1、教教 学学 目目 标标 情感、态度、价值观目标 1、通过学唱歌曲，让学生体验我国少数民族哈萨克 族音乐文化之美。 2、要珍惜大好时光，努力学习，热爱生活，热爱生 命。 过程与方法目标 学生通过听唱、学唱、创编等活动，熟悉哈萨克族 音乐的特点，增强审美观。 知识与技能目标 1、掌握节奏型 XXX。 2、了解哈萨克族音乐特点。 3、引导学生为歌曲创作节奏型伴奏。 教学重点教学重点 掌握新疆哈萨克族的音乐特点。 教学难点教学难点 1、掌握节奏型 XXX。 2、为歌曲创作节奏型伴奏。 教学教学 内容内容 分析分析 哈萨克族民歌放牧归是花城版教材五年级下册第四课感知音乐中的旋律 中的歌曲。放牧归是一首
2、C 大调歌曲，由四个乐句组成，每句的句首都用了 该曲的典型节奏 XXX，构成了欢快跳跃的特点，表现牧童放牧归来的喜悦心情。 教学教学 策略策略 通过 PPT 观看，讲解地方文化、风土人情、乐器等信息，感受新疆哈萨克族 的音乐特点，通过听唱、学唱、创编等活动，激发学生的学习兴趣，让学生熟唱 乐曲旋律。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 PPT、钢琴、小乐器 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以教具、学具以 及媒体运用及媒体运用 教与学的教与学的 评价手段评价手段 运用运用 教学环教学环 节设计节设计 意图意图 序序 导导
3、 入入 阶阶 段段 1、同 学 们 知 道 牧童是什么样子 的么？牧童都有 些什么特点？ 2、 初听歌曲， 说说 歌曲表达了什么情 绪，牧童的心情如 何？ 思考问题 聆听音乐 多媒体 教师对学 生的声音 进 行 评 价。以鼓 励的方式 进 行 评 价。 为 学 唱 歌 曲 做 铺垫。 展展 开开 阶阶 段段 1、 猜猜我们今天 要去认识哪个 地方的牧童？ 2、 介绍新疆哈萨 克民族 3、 哈萨克民族常 用节奏：XXX 4、节奏游戏（找 啊找啊找朋友） 5、复听歌曲，在 歌曲中找出小切 分节奏型 6、 在谱中找到节奏 游戏对应的位置， 并唱准。 7、完整视唱乐谱 8、教师带唱歌词， 学生小声跟唱
4、 9、 解决不熟练的地 方 10、完整演唱歌曲 聆听音乐 听辨节奏 视唱曲谱 感受歌曲 多媒体 钢琴 教师对学 生的声音 进 行 评 价。 通 过 聆 听、学唱 歌曲，感 受 大 自 然 的 美 好，增强 学 生 的 审美感。 拓拓 展展 阶阶 段段 1、介 绍 哈 萨 克 民族乐器 2、观 看 冬 不 拉 视频 观看视频 讨论 创编 多媒体 小乐器 创编 讨论 合作 让 学 生 亲 自 参 与 创 作 环节。 3、介 绍 阿 肯 弹 唱会 4、在 每 小 组 的 位置上，随机摆 放 了 一 件 小 乐 器，利用自己小 组的乐器，为歌 曲伴奏。 感受 结结 束束 阶阶 段段 引导学生总结这 节课的收获，学 到了什么知识？ 有什么感想？ （采用采 访式总结 评价） 总 结 这 节 课 所 学内容， 了 解 学 生 掌 握 知 识 的 情况 课课 后后 反反 思思 本堂音乐课是一节音乐综合课， 一堂课下来， 基本能达到预期教学目标的效果。 通过节奏游戏，较好的掌握了小切分节奏型，在学唱中，能够表现出哈萨克族 音乐特点，以及运用正确的声音进行演唱。在创编环节上，也能让学生亲自参 与的创作的环节，按自己的想法给歌曲伴奏。
