1、建筑施工技术课程标准建筑施工技术课程标准课程名称：建筑施工技术适用专业：钢结构建造技术开设学期：第二学年第二学期学 时：48学 分：3一、课程性质与作用建筑施工技术是一门实践性较强的应用技术课程，也是土建施工员职业资格考试的必考课程。其任务是使学生掌握房屋施工过程中各工种工程的施工工艺和施工方法，正确运用工程质量检查及验收规范，了解施工企业各种施工机械性能，以及施工新材料的应用等。培养学生具有工业与民用建筑施工管理的一般能力，并为后续专业课程学习及为适应今后从事本专业工作打下坚实基础。建筑施工技术的先修课程有工程制图、工程测量、建筑材料、建筑力学等。它在专业课学习中起着承前启后的重要作用。在学
2、习本课程时要求能综合运用先修课程中的基本概念和基本知识，并要特别注意本课程根据本门学科的特点所作的补充和发展，但就其研究方法而言还是有很多共同之处。二、课程设计思路1总体思路课程针对施工企业典型的结构类型的施工项目，结合施工员岗位群能力要求，依据建筑施工工作过程开展课程设计。将施工企业典型的结构类型的施工项目设计为课程学习的教学项目，并按项目施工工作过程科学地设计学习性工作任务，使教学项目（学习情境）与施工项目一致，教学过程与工作过程一致，课程考核评价与行业要求相对应。课程学习理论与实践融合，以学生的学习和操作为中心，以教师为主导，有针对性的采用“任务驱动”等行动导向的教学模式，校内外结合，校
3、内建立学生未来“职业情境”，学生的角色企业化（学生定位为企业员工，按企业项目部编制分班组，定岗位，岗位与就业岗位一致，如施工员、监理员、质量员、安全员、资料员等，教师则为项目经理），教学做一体化，使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致，充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性，有效地培养学生的职业综合能力。2课程设计思路（1）目标设计本课程首先确定与施工技术相应的能力目标、任务目标及对本课程的具体要求。能力目标职业关键能力学习能力：1提取信息能力；2获取新知识能力；3掌握新技术、新设备能力。工作能力：1提出工作方案，完成工作任务能力；2工作中发现问题、分析问题、解决问题能力。 3
4、安全意识、质量意识、团队合作能力。4. 提出多种解决问题思路的能力。职业专门能力1具有材料、设备、施工机具选择鉴别能力；2具备各工种施工的操作能力；3具备主要岗位的相应管理能力（技术、质量、进度、安全控制）。 4施工项目的综合管理能力。（2）内容设计按照课程目标将涉及到的学科知识横向组织，以保证学生掌握应用技术为目标，把课程要达到的整体要求视为一个完整的任务，以工程施工全过程为主线，按照工程施工的行动过程设计课程内容体系。钢筋埋弧焊饰面施工抹灰施工凝土结构施工浅基础施工 桩基施工砌筑结构施工钢结构施工 防水工程施工 混凝土工程施工楼地面施工 顶棚施工基础施工阶段主体施工阶段装修施工阶段土方施工
5、基坑施工以“施工全过程”为导向的课程内容体系设计图以职业能力培养为重点，与行业企业合作制定课程标准，设计学习情境，进行课程开发。并通过设计若干个单项技能训练项目和综合技能训练项目，逐步培养学生解决实际问题的技能。（3）考核评价设计成绩评定单元及标准：这门课程的考核成绩分为四个部分：（一）平时成绩（10%）主要是：平时到课、课堂发言情况（5%）；个人书面作业（5%）（二）单项实训（30%）主要是：平时到课、实训态度、安全意识、职业素养情况（10%）；实训成果（20%）（三）综合实训（40%）主要是：平时到课、实训态度、安全意识、职业素养情况（10%）；实训成果（30%）（四）期末考试（20%）三
6、、课程目标本课程以职业素质的养成和职业能力的培养为出发点，采用行动导向的项目驱动型教学模式，将技能培养内容按照工作过程的各部分分解为递进的多个教学项目，以教学项目为基本教学单元, 以技能培养的具体行动为执行方式，配置教学资源，组织教学过程, 最终完成技能培养任务。该教学模式充分考虑工作过程要素：工作对象、工作内容、工作手段、工作组织、工作产品、工作环境，并基于学生认识基本规律：简单复杂、单一综合、低级高级。1专业能力目标（1）掌握一般建筑各分部分项工程的常规施工工艺、施工方法及包含的原理；（2）掌握一般建筑工程施工中遇到的一些必要计算方法；（3）熟悉一般建筑各分部分项工程施工中容易出现的常见质
7、量、安全问题及质量、安全验收规范；（4）熟悉一般建筑工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备；（5）了解国内外建筑施工新技术和新动向及国家技术政策。 2社会能力目标（1）培养较好的伦理道德、职业道德、社会公德。（2）培养现代的文化模式主体意识、超越意识、契约意识。（3）培养较强的学习能力、动手能力、合作能力、创业能力。（4）养成科学的工作模式，工作有思想性、建设性、整体性。3方法能力目标（1）能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；（2）能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算；（3）能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底；（
