1、公路工程技术课程标准公路工程技术课程标准课程名称：公路工程技术 适用专业：道路桥梁工程技术(检测监理)开设学期：第二学年第一学期学 时：64 学时学 分：4学分一、课程的性质与作用公路工程技术课程是高职道路桥梁工程技术(检测监理)专业的专业核心课程。本课程教学目标是在学习了工程识图与绘图、土建力学、工程测量技术、道路建筑材料等课程的基础上，培养学生进行路基施工放样、路堤填筑、路堑开挖、防护与支挡工程的施工能力，以及运用国家现行试验规范、规程、标准的能力，加强对路基路面工程施工新技术的应用探讨，促进学生处理实际路基路面工程施工问题能力的提高。本课程的前续课程有：工程识图与绘图、应用高等数学、工程
2、测量技术、道路建筑材料本课程的平行课程有：桥梁工程本课程的后续课程有：路基路面试验检测技术、桥涵工程试验检测技术等。二、课程设计思路1总体思路由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。 变书本知识的传授为动手能力的培养，创设工作情境，以“工作项目”为主线，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。本课程以道路工程技术类专业学生的就业为导向，根据行业专家对道路工程技术类专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职
3、业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的学习情境与项目单元及任务。2课程设计思路（1）目标设计公路工程技术课程教学目标设计体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用凸显职业教育的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课程目标。（2）内容设计设计四个学习情境即：1.路基设计；2.路基施工；3.路面设计；4.路面施工。每个学习情境又分为若干个教学项目，围绕每个教学项目又选取若干个教学任务。打破传统的知识传授方式，以“学习情境”为主线，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。（3）考核评价设计采用知识与技能相结合的考核模式，突出
4、专业技能的考核，实训考核比例40%，知识能力考核过程中采用开卷与闭卷相结合的考核方式，对于基础知识的考核采用闭卷，对于能力提升考核采用开卷，在平时考核中注重笔试、口试、抽查、作业、设计等模式进行考核。 三、课程目标通过任务引领型的项目活动，使学生在通过路基路面工程施工工作过程的学习，认识路基横断面形式及稳定性分析，路面工程各结构层的性质、作用和类型，识读路基路面工程施工图，完成路基路面施工准备工作，路基路面施工放样、现场组织路基路面工程施工等典型工作任务。同时培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的职业精神，为发展职业能力奠定良好的基础。1.认知目标 认识路基横断面形式，
5、路面工程各结构层的性质、作用、类型与技术指标； 能说明路面工程常用施工机械和设备的工程性能、适用性及生产效率； 掌握不同路基路面工程施工方法、施工工艺与施工流程，合理选择拌和、运输、摊铺和碾压等施工机械的类型和数量，完成路面施工方案的设计； 能说明对于常见路基病害的处理方法及施工工艺； 能说明对于各种湿软地基所采用针对性的处理方法及施工工艺。2.社会能力目标 培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的吃苦耐劳的精神； 培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏实肯干、任劳任怨的工作态度； 培养学生与人沟通的能力，不断追求知识、独
6、立思考、勇于自谋职业和自主创业； 具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点。3.素养目标 搜集、整理、分析资料的能力； 与他人沟通的能力； 规划组织工作能力； 团队合作能力； 利用所学知识解决问题的能力； 系统化思考的能力。四、学习情境设计1学习情境划分序号学习情境任务（项目）单元参考学时1路基设计1公路认识212路基工程的特点与要求3路基土的分类与分级4路基的干湿类型5路基的力学特性6一般路基设计7特殊路基设计2路基施工1路堤填筑182路堑开挖3防护、支挡工程3路面设计1路面基层设计122沥青路面设计3水泥路面设计4路面施工1路面基层施工132路面垫层施工3路面面层施工5合计642学习情
7、境描述表2 学习情境1描述学习情境1 路基设计学时21学习目标会绘制与识读路基施工图，确定路基各部分结构尺寸，能进行一般路基设计。学习内容教学方法和建议任务1：公路认识（2学时）1. 认识路基路面的各组成部分；2. 绘制路基横断面图。仿真实训基地参观、多媒体、讨论教学法、案例教学法任务2：路基工程特点与要求（2学时）1.路基工程的影响因素广、造价高、工期长等特点；2.路基承载能力、水稳定性、温度稳定性要求。多媒体、讨论教学法、案例教学法任务3：路基土的分类与分级（2学时）1.路基填筑用土的分类；2.路基挖方土的技术分级。多媒体、讨论教学法、案例教学法任务4：路基的干湿类型（2学时）1.分界稠度
8、法判断路基的干湿类型；2.临界高度法判断路基的干湿类型。多媒体、讨论教学法、案例教学法任务5：路基的力学特性（2学时）1.路基回弹模量；2.CBR。多媒体、讨论教学法、案例教学法任务6 ：一般路基设计（2学时）1. 各等级公路的路基宽度；2. 路基高度；3.各种土质情况下的边坡坡度的选择；多媒体、讨论教学法、案例教学法任务7 ：特殊路基设计（9学时）1. 路基各种工程加固设施；2. 路基各种边坡防护设施；3. 挡土墙设计；多媒体、讨论教学法、案例教学法教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求实际的工程案例影像资料多媒体课件与教室1.具有道路和桥梁的基础知识。2.编制报告能力。
9、1.讲师或工程师以上职称。2.具有一定的实践经验。表3 学习情境2描述学习情境2路基施工学时18学习目标能说明路基工程特点、常用材料要求、施工工艺流程和压实度的控制方法；能进行路基施工。学习内容教学方法和建议任务1：路堤填筑（14学时）1.沿线取土坑、弃土堆选择，路基用土选择；2. 路堤填筑施工工艺流程中各道工序的质量控制；3. 路堤填筑现场施工机械的有效配套；4.土的含水量试验；5.土的击实试验；6.土的压实度试验。多媒体、讨论教学法、案例教学法、试验任务2 ：路堑开挖（2学时）1. 土质路堑开挖施工及质量控制；2. 石质路堑开挖施工及质量控制；多媒体、讨论教学法、案例教学法任务3 ：防护、
