赛教学法：学生按自然排分组，让他们四人一组按笔顺书写字母OoTt，并书写单词： on，orange，pig，pen，queen，quiet，rice，red，six，Sarah，tiger，ten。比一比，看谁写得最好!教学过程Step 1：Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。2. Listen to ABC song.学生跟唱歌曲，复习前面学过的字母，为学习新字母做好准备。3. 利用字母卡复习前面学过的字母，并引出新字母。4.
3、 教师和学生一起读字母和相关的发音。5. 练习字母操。Step 2：Presentation1. 教师出示26个字母的字母表，让学生先试着说出字母OoTt。教师注意指导学生六个字母的发音并针对学生的错误，示范口形。学生模仿，小组说一说，检查口形。2. 教师分别出示大小写字母OoTt。让学生想想大小写的字母分别像什么，用语言描述或用动作表示。3. 教师播放Listen, repeat and chant.的录音并问学生“What can you listen?”鼓励认识单词的学生自己说出单词。教师出示单词卡或图片，学生跟读单词，开火车练习读单词。4. 播放Listen and circle.部分
4、的录音，引导学生大声说出听到的录音内容，并圈出对应的字母。5. 老师来示范在四线三格内示范书写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt。提醒学生注意这几个字母的书写笔顺，也可让学生随老师一起在字母本上进行书写练习。Step 3：Practice1. 读一读，分一分学生自己读新授的单词，根据读音分组，找出共同的首字母。2. Guessing game教师将字母卡片背过来，让学生猜一猜，可在小组中进行此活动。3. 配对练习老师把准备好的单词图片贴在黑板上，单词卡放在讲桌上，当老师拿起一张单词卡读出它的英文时，反应快的学生快速跑向讲台，拿起老师的卡片贴在相应的图片下面，看哪一组同学做得最好，老师可以给
5、予奖励。Step 4：Extension看动作，猜字母将学生分为四组，然后让一名学生到前面从教师手中抽取一张字母(AT)卡片，根据所抽的字母，自己决定一种姿势，做出该字母的形状。看谁能在最短时间内猜出，并且快速写在黑板上的四线三格内，得高分者获胜。Step 5：Sum-up1. 教师和学生一起学习字母OoTt。2. 会读以这些字母开头的单词。Step 6：Homework1. 听录音，跟读字母和单词。2. 书写OoTt各一行，注意笔画和字母所占的格。3. 写出这一页中出现的单词，要注意书写和字母所占的格。板书设计Unit 5 Lets eat!O is for on, orange;P is
6、for pen, pig; Q is for queen, quite;R is for rice, red; S is for six, Sarah; T is for tiger, ten.教学反思这是一堂关于字母学习的英语课。首先，歌曲导入会激发学生学习的兴趣，学生乐在其中并想亲自跟着表演，表演欲很强。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中尽可能多地创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、做做、画画、演演中学英语。本节课采用的仍然是小组教学，让学生在 “玩中学”，“在合作中学习”，学得轻松，学得踏实，并且有效实现了本节课的情感目标。教学中也有不足之处，一些学生的书写、发音还不到位，争取通过各种方式来帮助没学好的学生，让他们尽快掌握所学的知识。单词学习对于这个年龄段的学生来说是非常枯燥的，所以教师应该耐心并敢于在课堂上创新，自制一些小道具，安排一些小游戏来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
