1、 社社,指土地神及祭祀土地神的活动。指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏由来已久，南在绍兴，社日演戏由来已久，南宋时，陆游的宋时，陆游的“社日社日”诗中就已经有诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。要演出形式。鲁迅，原名鲁迅，原名周树周树人，人，字字豫才豫才。浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。无产阶级文学家、思想家和革命家
2、。1918 1918年年5 5月月1515日发表日发表狂人日记狂人日记，是中国第一部现，是中国第一部现代白话文小说。代白话文小说。代表作代表作：小说集：小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编等等 ；散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾等。等。本文是一篇小说。小说以刻画人物为本文是一篇小说。小说以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境中心，通过完整的故事情节和具体的环境来反映社会生活的一种文学体裁来反映社会生活的一种文学体裁归归 省省（）行行 家（家（）惮惮 （）絮絮 叨（叨（）怠怠 慢（慢（）撺撺 掇（掇（）凫凫 水（水（）潺潺 （）蕴蕴 藻（藻（）家家 眷眷（）皎皎 洁（洁（）漂漂 渺渺（）
3、纠纠 葛葛（）xngxngdndndidiffynynjiojioggjunjunmiomiohnghngxxcuncunchnchn（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）（4 4）有热情好客的小朋友们。（）有热情好客的小朋友们。（有有“最聪明最聪明的双喜的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）的阿发。）（3 3）没有封建礼教的约束，人人平等。）没有封建礼教的约束，人人平等。（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（1 1）“我我”在那
4、里受到在那里受到“优待优待”。（钓虾（钓虾“归归我吃我吃”；坐船；坐船“在舱中在舱中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剥剥豆豆”；六一公公送我罗汉豆。）；六一公公送我罗汉豆。）1 1、偏僻的平桥村，为什么、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？这说明了什么？这说明了什么？2 2、本文的线索是什么？围绕这个线索课文写了哪几件事？、本文的线索是什么？围绕这个线索课文写了哪几件事？线索：到赵庄看戏。线索：到赵庄看戏。1 1）随母亲归省。）随母亲归省。2 2）钓虾放牛。）钓虾放牛。3 3）戏前波折。）戏前波折。4 4）夏夜行船。）夏夜行船。5 5）船头看戏）船头看戏6 6）月夜归航）月夜归航7
5、7）六一送豆）六一送豆3、上述哪件事是详写？哪些事是略写？作者为什么这样写？、上述哪件事是详写？哪些事是略写？作者为什么这样写？看社戏是主要内容看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。社戏关系不大，则略写。详写的是，略写的是详写的是，略写的是 4 4、“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者在。作者在“看戏看戏”这部分没有平这部分没有平铺直叙，而是写得铺直叙，而是写得起伏有致起伏有致。如第一层就写了看戏前的如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机三
6、次波折、三次转机。请同。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。学们在书上找出来，并思考这样写的好处。三次波折：三次波折：叫不到船；叫不到船；不准和别人去；不准和别人去；外祖母要担心。外祖母要担心。三次转机：三次转机：八叔公的船回来了；八叔公的船回来了；与我同去；与我同去；保证不出事。保证不出事。1 1）笔法曲折，文气摇曳）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；为看社戏做好充分的铺垫；2 2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜双喜”。5、请概括、请概括“我我”看戏前后过程的心情变化？看戏前后过程的心情变化？看戏前的波折看戏前的波折：
7、盼望：盼望难过、沮丧难过、沮丧欢喜欢喜急切、激动急切、激动 看戏中的感受看戏中的感受：高兴、愉悦：高兴、愉悦失望失望 看戏后归航偷豆看戏后归航偷豆：轻松、愉快：轻松、愉快5 5、在课文第、在课文第1111、1212节中，从哪些感官写景，写出景物的什节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切急于看到社戏的愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒发了作者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南、这些景物描写，为我
8、们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。水乡所特有的清新优美的图景。2 2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象嗅觉嗅觉（水草的清香、豆麦蕴藻之香）（水草的清香、豆麦蕴藻之香）(扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹、横笛）（歌吹、横笛）（戏台、渔火）（戏台、渔火）另外，文中写孩子们另外，文中写孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”，“不住的吁气不住的吁气”，“打打起呵欠起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。6、“我我”所
9、急切想看到的戏好看吗？所急切想看到的戏好看吗？不好看。不好看。1 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了许久都不，等了许久都不 见出来。见出来。3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱着。，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）（以上是正面表现戏不好看）（1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。的提议。（2 2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：包票，理由有三：船又大；船又大；迅哥儿向来不乱迅哥儿
10、向来不乱跑；跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。（3 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（聪明）（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（聪明、细心）（聪明、细心）（4 4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。的娘知道是要挨骂的。（5 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。船上的盐和柴，并考虑好对策。（6 6）双喜送
11、我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了！那都回来了！那里会错。我原说过写包票的！里会错。我原说过写包票的！”（7 7）双喜回答六一公公的问话。）双喜回答六一公公的问话。（考虑事情周到）（考虑事情周到）（考虑事情周到。）（考虑事情周到。）小结：小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头考虑周到，办事果断的好孩子头。（做事有始有终）（做事有始有终）（反应灵敏）（反应灵敏）（1 1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2 2）六一公公看见我
12、，便停了揖，笑道，）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，迅哥儿，昨天的戏可好么？昨天的戏可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”分析六一公公的言行，谈谈六一公公是分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。一个什么样的老人。证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（淳朴、好客）（淳朴、好客）（3 3）六一公公送豆给母亲和我吃。）六一公公送豆给母亲和我吃。小结：小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、六一公公是一个宽厚、善
13、良、淳朴、好客、热诚的老人。好客、热诚的老人。淳朴、好客、热诚。淳朴、好客、热诚。戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戏那夜似的好戏是童年那段天真是童年那段天真烂漫自由有趣的烂漫自由有趣的生活的标志生活的标志说明甜蜜的童年说明甜蜜的童年回忆一直珍藏回忆一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表达了对美表达了对美好生活的向好生活的向往之情往之情 真的，一直到现在，我实在
14、再没有吃到那夜似地好真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，豆，也不再看到那夜似地好戏了也不再看到那夜似地好戏了我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是这一切都是“我我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。路上也很少见到的。“我我”对这段往事的回忆，表达了对这段往事的回忆，表达了”我我”对劳对劳动人民深沉而真挚的感情及
15、对美好生活的向往之情。动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于19221922年年1010月，当时社会黑暗，农民月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村平桥村。那里。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。本文通过本文通过“我我”与农村孩子看社戏与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情，向爱农村、热爱劳动人民的思想感情，向往美好自由的生活。往美好自由的生活。