8、4）能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验。四、学习情境设计1学习情境划分建筑施工技术内容结构安排表 表1序号学习情境任务单元参考学时1基础工程施工土方工程施工基础工程施工102主体工程施工砌体工程混凝土结构施工钢结构施工303装饰工程施工楼地面的装饰施工方法墙柱面的装饰施工方法顶棚的装饰施工方法8合计482学习情境描述表2 学习情境1学习情境1基础工程施工学时10学习目标1.知道建筑工程施工图表达的内容2.了解土的工程性质3.掌握基槽放坡及支护的方法4.熟悉土方施工机械的种类及选用的基本知识5. 掌握基槽的检验方法和内容6. 掌握土方施工安全知识 学习内容教学方法和建议任
9、务1 ：土石方工程（6学时）1、土方工程种类及特点，土的工程分类。2、场地设计标高的确定，土方计算与调配，最佳设计面概念，土方调配优化。3、土壁稳定、土壁支撑，土方边坡，基坑排水，井点降水，流砂防治。4、土方工程施工准备工作。5、土方工程机械化施工。多媒体、演示教学法、讨论教学法、案例教学法任务2：基础（4学时）1、浅基础类型，浅基础施工。2、地基处理。3、打入桩施工：打桩机及桩锤选择，打桩现场准备工作。打桩顺序及打桩过程中发生的问题分析处理，质量要求。4、灌注桩施工。多媒体、讨论教学法、案例教学法教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体教室施工现场1. 具有制图，力学等
10、课程的应用能力。2. 具有规范、标准的使用能力。1.讲师或工程师以上职称。2. 具备较强的理论基础。3. 具有一定的实践经验表3 学习情境2学习情境2主体施工学时30学习目标能够根据施工图纸和质量验收规范，采用相应的验收工具和方法，组织主体结构施工并控制施工质量，填写验收资料。 学习内容教学方法和建议任务1 ：砌体结构（4学时）1.脚手架搭设与拆除安全要求2.砌体施工方法3.施工流程质量挖制方法及安全要求。多媒体、案例教学法任务2 ：模板（2学时）模板的构造与安装拆除多媒体、案例教学法任务3：钢筋（2学时）钢筋配料，连接、安装质量检查多媒体、案例教学法任务4：混凝土（10学时）1.混凝土的配料
11、2.搅拌、运输、浇注、养护3.质量控制及安全；多媒体、案例教学法任务4：预应力构件（4学时）预应力构件的生产工艺、质量安全多媒体、案例教学法任务5：结构安装施工（8学时）1. 吊装机械的技术参数与合理选用；2. 单层厂房构件吊装方法及现场布置方案，吊装方案；3. 钢结构的吊装方法及节点连接，安装工程的质量与安全控制多媒体、案例教学法多媒体、案例教学法教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体教室施工现场1. 具有制图应用能力。2. 规范、标准的使用能力。1.讲师或工程师以上职称。2. 具备较强的理论基础。3. 具有一定的实践经验表4 学习情境3学习情境3装饰工程施工学时8学
12、习目标1、掌握主要装饰工程对材料的质量要求、施工工艺过程和施工方法2、了解装饰工程的质量标准及质量保证措施。学习内容教学方法和建议任务1 ：抹灰工程（4学时）1、抹灰及工程分类，抹灰层组成，材料制备。 2、抹灰方法及质量标准，机械喷涂抹灰。. 多媒体、演示教学法、讨论教学法、案例教学法任务2 ：镶、贴工程施工、质检（4学时）操作要点、质量要求及保证质量的措施，装饰工程环境保护多媒体、案例教学法教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体教室具有规范、标准的使用能力。 1.讲师或工程师以上职称。2. 具备较强的理论基础。3. 具有一定的实践经验五、实施建议1学习材料选用与编写本
13、课程教学内容不拘泥于某一本教材，而是参考先进、适用的高职教材基于工程施工的工作过程，以项目和任务为载体，根据核心职业能力培养要求及职业资格证书考核的需要，引入行业职业标准，把企业生产实际中应用的知识反映到教材中。在教材内容的组合、编排上，打破学科体系课程模式，推出项目教学法的理论实践一体化的教材，突出职业能力培养，以利于实现毕业生与就业岗位的“零距离”对接。2教学组织与设计本课程遵循学生职业能力培养的基本规律，基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实的工作任务-施工过程为载体组织教学内容，对教材进行再加工。打破原有章节模式，实行模块化教学。按照工程施工顺序分为地基基础施工、砌筑工程
14、施工、混凝土施工和装饰工程施工四大模块。每个模块内容也是按照施工程序整合、序化成若干个项目单元，每个单元教学内容注重突出实训操作，增加了职业活动训练，施工案例分析、施工安全、环保措施、质量标准及质量验收等内容。3课程考核与评价成绩评定单元及标准：这门课程的考核成绩分为四个部分：（一）平时成绩（10%）主要是：平时到课、课堂发言情况（5%）；个人书面作业（5%）（二）单项实训（30%）主要是：平时到课、实训态度、安全意识、职业素养情况（10%）；实训成果（20%）（三）综合实训（40%）主要是：平时到课、实训态度、安全意识、职业素养情况（10%）；实训成果（30%）（四）期末考试（20%）4课程教学资源使用与建设（包括条件）学院图书馆有丰富的课外教学资源，大量的施工图书资料，包括施工规范、标准图集、施工类参考书和专业期刊等，能够满足学生课外学习、查阅资料的需要。较好的支持了课程教学。本课程提供了便于学生自学的电子课件、工程案例，每个单元（项目）都有模拟训练习题，还提供了大量的自测题，并有实习实训的指导书及建筑法律法规、施工规范，教学相关资料齐全，符合课程设计要求。学校所有教室都安装了多媒体教学设备，在课程教学过程中充分运用网络资源，现代化教学手段，利用施工录像、多媒体课件进行虚拟项目仿真教学（如基坑降水、打桩），增强学生的感性认识，加深课堂内容的理解与掌握。8 / 8
