1、第第 4 课课 感知音乐中的旋律（五）感知音乐中的旋律（五） 第 1 课时 夏日泛舟海上 课型：唱歌课 教学目标教学目标 知识目标：学会用自然、流畅的声音演唱歌曲夏日泛舟海上 能力目标： 1.感受三拍子的音乐特点。 2.理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。 情感态度与价值观： 通过学习和聆听歌曲，让学生了解更多的世界名曲，丰富学生的 欣赏 教学重、难点：教学重、难点： 学会用自然、流畅的声音演唱歌曲夏日泛舟海上 教法学法教法学法 ： 合作、探究、观察法 教学过程教学过程 一、 师生互动环节（播放音乐） 二、直接导入：今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲 表现的是哪个季
2、节？歌词唱出了什么内容？ （1）播放音乐（学生听音乐，思考问题） （2）歌词唱出了什么内容？（学生稍作讨论回答问题） （3） 你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的？ （学生讨论） 三、出示课题： 夏日泛舟海上 1、为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上 小舟，去享受夏日泛舟的乐趣。大家看大屏幕听歌曲，注意听这首歌 曲的速度、 情绪？歌曲的拍子有什么特点？能不能听出它的强弱关系 来？ 2、播放夏日泛舟海上 ，随音乐学唱歌曲，注意歌曲的演 唱情绪。 （1）歌曲描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在 海上尽情游玩的欢乐场面。表达了作者热爱大自然、热爱生活的 情感。 情绪（
3、欢快、乐观、充满活力） （八三拍子） ：强弱规律是 （强、弱、弱）出示 （2）那么同学们想一想歌曲分成几部分？怎样分？ A 段 （1-16）小节（前四乐句） B 段 （17-24）小节（后两乐句） （3）第三遍播放歌曲，学生跟唱。 师问：歌曲的旋律有什么特点？ 音乐创作的基本手法：旋律的重复与模进 与原型完全相同的旋律，称重复。 将原型旋律移至另一高度上重复，称模进。 （4）在演唱时出现的难点处理：结束句、三连音的处理。 （5）分别演唱前四乐句、第五、六乐句： （6）带上歌词唱一唱更准确的掌握节奏。 （7）下面跟老师来唱一唱。你想用什么样的声音、情感演唱？ 欢快、活泼、充满活力地声音演唱。 （
4、8）变换演唱形式（分组等） （9）演奏会：请几位学生上台演奏乐器 （碰铃、三角铁） 四、简介作者、作品 夏日泛舟海上原是意大利伟大的歌剧作曲家威尔第创作 的著名歌剧弄臣中第三幕的选段女人善变的旋律，歌曲 的旋律华丽、 流畅， 很受人们喜爱， 后来费里斯为歌曲重新填词， 就是今天我们学习日这首歌曲夏日泛舟海上 威尔第代表作品有：游吟诗人 、茶花女 、假面舞会 、 奥赛罗及法尔斯塔夫等，一生创作了30余部歌剧。善用 意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻 画剧中人的欲望、性格、内心世界，因之具有强烈的感人力量， 使他成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。 五、拓展： 下面我们一起来欣赏威尔第创作的著名歌剧弄臣中第三 幕的选段女人善变 六、小结：同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情 遨游了一回，不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国 音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快 乐的人。