10、支挡工程（2学时）1. 防护、支挡工程施工及质量控制；2. 防护、支挡工程施工及质量控制；多媒体、讨论教学法、案例教学法教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求实训机房影像资料1. 具有一定的计算机应用能力。2. 规范、标准的使用能力。 1.讲师或工程师以上职称。2.具有一定的实践经验。表4 学习情境3描述学习情境3路面设计学时12学习目标能掌握水泥稳定类、石灰稳定类、二灰稳定类基层的配合比设计方法；沥青路面结构层类型及厚度选择；普通水泥混凝土路面接缝设置与钢筋设置；路面内部排水设置。学习内容教学方法和建议任务1：路面基层设计（4学时）1. 路面基层（底基层）的结构类型及其各
11、自特点；2.水泥稳定类基层的配合设计方法；3.石灰稳定类基层的配合设计方法；4. 二灰稳定类基层的配合设计方法。多媒体、讨论教学法、案例教学法、试验任务2 ：沥青路面设计（4学时）1.沥青类路面的类型及其各自特点；2.沥青路面的各种类型的选用；3.沥青混凝土路面的配合比设计。多媒体、讨论教学法、案例教学法任务3 ：水泥路面设计（4学时）1. 各种水泥混凝土路面的选用；2. 普通水泥混凝土路面的配合比设计；3.普通水泥混凝土路面接缝设计。多媒体、讨论教学法、案例教学法教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求实训机房影像资料1. 具有一定的计算机应用能力。2. 规范、标准的使用能
12、力。 1.讲师或工程师以上职称。2.具有一定的实践经验。表5 学习情境4描述学习情境1 路面施工 学时13学习目标能说明路面面层、基层（底基层）、垫层的结构类型、特点、施工工艺流程和压实度的控制方法；能进行路面施工。学习内容教学方法和建议任务1：路面基层施工（3学时）1. 路面基层（底基层）的施工程序；2. 路面基层（底基层）和压实度的控制方法。多媒体、讨论教学法、案例教学法任务2 ：路面垫层（2学时）1. 路面垫层的施工程序；2. 路面垫层压实度的控制方法。多媒体、讨论教学法、案例教学法任务3 ：路面面层（8学时）2. 水泥混凝土路面的特点、对水泥混凝土的要求及施工前的准备工作；3. 联结层
13、、磨耗层和保护层的特点、材料要求及施工工艺4. 路面面层常用材料的要求5. 路面面层的施工工艺流程6. 路面面层的压实度控制方法多媒体、讨论教学法、案例教学法教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求实际的工程案例影像资料多媒体课件与教室1.具有道路和桥梁的基础知识。2.具有一定的绘图和计算能力。3.编制报告能力。1.讲师或工程师以上职称。2.具有一定的实践经验。五、实施建议1.学习材料选用与编写(1)教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。(2)教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。(3
14、)教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对路桥工程图的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。(4)教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。2.教学组织与设计(1) 在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。(2)本课程教学的关键是“理论与实践教学一体化”，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中，会进行路基路面施工各道工序的质量检查与控制。(3)在教学过程中，要创设工作情景，
15、同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中提高学生的岗位适应能力。(4) 在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉工地现场的施工过程及控制要点。(5)在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料的发展趋势，贴近工地现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。(6)教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。3.课程考核与评价（1）考核目的建立以学生综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系，更好地调动学生自主学习的积极性，全面掌握学生对该门课程的学
16、习动态，总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题，指导教师和学生更好地完成教学任务。（2）考核原则 体现高职“教、学、做”结合原则，提高学生学习的主观能动性和积极性； 考核过程中要坚持体现学生的能力，以能力强弱来衡量学生成绩的高低； 采用过程性考核和终结性考核相结合的成绩评定方式，突出过程性考核和能力考核。（3）考核内容 恰当评价学生的知识和技能； 注重学生学习过程和学习方法的评价； 要评专业理论的学习，更要评专业技能的掌握； 重视评价学生的创新意识和创造性思维的能力； 评价工作中的交流与合作（4）考核形式改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与
17、实践一体化的评价模式。关注评价的多元性，本课程以考核知识的应用、技能与能力水平为核心，结合课堂提问、学生作业、平时测验、考试情况，综合评价学生成绩。应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。（4）成绩考核与评定考核成绩由平时成绩占50%、试验成绩20%和期末考试占30%三部分组成。4.课程教学性资源使用与建设（包括条件）学院现有路桥实训中心一个，此外，学院校内还有具有公路综合乙级资质的工程检测试验室、浙江省交通工程建设集团有限公司测试中心，为本课程能力培养提供有力条件。在教学资料上，通过学院图书馆、分院图书资料室将进一步补充完善现行国家标准及相关参考资料。另外，学院正在进行一体化教室的改造，对于常规材料试验检测充分实现教学做一体化的教学模式。8 / 8
