1、课堂教学最优化实验与研究效果追踪量化评价表执教者： 授课时间： 年 月 日评价项目评 价 指 标权重得分教学设计30分教学目标1.目标切合教材要求和学生实际32.把握重难点和教材内在联系33.对不同层次学生有不同达标要求3教学内容1.知识正确，容量适当，难易适度32.知情意行目标结合和谐，可操作，能落实33.依托教材，结合学生生活实际，注意调度学生已有历史知识储备3教学流程1.体现学科课型特点32.教学节奏、密度适当；时空分配合理33.结构流程合理，有利于学生参与学习实践34.教学思路和学生思维、心理协调，有利于学生认知结构的构建3教师方面30分教学手段1.情景创设恰当、有效22.遵循认知规律
2、，注意学法指导23.问题系列设计严谨，知情交融24.教法体现对学生能力的培养，情感的激发25.教学挂图、教具和电教媒体的选用合理、高效2教学调控1.形成合作探究的教学氛围22.体现开放式教学和生成性教学23.以师之情唤生动情，师生和谐平等2效果检测1.练习活动具有层次性、针对性和开放性22.及时反馈学生信息，高效完成教学任务23.课业负担合理，轻负高效2教学素质1.教态大方自然，语言准确简练；演示操作规范，指导得法；板书精练、工整、美观22.运用直观教具、现代教学媒体等，使用正确熟练，合理优化23.善于组织教学，能随机调整24.创设学境、教法和媒体运用方面有特色，效果显著2学生方面40分参与状态分全员参与；有个别不参与；20%左右不参与三类酌情给分10交往状态1.有多边、丰富、多样的信息联系52.课堂上的人际交往有良好的合作氛围5思维状态1.敢于提出问题、发表见解32.能联系实际、举一反三43.问题与见解有挑战性和独创性3情绪状态1.有适度的紧张感和愉悦感32.入景生情，意志得以锻炼23.情感共鸣的表露自然明显34.能自我控制与调节学习情绪2 总 分100
